Стихи поэтов Дона: Н. Скрёбова, Н. Доризо, А. Сафронова
|
|
 Скачать 57.55 Kb.
|
|
Тема: Стихи поэтов Дона: Н.Скрёбова, Н.Доризо, А.Сафронова. Задачи: Образовательные: сформировать начальное понятие о личности и творчестве писателей; совершенствовать навыки анализа литературного произведения. Развивающие: продолжить развитие произвольной памяти, творческого воображения, аналитического мышления, устной связной речи, внимания, продолжить развитие навыков выразительного чтения. Воспитывающие: продолжить воспитание квалифицированного читателя; продолжить воспитание любви и интереса к литературному наследию, умению тактично участвовать в беседе. Методы обучения: рассказ, беседа, метод творческого чтения, самостоятельная работа, метод устного контроля. Методы учения: репродуктивный, частично-поисковый, исполнительский. Оборудование урока: классная доска с меловыми записями, выставка книг, распечатки со стихотворениями поэтов. Литература для учителя: 1. « Писатели Дона» изд-во 1986г. 2. Н. Доризо. « Внукам нашей Победы». 3. Н. Скрёбов. « Сентябрь», « Корень добра». 4. Лекция по методике преподавания литературы « Приёмы анализа литературного произведения». 5. Ожегов. « Толковый словарь». План урока. 1. О. Н. У. 2. Целеполагание. 3. Слово учителя. 4. Знакомство с творчеством писателей. 5. Восприятие текста. 6. Аналитическая работа над текстом. 7. Итог урока. – Ребята, проверьте, всё ли готово у вас к уроку? Тетради, ручки? - Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок внеклассного чтения. – На уроке мы познакомимся с некоторыми стихотворениями, со страницами творчества замечательных поэтов Дона, таких как Николай Доризо, Николай Скрёбов и Анатолий Сафронов. - Щедрая талантами донская земля по- разному вошла в судьбу и творчество многих писателей русской литературы. Для одних она была родиной, для других открыла путь в литературу. Но для всех навсегда стала дорогой память сердца, неиссякаемым и вдохновляющим источником творчества. Литература Дона имеет свою интересную историю. На донской земле жили и работали писатели: А. Чехов, К. Станюкович… С историей Ростовской писательской организацией тесно связаны творческие биографии М.Горького, В. Маяковского, А. Серафимовича, С. Есенина. Свою литературную биографию начинали в Ростове- на - Дону Вера Панова, Сергей Михалков, Анатолий Сафронов, Николай Доризо. Многообразны по жанрам и тематике книги писателей Дона, которые рассказывают о далёком прошлом нашей Родины, о Великой Отечественной войне, о деревенских людях, о неповторимой природе донского края и о многом другом. Но о чём бы ни рассказывали писатели Дона, в центре внимания всегда человек и его нравственный мир. Он олицетворяет собой символ мужества, героизма принципиальности и ответственности. - Ребята, донских писателей очень много, и о всех мы не сможем поговорить сегодня на уроке . Мы коснёмся творчества лишь нескольких писателей, таких как Скрёбов, Сафронов, Доризо. - О Николае Михайловиче Скрёбове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает стихи наизусть). - А теперь об Анатолии Сафронове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает наизусть стихи). - У вас на партах лежит текст стихотворения А.Сафронова « Шумел сурово брянский лес». ( учитель читает стихотворение). - Прочитайте теперь это произведение самостоятельно. - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? - Скажите, о чём это произведение? ( О партизанах). - Почему стихотворение о партизанах названо « Шумел сурово брянский лес»? ( Потому что брянский лес выступает как участник событий). - Ребята, обратите внимание на то, что в произведении присутствует кольцевая композиция. -Почему лес шумел в начале? ( Партизаны шли в бой). -Почему же шумел лес сурово в конце? ( Потому что война продолжается). - Обратите внимание на строку: « В лесах врагам спасенья нет» - А почему?( Потому что партизаны и лес вместе сражались с врагами). - Ребята, посмотрите на строку: « Спешили дебрями густыми». - Как вы понимаете слово дебри? - Я посмотрела точное значение этого слова в словаре. Дебри- место, заросшее непроходимым лесом. -Скажите, с какой целью к слову дебри автор подобрал эпитет « непроходимые»: - для того, чтобы подчеркнуть « непроходимость дебрей»? - Ребята, найдите в тексте эпитеты: ( Тропою тайной, тёмные туманы). - Найдите олицетворение. Для чего автор использует этот приём? - Нарисуйте словесную иллюстрацию к этому произведению. Наверное вы используете тёмные цвета ( небольшой отряд партизан, вокруг большие деревья). - Какова же основная поэтическая идея стихотворения? - Подводя итог, мы можем сказать, что стихотворение посвящено партизанам, их подвигу. Автор показывает трудный путь победы и воспевает тех людей, которые шли этим путём. - Сейчас мы с вами послушаем о творчестве Н. Доризо. О нём нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает наизусть стихотворение). - Обратимся к произведению Н. Доризо « Накануне». ( Чтение учителем стихотворения). - Прочтите это стихотворение про себя. - Скажите, о чём это произведение? - Какое впечатление оно на вас произвело? -Как вы понимаете значение слова « накануне»? - В словаре накануне означает « в предыдущий день, непосредственно перед чем- нибудь». - Ребята, вы, наверное, заметили, что стихотворение имеет философский смысл. Каждый человек должен к чему-то стремиться, иметь цель. Человек живёт в ожидании каких-то событий. Еси он стремится к чему- нибудь, то он совершенствуется, развивается. В жизни человека существуют цели и каждый человек должен жить в осуществлении этих целей. Достижение её несёт человеку удовлетворение и уже спадает это напряжение. Человеку свойственно не ценить слишком то, что им достигнуто, то что имеет. Это нормальная жизнь человека. - Вы, наверное, ребята, заметили, что стихотворение очень оптимистично. Как вы считаете? - Правильно ли то суждение, что нужно жить накануне чего-то? - Обратимся к тексту. - Каким вы себе представляете лирического? - Какой это человек?( Наверное, это человек, который к жизни относится требовательно, живёт активной жизнью. С надеждой, что завтра сделает что-то новое). -Как вы понимаете строку: « накануне строки». ( Я думаю, что лирическому герою кажется, что лучшее стихотворение у него впереди). - Как вы понимаете выражение « накануне полёта, любви, удачи»? - Обратите внимание, что в произведении прослеживается повтор одинаковых слов. Этот художественный приём называется анафорой. Запишите этот термин у себя в тетрадях. Анафора- повторение созвучий или новых слов в начале стихотворной строки или прозаической фразы. - Перечитайте 2-ю строфу. Как вы её понимаете? - Что вы можете сказать о лирическом герое, опираясь на эти строки? - Перечитайте 3-ю строфу. Как вы понимаете слова с неясным порывом? - Какой смысл здесь заложен? - Итак. Ребята, мы поговорили о творчестве таких замечательных поэтах как Доризо, Сафронов, Скрёбов. Но я не хочу, чтобы вы заострили своё внимание только на этих поэтах. Обратите внимание на выставку книг. Я надеюсь, что вы обратитесь к творчеству поэтов, чьи книги вы видите здесь, и будете читать их замечательные произведения. Урок окончен. |