Урок в 10-ом классе по рассказу А. П. Чехова «Студент» (учитель Щербатенко Н. В.) Тема урока : Вера. Смысл жизни. Цели : Формировать у учащихся представление о вере
|
|
 Скачать 43 Kb.
|
|
Метапредметный урок в 10-ом классе по рассказу А.П.Чехова «Студент» (учитель Щербатенко Н.В.) Тема урока: Вера. Смысл жизни. Цели:
Эпиграф к уроку: Мне кажется, человек должен быть верующим или должен искать веры, иначе жизнь его пуста, пуста… (А.П.Чехов) Ход урока. Слово учителя. Сегодня обращаемся к философской прозе А.П.Чехова. Попробуем осмыслить философскую концепцию рассказа «Студент». По свидетельству близких, это любимый рассказ Чехова. Почему? В нём для Чехова что-то важное? Сокровенное? Результаты напряжённого духовного поиска? В 1904 году в публичной лекции «Чехов как мыслитель» Сергей Булгаков укажет: «В произведениях Чехова это высшее искание веры, тоска по высшему смыслу жизни, мятущееся беспокойство русской души и её больная совесть». Обратимся к эпиграфу. Сопоставьте слова С.Булгакова со словами героини Чехова. Выделите ключевые слова.
Как вы понимаете смысл слов «искание веры»? Словарная работа: Вера –
(Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка») - А для чего нужно человеку «искание веры»? Веры во что? На какое из значений слова «вера» будем опираться при анализе рассказа «Студент»? - Каков сюжет рассказа. Составление по группам сюжетного плана. Вывод: Перед нами не просто движение, путь героя по тропинке к костру, а затем далее (в гору). Перед нами своеобразный «внутренний» путь героя. Попробуем доказать, что герой в ситуации «преображения», проанализировав части рассказа. Сколько композиционных частей можно выделить в рассказе? Задание 1. Выделите ключевые слова, передающие а) пейзаж; б) мироощущение героя.
Выводы: Иван во всём: и в теперешнем своём состоянии, и в жизни своей, и в истории видит лишь холод, ветер, страдания. Задание 2. К какому выводу приходит Иван? В чём он уверен? (Жизнь никогда не станет лучше, что бы люди ни делали. Пессимистическое настроение героя) Пессимизм – мрачное мироощущение, при котором человек НЕ ВЕРИТ в будущее, во всём склонен видеть унылое, плохое. Как вы думаете, какие вопросы возникают в таком психологическом состоянии? (Для чего жить? В чём смысл жизни?) Чем определяется такое психологическое состояние? (Разлад человека с Богом. Иван – студент духовной академии, идёт домой с тяги (охоты) накануне Пасхи. Домой ему не хотелось, в ту жизнь, где нет веры.) Задание 3. Выделите ключевые слова, передающие мироощущение Ивана в конце рассказа. (радость, чувство молодости, здоровья, силы, ожидание счастья, жизнь восхитительная, полная высокого смысла, правда и красота) Задание 4. С чем связаны такие изменения в герое? (Непосредственным толчком к изменению мировосприятия Ивана оказывается реакция его слушательниц. Рассказ тронул Василису и Лукерью, заставил вспомнить о чём-то своём. Иван рассказал библейскую историю об отречении апостола Петра, композиционный приём – рассказ в рассказе). Чтение библейской истории и сопоставление её с рассказом Ивана (Иисус простил Петра) Запишите слова, передающие чувства, состояние, поступки Петра: предательство, отступничество, слабость, трусость, страдание, любовь. Почему Иван рассказал легенду о Петре? (поступки и переживания Петра соотносятся с его собственными поступками и переживаниями) Почему Василиса заплакала? (Слёзы Василисы – это жалость к Петру, совершившему невольное предательство: испугался за себя, за свою жизнь, то есть струсил. Внимание к чужой душе! Василиса смогла почувствовать боль и вину Петра) Мгла, холод, ветер, спутники тяжёлого расположения духа героя, сменяются теплотой человеческого участия и сострадания. В конце рассказа – другой Иван. Жизнь его обрела смысл. Задание 5. С каким отрывком из романа «Война и мир» Л.Толстого ассоциируется рассказ «Студент»? (Встреча Андрея Болконского с дубом. Герои приходят к мысли: надо жить, надо любить, надо верить, потому что «правда и красота», направлявшие человеческую жизнь, всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле») «Правда и красота» - это «правда и красота Христова ученья». Задание 6. Сравните ключевые фразы романа «Война и мир» и рассказа «Студент». Что общего в восприятии жизни главными героями?
Подведение итогов. Пьер Безухов на вопрос «Зачем жить?» находит ответ: «Затем, что есть Бог, тот Бог, без воли которого не упадёт волос с головы человеческой». А что бы ответил Иван Великопольский в конце рассказа? Эссе. Для чего нужно человеку искание веры? (обращение к эпиграфу) Как вера отражается в характере человека и его поступках? Домашнее задание.
|