Урок в 5 классе по теме: «Animals. I have got many pets»
|
|
 Скачать 44.74 Kb.
|
|
Открытый урок в 5 классе по теме: «Animals. I have got many pets » Задачи урока: Обучающие:
Воспитывающие:
Развивающие:
Ход урока: I. Организационный момент - Good morning, boys and girls. I am glad to see you. How are you? Take your seats, please. - Ребята, сегодня у нас с вами очень интересная тема урока. Я прочитаю вам стихотворение, а вы постарайтесь угадать, о чем мы с вами будем сегодня говорить. ( слайд 1) Woof-woof, says the dog, Mew, mew, says the cat, Grunt, grunt, says the pig, And squeak, squeak says the rat. Too-woo, says the owl, Moo, moo, says the cow, Quack, quack, says the duck, And what cuckoo says you know. - So, who can tell me, what is the poem about? (учащиеся предлагают свои варианты) - Yes, today we are going to talk about animals (табличка с этим словом помещается на доске, учащиеся совместно с учителем отрабатывают новое слово) - Давайте запишем наше первое на этом уроке слово в тетрадь. - А кто мне может сказать, о каких животных шла речь в стихотворении? (после предложенных учениками вариантов учитель раздает детям стихотворение и учащиеся вслед за учителем проговаривают его вслух) II. Основная часть 1) Введение лексического материала по теме “Animals” (упр. 1 стр. 50) ( слайд2) - Ребята! А кто из вас слышал о докторе Дулитле? Чем он был знаменит? - Доктор Дулитл является не просто персонажем одноименного фильма, но он также является главным героем книги детского английского писателя Хью Лофтинга «История доктора Дулитла». В этой книге у доктора Дулитла есть своя ферма, на которой живет много питомцев. Откройте, пожалуйста, учебники на странице 50. На этой странице есть фотографии животных, обитающих у на ферме у доктора Дулитла. Сейчас мы с вами послушаем, как по-английски звучат названия этих животных. - Look at the photos and listen attentively. (учащиеся прослушивают названия животных) - So, what animals can you name? (учащиеся перечисляют животных, а учитель в это время вывешивает на доску картинки с названными животными) - Very good. А теперь давайте вслед за диктором произнесем названия всех животных (учащиеся произносят вслед за диктором названия животных, учитель в это время показывает животных на доске, а затем произносят слова вслед за учителем). - А кто мне скажет, в чем разница между животными на стр. 50 и стр. 51. (на стр. 50 у животных есть имена, обращаем внимание на употребление артикля the и правило на странице 51). А как доктор Дулитл называет всех этих животных? (вводим и отрабатываем слово favourite). Давайте запишем это слово к себе в тетрадь. 2) Игра “What’s this?” (контроль на запоминание) (Учитель задает учащимся вопрос и показывает картинку с изображением животного, учащиеся должны по - английски назвать животное) 3) Введение понятий “Domestic” и “Wild” animals. - Ребята, а по какому признаку мы можем разделить этих животных? (Учитель вывешивает на доску под словом “Animals” понятия «domestic» и «wild» и затем хором отрабатывает с учащимися эти понятия) - Давайте распределим животных с фермы доктора Дулитла на «domestic» и «wild». (Сначала учащиеся под руководством учителя распределяют картинки и называют при этом животных по - английски, затем сами слова, а затем хором вслед за учителем проговаривают отдельно «domestic» и «wild»). 4) Выполнение упр. 2 стр. 52 - Мы с вами знаем, что доктор Дулитл понимает язык животных. А вы знаете, как разговаривают животные и птицы? Давайте откроем учебники на странице 52 упражнение 2 и определим, как говорит каждое животное и птица (перед началом выполнения упражнения учитель проговаривает все звуки, которые издают животные и птицы). - I give you 3 minutes (учащиеся самостоятельно определяют, как говорят животные и птицы и затем предлагают свои варианты, которые учитель отмечает на доске) 5) Физкультминутка 6) Песенка «If you happy and you know it» ( слайд-видео) - Мы с вами распределили звуки, которые произносят животные и птицы, давайте прослушаем песенку «If you happy and you know it» и проверим, правильно ли мы это сделали (учащиеся слушают и отмечают правильные варианты) 7) Введение глагола have got (иметь) (упр. 3 стр. 53) - В начале урока доктор Дулитл рассказал нам о том, какие животные и птицы живут у него и его сестры Сары. Давайте вспомним, как он об этом говорит (упр. 1 стр. 50), при помощи какого выражения. - Сейчас мы с вами прочитаем правило и проверим, правильно ли вы поняли, как и когда используется глагол have got. (учащиеся читают правило и озвучивают, в каких случаях используется форма have got, а в каких has got) (на доску вывешивается краткая схема, которую учащиеся конспектируют в тетрадь) 8) Отработка конструкций “Doctor Dollitle has got … …” и “I have got ……...” (учащиеся по очереди повторяют первое предложение и добавляют по одному животному, а затем говорят о том, какие животные обитают у них дома, обращаем при этом внимание на использование артиклей a/the) 9) Игра «Зашифрованные слова» (учащимся раздаются карточки с названиями животных, в которых все буквы перепутаны, необходимо расшифровать все слова) Lwo - owl, woc - cow, tac - cat, drib - bird, kcud - duck, esoum - mouse, god - dog, nekcihc - chicken, torrap - parrot ( на доску позади) III. Объяснение домашнего задания упр. 1 стр. 50 (выучить названия всех животных и птиц) упр. 5 стр. 53 раздаточный материал (определить, как называют детенышей некоторых животных и птиц, и записать в тетрадь) IV. Подведение итогов урока * Дополнительное задание «Загадки» (учащимся предлагаются загадки о животных на английском языке, необходимо угадать о каких животных идет речь) This animal 1) has four long legs, 2) can run very fast and 3) usually says neigh - neigh (horse) This bird is 1) very small, 2) yellow and 3) says chirp - chirp (chicken) This animal is 1) very small, 2) it likes cheese, 3) says squeak - squeak (mouse) This animal lives 1) on a tree, 2) likes nuts This animal 1) gives milk, 2) says moo-moo This animal 1) is pink, 2) very big, 3) says grunt-grunt This bird is 1) very beautiful, 2) can talk This animal is 1) the best friend for everyone, 2) says woof-woof |