Урок литературного чтения (1 слайд) Тема урока: Оценка достижений учащихся по разделу «Русские писатели» Цели урока
|
|
 Скачать 101.49 Kb.
|
|
Урок в начальной школе Урок литературного чтения по теме: Оценка достижений учащихся по разделу «Русские писатели» 2 класс Разработан учителем начальных классов МБОУ СОШ № 5 Квач Натальей Федоровной 2013 год 2 класс УМК « Школа России» Урок литературного чтения (1 слайд) Тема урока: Оценка достижений учащихся по разделу «Русские писатели» Цели урока: оценить достигнутые результаты учащихся по разделу «Русские писатели»; развивать память, внимание, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; сотрудничать при работе в парах, группах, определять общую цель и пути её достижения, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Познавательные: Воспринимать на слух прочитанное. Определять героев произведения; характеризовать их. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя, товарища, ребят в группе и самостоятельно оценивать свои достижения на основе листа достижений представленного учителем, оценивать достижения товарища, группы в целом. Личностные: демонстрировать положительное отношение к школе; осваивают личностный смысл учения, желание учиться, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства. Оборудование: Презентация по теме урока: «Оценка достижений учащихся по разделу «Русские писатели», лист достижений на каждого ученика, карточки с отрывками из произведений этого раздела для каждой группы, карточки с названиями произведений, кроссворд по басне И.А. Крылова, выставка книг и портретов писателей, мультимедийный проектор, компьютер. Ход урока I. Организационный момент Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся. – Торопимся мы на урок, Будут знания нам впрок. Будем руки поднимать, Точно, бойко отвечать! II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд -2) - Кого вы видите на слайде? Писателей А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, И.А. Крылова - Назовите произведения, которые они написали? - А почему вы видите этих писателей вместе на нашем уроке? - Мы изучили раздел, в который вошли произведения, написанные этими писателями. - Совершенно верно. - Как называется этот раздел? - Вы изучили раздел «Русские писатели». (Слайд -3) - Познакомившись с этими произведениями, как вы думаете, что предстоит сделать вам сегодня на уроке? - Сегодня мы оценим свои достижения по разделу «Русские писатели». - Ребята, совершенно верно. III. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. 1. Игра «Продолжи». Фронтальная работа на уроке. Все слушают и поднимают руки. 1. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою... (пряжу). (Слайд -4) 2. Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три...(года)(Слайд -4) 3. Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба... (говорила). (Слайд -5) 4. Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам...(откуп). (Слайд -5) 5. Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, …(старче)» (Слайд -6) 6. Воротился старик ко старухе, У старухи новое... (корыто). (Слайд -6) С произведением какого автора сейчас работали? (А.С.Пушкина) - Как называется это произведение? - Какая у нас тема урока? - Оценка достижений по разделу «Русские писатели» - Оцените свою работу с помощью светофора. 2. Игра «По отрывку назови произведение» Работа в группах. Группа выбирает карточку, читает отрывок и называет автора, название произведения. Каждая группа после ответа оценивается ребятами из других групп. (Приложение 1) Карточка 1 Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил: - Кто разбил? (Л. Толстой «Правда всего дороже») - А как вы считаете? - Ребята, оцените работу группы. Карточка 2 Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уже больше не брал его с собой в поле. (Л. Толстой «Котенок».) - А как вы считаете? - Ребята, оцените работу группы Карточка 3 Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что – то слаживает. Отец и спросил: - Что ты это делаешь, Миша? (Л. Толстой «Старый дед и внучек».) - А как вы считаете? - Ребята, оцените работу группы - Какие произведения вы вспомнили, выполняя задание? - Кто автор? - Какая тема нашего урока? Чему вас учат произведения Л.Н. Толстого 3. Игра «Кто автор» (Слайд -7) Фронтальная работа на уроке. Все слушают и поднимают руки. — Соедините стрелками авторов и их произведения на интерактивной доске. Учащиеся работают у доски. Л.Н. Толстой «У лукоморья дуб зеленый» А.С. Пушкин «Стрекоза и Муравей» И.А. Крылов «Котенок» - Верно, ли выполнено? - Оцените достижения своего товарища с помощью светофора. - Какой праздник приближается? - День матери. - Вы все готовитесь к этому празднику. Покажите, как вы это делаете. Проводится физминутка. Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Полощем, отжимаем. Подметаем все кругом И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем. - Спасибо. Я вижу, вы все очень любите своих мам и достойно поздравите с праздником: «Днем матери». Продолжаем работать. 4. Игра «Собери название произведения» (Слайд – 8) Работа в группах. По опорным словам составить название произведения. Каждая группа получает задание. (Приложение 2) 1 группа. Стрекоза, Филипок, муравей. («Стрекоза и Муравей», «Филипок».) 2 группа. Лебедь, щука, рак. («Лебедь, Рак и Щука») 3 группа. Котенок, сказка, рыбак, рыбка. («Котенок», «Сказка о рыбаке и рыбке».) Проверка по слайдам у доски. - Ребята оцените работу групп Какая тема урока? - Что мы делали, выполняя задание? - В чем нравоучительный смысл басен И.А. Крылова? 5. Разгадай кроссворд. Работа в паре. (Слайд -9) Кроссворд к басне И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука» (Приложение 3)
По горизонтали: 1.Чего не было у героев басни? 2. Главный герой басни - рыба. 3. Главный герой басни - птица. 4. Как не пошло у них дело? 5. Из чего лезли вон герои басни? 6. Третий герой басни. По вертикали: 7. Что лежало на возу у героев басни? Проверка выполнения. Заслушиваются ответы ребят.
Проверка правильности выполнения. (Слайд – 10) Оцените работу в паре с помощью светофора. 6. Оценим свои достижения. Индивидуальная работа по листу достижений. (Дети выполняют задания.) Лист достижений по разделу «Русские писатели» (Приложение 4) _________________________________________________ 1. Исправь ошибки. - Книжный червячок решил написать имена русских писателей. Вот что у него получилось: Александр Николаевич Крылов Иван Сергеевич Толстой Лев Андреевич Пушкин - Помогите червячку исправить ошибки. 2. Соедините стрелками авторов и их произведения. А.С. Пушкин «Котенок» «Старый дед и внучек» «Лебедь, Рак и Щука» И.А. Крылов «Филипок» «Сказка о рыбаке и рыбке» «Вот север, тучи нагоняя...» Л.Н. Толстой «Стрекоза и Муравей» 3. Из каких произведений эти строки? Запишите название и автора. • «Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!» • «Спасибо, что правду сказал». • «Лишь хвостом по воде плеснула И ушла в глубокое море». • «Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из – под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного…». • «Вышел мужик, отогнал собак и сказал: «Куда ты, пострелёнок, один бежишь?» • «Не оставь меня кум милый! Дай ты мне собраться с силой...» Напиши, что ты хорошо усвоил Взаимопроверка в парах. Обменяйтесь листом достижений и проверьте. - После выполнения работы учитель на экране показывает правильные ответы, а дети проверяют своего товарища и оценивают его работу по листу достижений с помощью светофора. - Оцените работу своего товарища по парте на уроке при помощи светофора. VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Нарисовать рисунок к одному из произведений из этого раздела. VII. Рефлексия - Я знаю… - Мне было интересно… - Оцените свои достижения по разделу «Русские писатели» при помощи светофора. |