Протокол № от 2015 г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мой край село Катунки»
|
|
 Скачать 174.85 Kb.
|
 МБОУ Катунская ООШ Чкаловского районаПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО учителей Директор школы_______ предметников Беляева Е.В. Рук. ШМО Протокол №____ от «__» ______ 2015 г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мой край – село Катунки» (направление – общеинтеллектуальное) 8 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 ЧАСА) Составитель: Аболенская И.В. учитель русского языка и литературы МБОУ Катунская ООШ 2015-2016 уч. год Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 8 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям, как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, программа способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Программы может быть полезна учителям истории. В ходе реализации программы особое внимание уделяется проектной деятельности, под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности «Мой край – село Катунки» призвана помочь учителю расширить знания школьников о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история села Катунки, герои-земляки, участвующие в Великой Отечественной войне. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения об истории села, храма, школы, промышленных предприятий, достопримечательностях, о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Ученики познакомятся с деятельностью школьного музея, поработают с его фондами. Данная программа продолжает изучение истории нашего края, начатое на уроках исторического краеведения в 7 классе. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие. Курс не только расширяет знания учащихся о земляках, помогает ощущать свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий. Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности. Основное направление внеурочной деятельности – изучение истории родного края. Межпредметные связи – русский язык, литература. Цели программы:
Образовательные задачи:
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Программы предусматривает теоретические и практические занятия:
Программа предназначена для учащихся 8 класса. Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех. Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации цели программы, являются: Организация поисковой деятельности: - Работа с фондами школьного музея. Работа с периодической печатью (районной газетой «Знамя»), сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях села Катунки. - Встречи с жителями села, запись их воспоминаний, фотографирование. Переписка с земляками, проживающими за пределами села, района, области. - Посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте, фотографирование зданий и других исторических объектов. - Поиск и сбор информации. - Написание исследовательских работ в форме докладов и проектов, участие в научно-практических конференциях, конкурсах, семинарах и т. п. на уровне школы, муниципалитета, области. Оформительская работа: а) составление докладов, отчетов; б) оформление выставок, плакатов, стенгазет; в) создание рукописного Альбома Памяти (об учителях школы). Просветительская деятельность: а) проведение встреч, экскурсий; б) участие в районных конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях историко-краеведческих клубов и объединений. Ожидаемые результаты Программа рассчитана на один год обучения из расчета 1 час в неделю. Всего 34часа. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, встреч, бесед, работу детей в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей. Занятия проводятся в 1 раз в неделю в учебном кабинете, в школьном музее, библиотеке. Проектная деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, заседаний, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т. д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах по краеведению, на электронных носителях, в интернете, СМИ и т. д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди. Форма и режим занятий: • групповая работа; • экскурсия; • беседы, викторины; • коллективные творческие дела; • экскурсии, походы. Теоретическое и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям: • вести устный диалог на заданную тему; • участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; • участвовать в работе конференций, чтений. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме. Предлагаемый порядок действия:
Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный по сюжету с какой-либо темой. При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число подтем, но и подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать. Классические источники информации - энциклопедии и книги по краеведению, в том числе из школьной библиотеки. Кроме того, это рассказы взрослых, экскурсии. Под рассказами взрослых понимаются не только рассказы родителей своим детям, но и беседы, интервью со специалистами в какой-то сфере деятельности, в том числе и во время специально организованных в школе встреч. Возможные экскурсии – это экскурсии либо в музеи, либо на действующие предприятия. Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из интернета. После того как собраны сведения по большей части подтем, учитель констатирует этот факт, обсуждает с детьми, какие проекты (исследования и мероприятия) возможны по итогам изучения темы. Творческими работами могут быть, например рисунок, открытка, рассказ, викторина, газета, книга, фотоальбом, оформление стендов, выставок, доклад, конференция, электронная презентация, праздник и т. д. При выполнении проекта ведется рабочая тетрадь, в которой фиксируются все этапы работы над проектом. Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят. Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ученика ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители. В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой провориться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу. По окончании курса проводится публичная защита проекта исследовательской работы – опыт научного учебного исследования по предметной тематике, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы. Ожидаемые результаты Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончании реализации программы: - иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении; - знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования; - уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы; - уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения; - владеть планированием и постановкой эксперимента. Предполагаемые результаты обучения • Изучение истории села Катунки. • Сбор материала о земляках-участниках Великой Отечественной войны. • Овладение навыками работы с фондами музея. • Усвоение начальных знаний и навыков исследовательской работы. Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:
Возможные результаты («выходы») проектной деятельности учащихся: • альбом; • газета; • справочник; • стенгазета; • фотоальбом. Личностные и метапредметные результаты
Содержание программы Введение в курс «Мой край – село Катунки». 1 час Раздел 1. Малая Родина. История села Катунки. Топонимика родного края (годонимы (история названия улиц), дримонимы, ойконимы (история названия села и близлежащих деревень). История катунских церквей. История предприятий и учреждений. Умельцы нашего поселка. Они сражались за Родину. Достопримечательности села Катунки. Раздел 2. История моей семьи в истории поселка. Моя родословная. Моя семья в годы Великой Отечественной войны. Трудовые династии. Традиции моей семьи Раздел 3. Моя школа. История моей школы. Традиции школы. Учителя школы. Педагогические династии. Выпускники школы. Раздел 4. Творчество жителей села Катунки. Местные поэты Раздел 5. Работа над исследовательскими проектами. Работа над исследовательскими проектами. Защита исследовательских проектов. Раздел 6. Хранитель истории родного края – школьный виртуальный краеведческий музей. Создание электронных фондов, школьного виртуального музея. Создание проекта «Экскурсия по экспозициям школьного виртуального музея» Раздел 7. Итоговое занятие. Оформление и защита творческих работ. Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий. Открытое мероприятие. Всего: 34 часа. Календарно-тематическое планирование по курсу «История родного края»
Список литературы Поляков Н.Ф. Катунки на Волге. - Н. Новгород, Деком, 2003 ПЕРСИДСКИЙ В.А. Василева слобода, Чкаловск: краеведческие заметки. – Н.Новгород, 1998 Оснащение учебного процесса • Компьютеры • Проектор • Экран |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||