Урока обществознания в 8 классе по теме «Богатые и бедные»
|
|
 Скачать 63.31 Kb.
|
  Учитель истории и обществознания МБОУ Войновской СОШ № 9 им. В.И. Сагайды Коновальцева Татьяна Владимировна.План- конспект урока обществознания в 8 классе по теме «Богатые и бедные». Цели урока: Образовательная – обеспечить усвоение учащимися проблем бедных, причин бедности, путей решения проблемы бедности. Воспитательная – воспитание чувства социальной справедливости, чувства сострадания и милосердия к людям, ставших бедными не по своей вине, воспитание трудолюбия, желания изменить свою жизнь, стать творцами своей судьбы. Развивающая– формирование коммуникативных навыков работы в группе, формирование умения высказывать свою точку зрения, аргументировать её. Оборудование урока: карточки четырёх цветов, ручки, листы белой бумаги, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация (можно составлять по ходу ответов учащихся, можно показать после их ответов). Тип урока: урок изучения нового материала. Работа в группах. Содержание урока:
Понятия : бедные, богатые, зажиточные. Ход урока.
Мотивация. Вступительное слово учителя: Мы продолжаем с вами изучать социальную структуру общества. И на сегодняшнем уроке нам предстоит рассмотреть вопрос о бедности и богатстве. Эта тема очень важна, тем более, что она вызывает в обществе противоречивые мнения. Неравенство зародилось на определённом этапе развития общества. Что же такое неравенство? Неравенство – неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества – денег, власти, образования и престижа – между различными слоями населения. - Как вы считаете, это нормальное явление или нет? Хотим мы того или не хотим, неравенство было, есть и будет. Очень многие гуманисты, философы пытались ответить на вопрос о справедливости или несправедливости неравенства. Например, Томас Мор в произведении «Утопия» воплотил свою мечту об обществе, где все будут равны. О всеобщем равенстве мечтали Мелье, Сен – Симон, Оуэн, Фурье, К. Маркс и др. Идея коммунизма была реально воплощена в нашей стране. Но, во-первых, всеобщего равенства так и не было достигнуто, а, во-вторых, эта идея не выдержала испытания временем. Давайте посмотрим как живут бедные и богатые. (слайд № 5-12) От неравенства нам никуда не деться. Давайте посмотрим на диаграмму социального расслоения в нашей стране.(слайд № 13) Богатые люди ( миллионеры, миллиардеры) составляют всего 6% населения (цифры примерные). А бедные и нищие – намного больше половины населения. Давайте обсудим сегодня проблему: Бедность - не порок? (слайд № 14) Чтобы рассмотреть эту проблему, нужно посмотреть, как и отчего люди становятся бедными.( слайд № 15) Бедность: В бедность люди Бедность – это состояние, впадают добровольно: в которое человек они ленятся усердно попадает помимо своей работать. воли. Решить эту проблему мы попробуем в ролевой игре. Мы разделились на несколько групп: богатые, бедные, зажиточные, депутаты Государственной Думы. 1 вопрос группам: Каковы проблемы бедных и богатых? Каковы условия жизни зажиточных? Совместное составление схемы. Группа «бедных» предлагает свои проблемы бедности. Всё записывается на доске или составляется презентация. ( слайд № 16) Проблемы бедных:
Группа «богатых» находит проблемы богатых людей. (слайд № 18) Проблемы богатых
Группа «Зажиточные» в это время описывает свои условия жизни.(слайд № 17) Зажиточные
Проблемы есть у всех: и у бедных и у богатых. Меньше всего их у зажиточных людей (середняков). Проблемы богатых – это лично их проблемы. А вот проблемы бедных касаются всего государства и общества. Задание группе «депутатов»: проблема бедности для государства.(слайд № 19) Проблема бедности для государства:
Государство богато своими гражданами. Чем богаче живут граждане, тем богаче государство. Ещё древнегреческий философ Аристотель, говоря о лучшей форме правления, выбрал Политию – власть середняков. Олигархию он отрицал, считая, что их богатство олигархов нажито нечестным путём. Демократию он тоже не признавал, считал, что бедняки не могут навести порядок в своём хозяйстве, а в стране не смогут тем более. Поэтому бедность – это проблема для государства. Задача государства – уменьшить количество бедных и повысить уровень зажиточных людей. Но, чтобы решить эту проблему, нужно разобраться в причинах бедности. 2 задание группам: причины бедности? Составление схем. Работа с ними.(слайд № 20) Причины бедности «бедные»:
«богатые»:
«зажиточные»:
«Депутаты»: 1. Экономический кризис 2. Отсутствие образования 3. лень, пьянство, пассивность. 4. Низкая заработная плата бюджетников 5. Иждивенческие настроения 6. Несчастный случай, стихийное бедствие Мы видим, что причиной бедности может быть и лень, и пьянство, а также и обстоятельства, в которые человек попадает помимо своей воли. Поэтому и пути решения проблемы бедности будут различные. З задание группам : пути решения проблемы бедности? Составление таблиц. Работа с ними. Пути борьбы с бедностью: Со стороны государства: ( слайд № 21)
Что могут сделать сами бедные: (слайд № 22)
инициативность, предприимчивость;
а учиться самим зарабатывать деньги;
А теперь давайте вернёмся к нашей проблеме: так что же такое бедность- порок или не порок? Нужно ли стыдиться бедности? А может, наоборот, бедностью надо гордиться? Учащихся нужно подвести к следующим выводам. Выводы учащихся: Вывод: 1. Если человек впал в бедность по своей воле: пьянство, лень, пассивность, безынициативность, иждивенческие настроения, глупость, безграмотность, то это порок, да ещё какой. И здесь, кроме самого человека ему никто не поможет. Изменения должны произойти в психологии самого человека. Бедность в данном случае – это стыдно, и гордиться здесь нечем. 2. Если же человек беден не по своей воле (низкая зарплата бюджетников, экономический кризис, несчастный случай, стихийное бедствие, инвалидность, болезнь), то в данном случае государство должно помочь своим гражданам, не бросать их в беде. Государство должно помочь таким людям перейти из разряда бедных в разряд зажиточных. III. Подведение итогов. Выставление оценок за работу на уроке. |