"Рыбка просит о помощи" с использованием икт образовательной области «Познание» с детьми 6-7 лет
|
|
 Скачать 98.5 Kb.
|
|
Конспект ОД по экологии на тему: "Рыбка просит о помощи" с использованием ИКТ образовательной области «Познание» с детьми 6-7 лет Цель: расширить представления детей об экосистеме. Программные задачи. Образовательные: уточнить представления о целостности природного сообщества и о человеке, как части природы; формировать понимание, что не разумное вмешательство может повлечь за собой существенные изменения как внутри экосистемы, так и за ее пределами. Развивающие: развивать наблюдательность, связную речь; понимание закономерностей, существующих в природе; умение уточнять и систематизировать знания о свойствах воды; умение анализировать и делать выводы. Воспитательные: воспитывать любовь, уважительное и бережное отношение к окружающей нас природе; желания бережно относиться к ней и восхищаться ее чудесами. Развивающая среда: плоскостное изображение Золотой рыбки. Слайдовая презентация на тему «Золотая рыбка»; дуга «Волшебные ворота». Оборудование для опытов с водой: тарелка, бутылка с водой, прозрачные стаканчики, несколько разных прозрачных пустых емкостей; банка с водой и живой аквариумной золотой рыбкой. Волшебная палочка; деревья и пеньки для имитации леса; игрушечная машина; крупный строитель; карточки с изображением правил поведения в природе. Ноутбук; проектор; презентатор; запись пения лесных птиц и музыки на компьютере. Предварительная работа: беседа о воде и ее превращениях; опыты с водой; слайдовая презентация «Правила поведения в природе в лесу и на лугу»; беседа по презентации; заучивание стихотворения Н. Рыжовой «Волшебная вода», стихотворения с движениями Е. П. Вислогузовой «Волшебные ворота». Содержание. Воспитатель: Дорогие, мои, друзья! Сегодня я расскажу вам одну интересную сказку - новую сказку "О Золотой Рыбке". А вот и наша героиня! (Воспитатель показывает плоскостную золотую рыбку). Предлагаю вам, с ней познакомится. (Рыбка голосом воспитателя спрашивает у каждого ребенка: "Здравствуй! Как тебя зовут?"). - Я предлагаю вам встать, где удобно, чтобы вы могли хорошо видеть экран и послушать сказку: Жил на свете Человек. Жил он на краю леса, в маленькой бревенчатой избушке. На зверей охотился, рыбу ловил, воздухом свежим дышал, воду родниковую пил. Вот однажды ловил Человек рыбу в реке. Долго у воды сидел, а рыба все не клюет. Вдруг чувствует Человек, крючок кто-то в глубину тянет. Вытянул он удочку и глазам своим не поверил: Как вы думаете, кто ему на удочку попался? (Дети высказывают свои предположения). Смотрит Человек - перед ним Золотая Рыбка. Человек как воды в рот набрал: ничего сказать не может от удивления. Говорит ему Рыбка: "Ты - Человек. Значит, будешь требовать, чтобы я желания твои исполнила. Загадывай свои желания. А за это ты меня, как водится, отпустишь в реку". "Ладно! - говорит Человек. - Раз уж так заведено, исполни мои желания. А я тебя отпущу". Ребята! Как вы думаете, какое желание попросил Человек исполнить? (Дети высказывают свои предположения). "Надоело мне жить в деревянной избушке, - говорит Человек, - хочу дом каменный с электричеством и отоплением". Ничего не ответила Рыбка, выскользнула из рук Человека, только хвостиком вильнула. Вернулся Человек к своей избушке, а на ее месте дом каменный стоит (слайд с изображением каменного дома). Деревьев и цветов вокруг поубавилось, зато электрические столбы с проводами появились. Как вы думаете, понравилось это Человеку? (Дети высказывают свои предположения). "Вот о какой жизни я мечтал! Внутри дома мебель расставлена. Из крана вода течет". Реже стал Человек по лесу гулять. А потом решил: "Зачем это я пешком ходить буду, если машину можно у Рыбки попросить?" Исполнила Рыбка и второе желание Человека. Появилась у него машина (слайд с изображением машины). Ходит он вокруг нее, запахом бензина наслаждается, в реке ее моет. Не сидится Человеку на месте. Понастроил он дорог, чтобы на машине ездить. Скоро множество лесных тропок в асфальтовые шоссе превратились. Но все Человеку мало. Снова пришел на берег реки Рыбку беспокоить: "Сделай так, - приказывает, - чтобы на месте лесов зеленых поля бескрайние раскинулись: хочу богатым стать". Исчез лес. На его месте картошка растет, пшеница колосится. Вдруг, откуда ни возьмись, налетели на поля букашки вредные. Так и норовят весь урожай съесть. Испугался Человек, стал их всякими ядами травить. Всех извел, а вместе с ними - других насекомых и птиц. Так и живет: на машине разъезжает, урожай собирает; на закаты внимания не обращает, воду родниковую не пьет. Чувствует Человек, что хочется ему еще чего-то новенького. И надумал он, завод приобрести, который много денег приносит. Опять пришел Человек к Золотой Рыбке. "Будет тебе завод, - ответила ему Золотая Рыбка, - но помни: это твое последнее желание". Возвратился Человек, видит - завод огромный работает (слайд с изображением завода). Из труб дым идет, грязная вода в реку льется. Чихнул Человек с непривычки, закашлялся от дыма. Но заснул в этот день счастливым. И вы закройте глазки и попробуйте представить, что за сон снился в ту ночь Человеку. (Дети закрывают глаза. Слайды с загрязнённой водой. Воспитатель меняет Золотую Рыбку на другую - грязную). А утром проснулся Человек, поглядел в окно - вокруг дым, копоть, дышать нечем. Побежал к крану воды попить, а из крана грязная вода идет и пахнет неприятно. Побежал он к речке - земля вокруг дымом окутана, в реке мусор плавает, ни одного цветочка не видать. - Что же я наделал? - думает. Стал он кликать Золотую Рыбку. Долго звал. Но никто ему не откликнулся. Как вы думаете, что стало с Рыбкой? (Дети высказывают свои предположения). Да, ребята, заболела Золотая Рыбка. Погубил Человек природу, уничтожил все живое вокруг. И Рыбка утратила свою волшебную силу. Теперь она, ребята, обратилась к нам: спасти природу. Хотите помочь Рыбке? (Ответы детей). Что ж! Предлагаю вам это сделать! Кто пройдет через эти волшебные ворота, тот превратится в волшебника. (Воспитатель читает строчки стихотворения, дети выполняют движения под стихи и музыку). Физкультминутка «Волшебные ворота» В волшебные ворота Давайте все войдем (шагаем с продвижением вперед) И в мир такой чудесный Мы сразу попадем. (раздвигаем руки в стороны) Могучие деревья Здесь листьями шумят (поднимаем руки вверх и шевелим пальцами) И ветками качают Приветствуя ребят. (качаем поднятыми руками) Тут бабочки порхают Невиданной красы, (машем руками, как крыльями) Бутоны распускают Навстречу нам цветы. (из ладоней складываем бутон и раскрываем его) Бежит между камнями Веселый ручеек, (совершаем волнообразные движения сложенными ладонями) И нам лицо ласкает Прохладный ветерок. (машем руками в лицо) Мы в маленьких волшебников Здесь превратимся вдруг, (поворачиваемся вокруг себя) И мир еще прекрасней Мы сделаем вокруг. (разводим руками в стороны) Ну, вот мы с вами и волшебники. Теперь вы можете творить чудеса. А поможет нам в этом профессор Водичкин. Предлагаю заглянуть к нему в лабораторию. Воспитатель с детьми подходят к столам, где приготовлено все необходимое для опытов с водой. Воспитатель и дети: Здравствуйте, профессор Водичкин! Профессор Водичкин: Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали? Дети: Мы хотим помочь Рыбке и спасти природу от гибели. Профессор Водичкин: Хорошо! Я вам помогу! Но прежде мне нужно узнать, что вам известно о воде. Дети, я предлагаю вам вспомнить и прочитать стихотворение Н. Рыжовой "Волшебная вода". (Дети читают стихотворение). Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! (с движениями) В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае, Мы ее не замечаем. Без нее нам не умыться, Не наесться, не напиться. Профессор Водичкин: Смею вам я доложить, Без нее нам не прожить. Вы в пруду ее найдете И в сыром лесном болоте! Путешествует всегда Наша спутница вода! Профессор Водичкин: Молодцы! Предлагаю вам вспомнить свойства воды и проверить их на опытах. Проходите, пожалуйста, в мою лабораторию, за рабочие столы. Дети занимают рабочие места, вместе с профессором Водичкиным проводят и объясняют опыты, устанавливают свойства воды. Дети наливают воду из бутылки в блюдце, переливают воду из одной емкости в другую. Что происходит? (Вода течет и принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей.) Значит, вода не имеет формы. В стакан с водой дети кладут ложечку, камушек. Его хорошо видно, значит вода прозрачная. Дети нюхают и пробуют воду на вкус, делают выводы о том, что она без запаха и вкуса. Профессор Водичкин показывает детям банку, в которой плавает рыбка. Дети делают вывод о том, что в воде есть жизнь. Дети перечисляют свойства воды:
Профессор Водичкин: Теперь я вижу: вы многое знаете и способны на чудеса. А волшебной палочкой я наделю вас еще большей силой. (Касается каждого ребенка волшебной палочкой). Берегите природу! Любите ее! Охраняйте! В добрый путь, друзья! Воспитатель: Нас ждет длинная дорога назад, через лес. (Дети с педагогом идут через импровизированный лес). Ой, ребята, что же мы с вами видим в нашем лесу? Дети: В лесу стоит машина! (Дети указывают на игрушечную машину среди деревьев). Воспитатель: Должна ли здесь стоять машина? Дети: Она должна стоять в гараже. Выхлопные газы могут отравить лес, воду. (Дети ставят машину в гараж, сложенный из кубиков). Воспитатель: Ребята! Посмотрите, какая чудная полянка! Предлагаю присесть на пенечки и отдохнуть на ней, а заодно поиграем и вспомним правила поведения в природе. Дидактическая игра «Угадай правило». Воспитатель показывает детям карточки с изображением того, как правильно и как нельзя вести себя в природе. Дети должны угадать и назвать предложенные правила. Воспитатель: Какие же мы сегодня умники: все правила вспомнили! Ребята! Вы заметили, что в нашем лесу чего-то не хватает? Совсем стало тихо и грустно. Дети: Не слышно пения птиц! Воспитатель: Но мы же, с вами волшебники! Предлагаю вернуть птиц в лес! Звучит фонограмма "Пение птиц". Воспитатель: Вы - настоящие волшебники! Предлагаю закрыть глаза и насладится пением птиц. Релаксационная пауза. Воспитатель: Лес без песни не бывает, всюду птицы распевают! Как красиво стало в нашем волшебном лесу! Как вам это удалось? Дети: Мы очистили воздух, воду, лес, чтобы всем животным и растениям жилось хорошо. Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться из волшебного леса. Рыбка нас заждалась. Дети подходят к «волшебным воротам». Воспитатель: Вот и «волшебные ворота». Помните, мы проходили через них и превращались в волшебников. А теперь снова предлагаю вам стать дружными и веселыми ребятами. Дети снова проходят через ворота. Воспитатель (показывает слайды): Ребята! Посмотрите внимательно на лес, в котором живет человек, на речку, на рыбу. Что с ними стало? Мы их спасли. Правда, только в сказке. В жизни такое чудо сотворить намного сложнее. Чтобы оно произошло, вы должны научиться любить, беречь и охранять природу. Воспитатель заканчивает занятие стихотворением (слайды): Есть на земле огромный дом Под крышей голубой, Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нем птицы и цветы, Веселый звон ручья. Живешь в том светлом доме ты И все твои друзья. Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нем. Природою родной земли Зовется этот дом. - Ребята, я очень рада, что помогла вам сегодня «побольше» узнать нового о окружающем нас мире природы. Предлагаю вам поиграть в настольную игру «Рыбалка». Использовались материалы интернет |