«Симпатические (невидимые) чернила»
|
|
 Скачать 65.78 Kb.
|
|
Образовательная область: Познание Тема: «Симпатические (невидимые) чернила» Цель: формирование элементарных представлений детей старшего дошкольного возраста о невидимых чернилах посредством активного включения в экспериментально-исследовательскую деятельность. Задачи: 1. Познавательная:
2. Развивающая:
3. Воспитывающая:
Оборудование: Мультимедийная система; Бумага; Банки для жидкости; Вода; Молоко; Лимонный сок; Луковый сок; Палочки; Утюг; Ход занятия: - Ребята, я предлагаю сегодня нашу группу превратить в центр юных исследователей. Как вы думаете, кто такие исследователи? Чем они занимаются? (ответы детей) - Я согласна с вами. Исследователи - это люди, которые занимаются научными исследованиями, с помощью опытов, наблюдений, экспериментов узнают что-то новое, получают новые знания. Я знакома с одним исследователем, который прислал мне электронное письмо и я предлагаю вам посмотреть его вместе. Электронное письмо. «Здравствуйте, дети. В руках у меня лист бумаги, на котором я нарисовал рисунок специальными чернилами, затем высушил. Сейчас я хорошо прогрею этот лист бумаги при помощи утюга. Ребята, я нанес этот рисунок необычными чернилами. Они называются симпатическими, это значит невидимые. Ответьте на вопрос: из чего сделаны эти чернила? Для того чтобы вы ответили на мой вопрос, я вам отправил мини-лабораторию. Удачи вам!»
(ответы детей) - Я предлагаю вам найти себе пару. (дети делятся на пары) - А теперь каждая пара берет по одной баночке, занимайте место за рабочим столом. (дети садятся за столы) - Вы взяли себе баночки с жидкостями. Хотите узнать, что за жидкость находится у вас в баночках? Как это можно сделать? Я хочу вас предупредить, жидкость не знакомая нам, неизвестная. На язык пробовать нельзя, можно только посмотреть, осторожно на расстоянии понюхать. Попробуем определить, кому какая жидкость досталась. (дети узнают содержимое баночек)
(самостоятельная работа детей)
(физминутка) - А теперь предлагаю вам узнать, чем писали люди в разные времена (просмотр слайдов) 2 слайд. Первобытные люди писали на том, что попадалось им в руки: на камне, листьях, деревьях, кусках коры, костях, глиняных черепках. При помощи углей, соков разных растений, писали пальцами, а также острой костью или куском камня или же специальными стержнями-клинышками и заостренными деревянными палочками процарапывалось нужное изображение. Также древние люди писали, выдавливая знаки острой палочкой на куске мягкой глины, которую затем сушили и обжигали в печи. Это было долговечно, но неудобно - глину можно было использовать только один раз. Поэтому в разных концах земли стали искать более удобный материал для письма. И вот что придумали в Древнем Египте. 3 слайд. В болотистых местах росло странного вида растение с длинным голым стеблем и кистью цветков наверху. Называется это растение папирус. Это болотное растение, которое росло в Египте почти повсюду, считалось царским. Стебель папируса употребляли в пищу, из него изготавливались ткани, циновки и плоты. А немного позднее из папируса начали создавать материал для письма. Стебли разрезали на узкие полоски, смачивали, сушили на солнце и склеивали в широкие ленты, которые сворачивали в свитки. 4 слайд. Писали на нём при помощи специальной трубочки с чернилами из соков разных растений. Внутри этой трубочки находилась тростинка. Ее заполняли темной жидкостью - чернилами, которые просачивались по волокнам стебля и накапливались на заостренном конце трубочки. При письме на папирусе оставался четкий тонкий след. Кроме папируса древние люди также использовали пергамент — выделанные шкуры различных животных.
Затем веками упругое гусиное перо скрипело по пергаменту рукописных книг, брызгало кляксами на рецепты алхимиков, подписывало указы королей. Немного позднее было изобретено металлическое перо с продольной прорезью на кончике. Качество письма значительно улучшилось, а перья стали делать не только из стали, но и из серебра и даже золота. 7 слайд. И только не так давно один скульптор, художник и журналист П.Биро изобрел соперницу перьевой самописки — столь популярную сегодня шариковую ручку. Чем еще мы можем писать в наше время? - А теперь проверим, подсохли ли наши листочки. Вы что-нибудь видите на них? Что сделал исследователь, чтобы рисунок проявился? (ответы детей) - Давайте мы попробуем прогладить утюгом. (нагреваем бумагу при помощи утюга) - Смотрите внимательно, происходит что-нибудь? А как вы думаете, чем еще можно нагревать? Смотрите, и точно что-то появляется? А это чей листочек? (проглаживаются все листочки детей, последний - с водой)
(ответы детей)
|