Существительное по «Азбуке города»
|
|
 Скачать 57.87 Kb.
|
|
Тема урока: Существительное по «Азбуке города». Задачи: 1.Образовательные: закрепить знания и умения учащихся о сущствительном, закрепить представления детей о назначении светофора; повторять правила поведения на улице при переходе дороги; активизировать познавательную деятельность учащихся; 2.Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, навык каллиграфического письма, фонематический слух, навык чтения (правильность); корригировать артикуляционный навык; развивать психические процессы (зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, мышления, речи). 3.Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, воспитывать желание стать грамотным пешеходом, интерес к улучшению дорожной азбуки, пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах, обогащать словарь. Оборудование и наглядность: карточки с текстами, макет светофора, мультимедийный проектор. Ход урока 1.Орг. момент Ну-ка проверь дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получить Только лишь оценку пять. а) гимнастика для глаз «Светофор» - поочередно закрывай то левый, то правый глаз, как мигает железнодорожный светофор. «Далеко-близко» - сфокусируй взгляд сначала на предмете, который находится в противоположном конце комнаты (шкаф, классная доска и т.п.) и смотри на него в течение 10 секунд. Затем медленно переведи взгляд на ближний предмет (например, на свой палец) и также смотри на него 10 секунд. б) гимнастика для пальцев рук 2.Проверка домашнего задания 3.Сообщение темы и цели урока -Назовите тему последних уроков русского языка. -Сегодня проведем урок, посвящённый знанию Азбуки города, продолжим работать с именем существительным. Лозунг нашего урока. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда. -Отгадав загадку, узнаете кто поможет нам провести урок. Встало с краю улицы в длинном сапоге Чучело трехглазое на одной ноге. Где машины движутся Где сошлись пути Помогают улицу людям перейти. (светофор) - К какой части речи относится слово СВЕТОФОР? -Докажите, что это существительное. 4.Повтроение ранее изученного материала - Что такое имя существительное? -Как изменяется имя существительное? (по числам и падежам) -Приведите примеры этого слова. -Что вы знаете об имени существительном? 5.Знакомство с историей слова -Как вы понимаете, что такое светофор? Что вы о нем знаете? -Почему он так называется? -Это слово состоит из 2 частей- «свет» и «фор». Первое слово хорошо известно вам, а «фор» - произошло от греческого «форос» - «несущий». Вместе означает - «носитель света». Он и несет свет 3цветов: красного, желтого, зеленого. Они очень яркие и далеко видно в любую погоду. Ученик: Утром проснешься ты, выйдешь из дома- На перекрестке твой старый знакомый. Он огоньком тебе красным мигает, Скажет: «опасно!» «Стой!» «Не иди». Желтый зажегся: «Чуть-чуть подожди». Вспыхнет зеленый: «Спокойно иди». (Когда ученик рассказывает стихотворение, прикрепляет цвета к светофору). -Первый светофор появился в 1868году в Англии в центре Лондона. Освещались сигналы при помощи газовых светильников. В 1914году в США появились первые электрические светофоры. Они имели два цвета: красный и зеленый. А в Москве светофор появился в 1929году. -Чтобы перейти дорогу, нужно помнить значение каждого сигнала светофора. О чем говорит каждый из них? (ответы детей) -Зная эти правила, мы сможем избежать аварий и сохраним свою жизнь. 6.Физминутка Красный - стоишь, желтый - хлопок, зеленый - шагаешь. -Ребята, вы знаете кто такой регулировщик. Его называют автоинспектором. Инспектор - должностное лицо, осуществляющий надзор за действиями и выполнением правил участниками дорожного движения. Ученик: Посмотрите: постовой встал на нашей мостовой. Быстро руку протянул, ловко палочкой взмахнул. Вы видали? Вы видали? Все машины сразу встали, Дружно встали в три ряда и не едут никуда. Не волнуется народ, через улицу идёт. И стоит на мостовой, как волшебник, постовой. Все машины одному подчиняются ему. -К какой части речи относится слово? Докажите. 7.Закрепление -Вставь буквы и разбейте слова на три столбика: м.р., ср.р., ж.р. …вт…мобиль К...лесо Д…р...га В…дитель М…шина Ш…фер Г..р..д -Взаимопроверка 8.Игра «Дорожные знаки» 9.Работа по картине – иллюстрации -Что изображено? -Посмотрите на рисунок и скажите, все ли в рисунке правильно расположено? -Есть ли ошибки в рисунке? 10.Словарная работа - А теперь проверим насколько у вас развито логическое мышление.
Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед) 3.Как называют участника дорожного движения, идущего по тротуару? (пешеход) 4.По чем шла Саша и сосала сушку? (шоссе) 5.Как называется место, где пересекаются улицы и дороги? (перекресток) 6.Как называется дорожка, по которой идут пешеходы? 7. У полоски перехода, На обочине дороги, Зверь трёхглазый, одноногий, Неизвестной нам породы, Разноцветными глазами Разговаривает с нами. Красный глаз глядит на нас: - Стоп! - гласит его приказ. Жёлтый глаз глядит на нас: - Осторожно! Стой сейчас! А зелёный: что ж, вперёд, Пешеход, на переход! Так ведёт свой разговор Молчаливый ... (светофор) 8.Шагаешь – впереди бежит, оглянешься – домой бежит. (дорога) 10.Самостоятельная работа -Сегодня пришло любопытное письмо. Азбука города Город, в котором с тобой мы живем Можно по праву сравнить с букварем Азбукой улиц, проспектов, дорог Город все время дает нам урок. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда. -Прочитайте и выберите на ваш взгляд главные сточки. Вывод: 11.Итог урока -Что понравилось на уроке? -Чему он вас научил? Выставление оценок |