События Отечественной войны 1812г в баснях Ивана Андреевича Крылова
|
|
 Скачать 48.11 Kb.
|
|
Всероссийский конкурс «Недаром помнит вся Россия» Внеклассное чтение на тему «События Отечественной войны 1812г. в баснях Ивана Андреевича Крылова». Урок проведён в 6 «А» классе учителем русского языка и литературы Богатовой Клавдией Фёдоровной. Ц  ель урока – расширить и углубить знания учащихся о баснях И.А. Крылова;-воспитывать у них чувства любви к Родине, гордости за наших предков; -убедить в неумирающей действенности басен Крылова. Наглядность: а) портрет И.А. Крылов. Художник К. Брюллов; б) портреты Кутузова и Наполеона; в) рисунок «Бородинское сражение»; г) рисунки к басням Крылова художников Е.Рачева, Б. Тржемецкого, А. Сапожникова, художников Кукрыниксы и др. Домашнее задание к уроку. I. Прочитать басни И. А. Крылова: а) «Волк на псарне» (подготовить выразительное чтение басни в лицах) ; б) «Обоз»; в) «Щука и Кот»; г) «Ворона и Курица» ; д) «Кот и повар». II. Подготовить письменный анализ одной из басен по данному плану: 1) Тема и идейный замысел басни. 2) Характеристика основных образов басни, и их роль в раскрытии ее идеи. 3) Язык и художественные особенности басни, их роль в её идейном смысле. Ход урока.   I. Вопросы и задания классу:- Что такое басня? - Какие основные три элемента в басне? -Что характеризует основное её содержание? -Прочитайте наизусть известные вам басни Крылова, назовите их темы, укажите сатирическую направленность. Учащиеся читают басни: «Осёл и Соловей» , «Мартышка и Очки», «Свинья под Дубом, «Волк и Ягнёнок», «Листы и Корни» и др. Отвечают на вопросы учителя, привлекая наглядные пособия. -Вспомните, какое историческое событие произошло в России в 1812 году. - Какие личности этой войны вам известны (Внимание на наглядность.) II.Сообщение учителем цели и темы урока. III. Проверка домашнего задания. 1. Учащийся выразительно читает басню «Ворона и Курица», и зачитывает письменный её анализ. Тема басни – отклик на событие войны 1812 года. Она богата содержанием. Её основные аллегорические образы Ворона и Курица. В ней рассказывается о печальной участи Вороны, опрометчиво оставшейся в Москве при вступление в неё французов и попавшей к ним в суп. (Справка учителя. «Вороний суп»- колоритная деталь на истории войны 1812 года. В этом есть прямой смысл басни.)  Легко догадаться, что Ворона, мечтавшая поживиться чем-нибудь в Москве,- это Наполеон.Он явился в Москву в погоне за славой и попался, «как Ворона, в суп. ( Обращается внимание учащихся на рисунок, изображавший огорчённого Наполеона.) Кутузов называется в басне «Смоленским князем». Этот титул ему был присвоен после сражения под Красным (6 ноября 1812 г.) Басня «Ворона и Курица» была написана вскоре после этого сражения. Автор показывает мудрость Кутузова, его искусство побеждать врага: Он «вандалам» сеть поставил и на погибель им Москву оставил». Когда Кутузов голодом стал морить французов, Ворона сама к ним в суп попалась.» ( Это аллегория на разгром Наполеона.) Что характеризует художественную форму басни? Это прежде всего простота содержания, автор подчеркивает её в заглавии басни, в тоне рассказа. Очень выразительно автор описывает героизм русского народа, не желавшего жить под властью иноземцев: Тогда все жители, и малый и большой, Часа не тратя, собралися И вон из стен Московских поднялися, Как из улья пчелиный рой. Стих басни вольный, что определяет её общедоступность. Басня написана живым русским языком. Это сказывается в синтаксическом построении речи, состоящей из простых предложений, и в народной лексике («противу», «супостат», «с гостьми», «по пятам несёшься», «…вон из стен Московских поднялися, как из улья пчелиный рой.») Диалог Вороны и Курицы - образец разговорной речи народа . Неумирающая действенность басни заключена в её морали, которая говорит о черте, характерной во все времена для любого народа: Так часто человек в расчетах слеп и глуп. За счастьем, кажется, ты по пятам несёшься: А как на деле с ним сочтешься - Попался, как ворона в суп! Анализы других басен учитель берёт домой на проверку. Сообщение первого ученика. Историческим поводом к написанию басни «Щука и Кот» послужила неудача адмирала Чикагова, не сумевшего отрезать Наполеону путь при переправе через реку Березину. Адмирал Чикагов, моряк по роду оружия, самоуверенно взял на себя в Отечественную войну командование сухопутной армией. При переправе французов через Березину он не только не задержал неприятеля, но и сам отступил с трудом. В руки французов попала и канцелярия Чикагова и даже экипаж с его столовым серебром. На это и намекает фраза басни: «И крысы хвост у ней отъели» Самоуверенного Чикагова Крылов показывает в образе Щуки, и подчеркивает, что адмирал взялся не за своё дело. Отсюда и мораль басни: Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, А сапоги тачать пирожник. Второй ученик читает басню «Щука и Кот». Сообщение ученика . Чтение басни «Обоз» вторым учеником. Сообщение третьего ученика. Басня «Обоз» была написана в защиту медлительных действий Кутузова, избегавшего решительного сражения с Наполеоном. После сдачи русской армией Москвы, многие начали обвинять Кутузова в бездействии. Сам царь поставил главнокомандующему вину, что он не дал вторичного сражения Наполеону под Москвой. Крылов басней «Обоз» выступил в защиту Кутузова. Старый добрый «Конь» Кутузова медленно и верно сводит обоз под гору, верно ведёт войну, а «Лошадь молодая», пустилась вскачь по камням и рытвинам, «с возом - бух в канаву». Сатира басни направлена против противников Кутузова, которые брались не за своё дело. Чтение четвертым учеником басни «Обоз». Он комментирует, что мораль басни носит общечеловеческий характер: Как в людях многие имеют слабость ту же: Все кажется в другом ошибкой нам; А примешься за дело сам, Так напроказишь вдвое хуже. Сообщение пятого ученика об истории создания басни «Кот и Повар». Инсценирование басни. Вопрос классу: «Как вы понимаете мораль басни?» А я бы повару иному Велел на стенке зарубить, Чтоб там речей не тратить по-пустому, Где нужно власть употребить. Примерные ответы учащихся: «Истинные патриоты России понимали, что нельзя терять времени, надо готовиться к бою. Крылов не мог молчать и об этом смело и решительно заявил в своей басне.» « Как патриот России Крылов не мог молчать и осудил медлительность Александра I, которая могла привести к гибели России.» Чтение в лицах басни «Волк на псарне» Справка учителя. Басня отражает тот этап войны России с французами, когда Наполеон, убедившись в провале своего плана завоевать Россию, пытался вступить с русским правительством в переговоры. «Мне нечего у вас делать, - заявлял он. – я готов воротиться… Пора положить конец несогласиям между двумя великими народами…». Известно, что Кутузов говорил при Тарутине: «Разбить меня Наполеон может, а обмануть никогда.» В ответ на лицемерное предложение Наполеона Кутузов «выпустил на Волка гончих стаю» и закончил разгром врага. Вопрос классу: как показано в басне лицемерие Волка- Наполеона, попавшего в безвыходное положение? Какие строки говорят об уме старого ловчего – Кутузова? Как в басне Крылов изображает народное движение? Отвечайте текстом басни. С  лова басни «Волк на псарне» использовали Кукрыниксы в годы Великой Отечественной войны к своему рисунку: «Ты - сер , а я - СССР, и волчью вашу я давно натуру знаю.»Учащиеся получают задание выписать в тетрадь из разобранных на уроке басен выражения, которые стали пословицами и поговорками. Проверка задания у троих учащихся и объявление учителем оценок. |