«Путешествие из города в деревню»
|
|
 Скачать 45.95 Kb.
|
|
МСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 VIII вида» города Междуреченска Кемеровской области Интегрированный урок: развитие речи + музыка 3 класс для глубоко умственно отсталых детей Тема : «Путешествие из города в деревню» Подготовили: Учитель начальных классов Куликова Ирина Викторовна Учитель музыки Шелкунова Ирина Эдуардовна Междуреченск, 2010 Тема: «Путешествие из города в деревню» Задачи: уточнить и закрепить знания детей о насекомых, домашних животных и птицах; развивать устную диалогическую речь; корригировать внимание, мышление, восприятие; воспитывать положительные эмоции личности; развивать певческие навыки. Оборудование: экологический букварь, картинки насекомых, «зашумленные» картинки, разрезные картинки домашних животных и птиц, мяч, маски гусей, картинки цветов, картинки с силуэтным изображением животных. Ход урока 1.Организационный момент -Сегодня мы с вами отправимся в путешествие из города в деревню.На чем поедем? Мы едем, едем, едем, В далекие края, Веселые соседи, Хорошие друзья, Тра-та-та (2 р) Мы везем с собой ……(дети называют свои имена) 2.Основной этап -Вот мы и выехали из города. Что вы видите? (экологический букварь:трава, цветы, солнце, насекомые) -Как назвать их одним словом? (насекомые) -Узнайте, какие насекомые спрятались на картинке? («зашумленная» картинка). Дети называют: жук, бабочка, пчела. -Ребята, встаньте те, у кого картинка с летающим насекомым, ползающим, прыгающим. (Картинки вывешиваются на доску в три столбика) -Кто скажет, кто из насекомых приносит пользу человеку? А кто жалит и кусает? (пользу человеку приносят пчелы, а комары, пчелы жалят и кусают) -Ребята, давайте поиграем в игру «Один-пять»( игра с мячом) Один комар – пять комаров Один жук – пять …. Один муравей – пять …. Одна пчела – пять …. Одна бабочка – пять ….. -Молодцы! -Отгадайте загадку: На лугу живет скрипач, Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик) Учитель музыки: - Давайте споем песню «В траве сидел кузнечик» (дети поют песню про кузнечика) В траве сидел кузнечик – 2 р Совсем как огуречик, Зелененький он был. Но вот пришла лягушка, Прожорливое брюшко, – 2 р И съела кузнеца. Представьте себе – 2 р И съела кузнеца. - Ребята, а кто отгадает еще одну загадку. Шевелились у цветка Все 4 лепестка. Я сорвать его хотел- Он вспорхнул и улетел. (бабочка) -Обведите и раскрасьте бабочку. - Вы знаете ребята, у меня в конверте лежит предложение, только слова все перепутались. Поможете составить? (Дети составляют предложение на доске из слов: села, цветок, на, бабочка). -А чем питаются бабочки? (Бабочки питаются нектаром цветов). - Давайте каждый из вас посадит свою бабочку на цветок. (На доске картинки цветов. Ребенок выходит к доске, прикрепляет бабочку к цветку и составляет предложение: «Бабочка села на ….нарцисс.) -Какие красивые бабочки у вас получились! - Поехали дальше? (Поехали!) -А вот и деревня! Давайте прочитаем как она называется.(Дети читают: «Антошкино».) -Что за название? Как вы думаете? (Входит Антошка.) -Здравствуйте ребята! Меня зовут Антошка, поэтому и деревня называется Антошкино. Учитель музыки: - Ребята, давайте поиграем вместе с Антошкой. (Дети поют песню про Антошку и играют с ним под музыку) -Ребята, а какие животные живут в деревне? (Коровы, лошади, свиньи, козы, овцы и др.) -Как назвать их одним словом? (Домашние животные). -Я прочитаю стихи, а вы найдите отгадку среди силуэтных картинок. УТКИ Переваливаясь важно, В воду прыгнули отважно И, о чем-то говоря, В речке плещутся: -Кря – кря! КОРОВА Ходит Зорька по лугам, Молоко приносит нам. Жить бы Зорьке в терему, А она … в хлеву: - Му – му! КОНЬ На скаку играя гривой, Скачет быстро он, красиво. Не догонишь, не догонишь. Ишь как скачет: - И –го – го! КУРИЦА Ищут зернышки подружки С хохолками на макушке. От крыльца недалеко Раздается: -Ко – ко – ко! СВИНЬЯ Пятачок умоет в луже И торопится на ужин. Отрубей я ей сварю, Скажет мне она: - Хрю – хрю! КОЗА Колокольчиком звеня, Убежала от меня. Тает луг в вечерней тьме, Где искать ее? - Ме – ме! ГУСЬ Шея, словно знак вопроса. Не найти длиннее носа. Смотрит в поле на стога И кричит он: - Га – га! -На какие две группы можно разделить эти картинки? (Птицы и животные). -Чем птицы отличаются от животных? (Птицы умеют летать, у них есть крылья, тело покрыто перьями). -Давайте назовем их ласково: корова – коровка,… - Отгадайте загадку. Спит или купается, Все не раздевается. День и ночь на ножках Красные сапожки. (гусь) Инсценировка песни «Два веселых гуся» -А сейчас, подойдите и выберите себе конверт с заданием. Максим – конверт с красным кругом Женя – конверт с зеленым квадратом и т.д. -Соберите разрезную картинку, назовите животное или птицу, как голос подает и кто детеныш. (У меня лошадь. Она ржет. У лошади жеребенок.) 3.Итог. -Пора ехать в город. Мы едем, едем, едем, В далекие края, Веселые соседи, Хорошие друзья. -Вот мы и вернулись. Понравилось вам путешествие? А что запомнилось больше всего? Список литературы: 1.Материал к занятиям по развитию речи. Домашние животные и птицы/Т.И.Подрезова. – М.: Айрис-пресс, 2008 2.Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – синтез, 2007 3.Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова. Планирование уроков развития речи в 3 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: АРКТИ, 2004 |