Протокол № от. 2012г. Программа туристско-краеведческой направленности
|
|
 Скачать 242.83 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Росинка» Гороховецкого района Владимирской области
Программа туристско-краеведческой направленности «Мой родной город» для детей 7-11 лет. Срок реализации – 3 года. Составитель: Одувалова Елена Александровна, 1 квалификационная категория, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДТ «Росинка» г. Гороховец 2006 г Паспорт программы.
Пояснительная записка. «Любовь к родному краю, знание своей истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». ( Д. С. Лихачев) Дополнительная образовательная программа «Мой родной город» имеет туристско-краеведческую направленность. Программа ориентирована на формирование у детей гражданских чувств. Программа учит детей любить свой народ, землю, на которой они живут. Именно благодаря любви к Родине нашему народу удавалось выходить из самых сложных ситуаций в тяжелые периоды истории. Поэтому необходимо возрождение высоких гражданских чувств. И начинать эту работу лучше всего с малой Родины. Актуальность программы заключается в обращении к духовному наследию прошлого, изучении и освоении культурного наследия родного края и его национальных традиций, восстановлении их социально – культурных функций, что является важнейшей идейно – нравственной задачей культурно – образовательной политики государства. Программа помогает сформировать нравственные понятия у студийцев на основе живого восприятия окружающей действительности, воспитывает у ребят сознательную любовь к родному краю. Краеведческая деятельность и поисковая работа удовлетворяют интерес детей к своей малой родине, воспитывает любовь к родному городу, формируют знания, необходимые для того, чтобы в судьбе пусть даже небольшого города, в судьбе улицы или дома разглядеть фрагмент судьбы Отечества и ощутить, почувствовать свое место в этой судьбе. При разработке программы использовалась «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Программа востребована уже в течение 7 лет и реализуется на базе МБОУ СОШ № 3 на договорной основе. Цель программы - развитие у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей через знакомство с историей родного города. Основные задачи программы задачи: - ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, с особенностями быта; - приобщение детей к краеведческой, поисковой и исследовательской деятельности; - знакомство с важными событиями в истории нашего города; - сохранение исторической памяти; - знакомство с героическими страницами истории Гороховца, жизнью замечательных людей - воспитание любви и уважения к традициям и культуре своего и других народов Отличительной особенностью программы является то, что изучается именно местный краеведческий материал. Подобных программ по изучению истории и культуры города Гороховца нет. Программа состоит из 5 больших разделов: 1. «Откуда я родом». 2. Архитектура каменных и деревянных построек. 3. Традиционная культура Гороховецкого края. 4. Наши знаменитые земляки. 5. Путешествие в 20 век. Каждый раздел включает в себя подразделы, которые конкретизируют его содержание: 1. «Откуда я родом» - дети знакомятся с историей возникновения и многовекового развития нашего города, просматривая фильм о Гороховце и участвуя в беседах по содержанию фильма. Они узнают, что такое геральдика, как выглядит герб г. Владимира, г. Гороховца и других городов Владимирской области, значение символов, изображенных на гербах, их сходство и различие. 2. Архитектура каменных и деревянных построек. Изучение памятников архитектуры города. Проводятся экскурсии по городу с посещением монастырей, церквей, музеев, организуются беседы с настоятелями, конкурсы рисунков, посещение выставок. 3. Традиционная культура Гороховецкого края. Дети знакомятся с бытом, народным творчеством, обрядами, праздниками, народными промыслами и ремеслами. Обращается внимание ребят на то, что народное искусство всегда традиционно. Из поколения в поколение в нем передаются не просто определенные приемы ремесла, а целое мировоззрение народа, его духовная культура. В выборе тем, их образном решении, орнаментальной символике мастер руководствуется не абстрактными художественно-эстетическими понятиями, а в первую очередь именно традицией. 4. Наши знаменитые земляки. Проводятся беседы со студийцами о жизни и подвигах наших земляков, их творчестве, достижениях. Наши земляки – это поэты, писатели, ученые, художники, участники Гражданской и Великой Отечественной войны, Герои Советского Союза. Организуются встречи с интересными людьми, оформляются выставки-экспозиции, проводится поисково-исследовательская работа: беседы с местными жителями, работа с архивными документами, с музейными материалами. 5. Путешествие в 20 век. Ребята знакомятся с Гороховцом в период до Великой Отечественной войны, во время войны и в послевоенное время. Изучается вклад жителей города в Победу над фашистами. Изучаются предприятия и культурные центры города. Проводятся экскурсии на предприятия. Программа знакомит детей с историей города Гороховца, начиная с древнейших времен и до наших дней, включает в себя поисково-исследовательскую деятельность. В программу «Мой родной город» на протяжении ее реализации вносились следующие изменения: - добавление новых тем: «Годы суровых испытаний», «Предприятия города Гороховца», «Династии» - 2009г.; - углубление уже имеющегося материала – Гороховецкие поэты и художники – 2007г., Гороховецкие художники – 2008г.; - использование ИКТ: просмотр фильмов «Герои Гороховецкого района», «Памятники архитектуры города Гороховца», «Герои Великой войны» - 2009-2010г.г. Основные принципы и педагогические подходы к реализации программы При формировании учебных тем учитывались принцип доступности и принцип учета возрастных особенностей детей. Деятельность детей осуществляется через одновозрастные группы. В ходе занятий широко используется дифференцированный подход к детям, учитываются их творческие способности и степень восприятия и усвоения материала. Организация процесса обучения В детское объединение принимаются дети, в возрасте от 7 лет до 11 лет. Прием осуществляется на добровольной основе в соответствии с интересами и склонностями детей, независимо от места их проживания. Специальных требований при наборе в студию к детям не предъявляется. Образовательная работа – составная часть деятельности детского объединения. От ее качества зависит уровень подготовки детей, уровень выполнения программы, перспективы творческого роста детей. Программный материал рассчитан на три года обучения. Занятия проводятся по группам. Состав групп постоянный. Количественной состав учебных групп зависит от санитарных норм, от возраста обучающихся, года обучения, специфики деятельности учебной группы, условий работы и составляет:
в группах третьего года обучения – 10 человек. Формы и методы, используемые на занятиях Эффективность образовательного процесса достигается благодаря использованию разнообразных педагогических технологий: личностно – ориентированного обучения и творческого проектирования. Значительную часть программы составляют практические занятия, которые проходят в форме: - бесед - экскурсий; - рассказа - коллективных и индивидуальных обсуждений впечатлений, полученных на экскурсии; - творческих конкурсов; - подготовки и проведения мероприятий; - викторин; - практических занятий; - интеллектуальных и познавательных игр; - встреч с известными людьми: писателями, художниками, ветеранами; - просмотр презентаций и видеофильмов о Гороховце. Эти формы помогают усвоению теоретических знаний, развивают интерес детей к родному городу и помогают повышать эффективность занятий На экскурсиях у детей есть возможность наблюдать за окружающим, делать соответствующие обобщения и выводы, проявлять активность и самостоятельность. Теоретические занятия проводятся в форме: лекций, бесед и сопровождаются показом иллюстративного материала из литературных источников, фотокартин, просмотра видеофильмов и презентаций с использованием ИКТ. Для наиболее сознательного и прочного усвоения знаний, овладение умениями и навыками, предусмотренных программой при обучении детей используются такие методы как:
Результативность освоения программы Для определения уровня знаний, умений и навыков детей используются критерии, установленные требованиями образовательной программы объединения, а так же степень выраженности оцениваемых качеств. Исходя из поставленных задач, ребенок к концу обучения должен знать и уметь: 1 уровень обучения: знать:
уметь:
2 уровень обучения: знать:
уметь:
3 уровня обучения: знать:
уметь:
Формы подведения итогов Педагог студии имеет право самостоятельно выбрать форму итогового контроля. В течение учебного года в студии проводятся викторины, по окончании учебного года проводятся конкурсы и тесты. Введение. Общая характеристика г. Гороховца. Общая площадь Гороховецкого района составляет 149 тысяч га. Через район протекают реки Клязьма и Ока. Гордость города – гражданские постройки 17 века. На средства местного купечества в те времена были возведены три монастыря: Знаменский, Сретенский и Троицко-Никольский. Вехи истории. 1239г. - первое упоминание г. Гороховца в Лаврентьевской летописи. 1667г. введение «Новоторгового устава» способствовало тому, что известность Гороховца шагнула далеко за пределы Владимирщины. Приток капитала в город. Появляются первые каменные здания. 1708г. – Гороховец вошел в состав Казанской губернии. 1719г. – Гороховец входит в состав Владимирской провинции Московской губернии. 1778г. – была учреждена Владимирская губерния и Гороховец стал уездным городом. 1781г. – г. Гороховцу был пожалован герб. 1892г. – год основания Гороховецкого судостроительного завода. 1902г. – стала работать библиотека. 1923г. - заработала местная электростанция. 1936г. – начал действовать молочный завод. 1952г. – появилась первая улица современных домов. 1970г. - Гороховец включен в «Золотое кольцо России» 1979г. – установлена архитектурная композиция в память 100летия со дня рождения С. М. Патоличева. 2006г. – открытие горнолыжного комплекса «Пужалова гора». Учебно-тематический план на 1 уровень обучения.
Содержание программы 1 уровня обучения 1. Вводное занятие.
форм организации программы: теоретические, практические, экскурсии. 2. « Откуда я родом».
Беседа по содержанию фильма.
3. Основные и подсобные занятия горожан 14-15 вв.
4. Архитектура каменных и деревянных построек. Искусство старинных гороховецких мастеров:
5. «Раздолье матушки-реки». Река Клязьма – часть древнейшего водного пути торговли. Экскурсия на р. Клязьма. Показ презентации. 6. Итоговое занятие.
7. Традиционная культура Гороховецкого края.
г. Гороховца 17-18 вв.
8. Итоговое занятие.
Учебно-тематический план на 2 уровень обучения.
Содержание программы 2 уровня обучения 1. Вводное занятие.
2. Гороховецкие поэты и писатели.
П. П. Булыгин, А.Т. Кирюхин, Н. Н. Однолетов, В. П. Гончар, Н. А. Королев, С. Д. Луценко, А. В. Петухов, А. Т. Тимина, Н. В. Кужеватова, С. С. Дроздов, А. А. Великанов, Л. М. Марфенин. 3. Итоговое занятие.
4. Гороховецкие художники.
5.Итоговое занятие.
«Посмотри, как он хорош, край, в котором ты живешь!» 6. Гороховчане-участники ВОв.
А. В. Беседин, Н.Ф. Краснов, М. Ф. Батаров, И. П. Корчагин, П. И. Кузнецов, И. С. Зудилов, А. Н. Белкин; Ю. А. Дементьев, А. В. Матвеев, А. М. Кузнецов. 7.Итоговое занятие. Музейная экспозиция «Ветераны ВОВ». Просмотр фильма «Герои Великой войны». 8. Ученые из г. Гороховца. Знакомство с жизнью и достижениями гороховецких ученых.
9. Традиции и обряды семейного цикла. - родильно-крестильный обряд; - проводы в армию; - свадебный обряд; - похоронный обряд; - окказиональные обряды: строительство и заселение в новый дом, стихийные бедствия и пожары. 10. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Учебно-тематический план на 3 уровень обучения.
Содержание программы 3 уровня обучения. 1. Вводное занятие.
Предприятия. Образование. Культура.
Гороховчане – Герои Советского Союза. 9. Итоговое занятие. Викторина «Знаешь ли ты свой город?». Подведение итогов за год. Литература. 1. Андреев Н. И. « Гороховецкая историческая хроника». Владимир, 2002г. 2. Андреев Н. И., Скворцов А. И. Гороховец. Ярославль, Верхнее-Волжское книжное издательство, 1990г. 3. Гороховец / Скворцов А. И. , Строгова Л. . - М., 1995г. 4. Гороховец / Перетокин Н. Г. – Дзержинск, 2004г. 5. Гороховец / Гарусова Л.П. – «Научный мир», 2009г. 6. Данилюк А. Я., Кондаков А. М.,. Тишков В. А. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., «Просвещение», 2009г. 7. Жданова А.С., Островская М.Д. Календарь народных примет, обычаев и обрядов. М.: «Мир книги», 2008г. 8. Максимова Н. Гороховец. Нижний Новгород, «Издательство «Танго», 2011г. 9. По земле Владимирской / Н. Демьянов. - Ярославль, 1990г. 10. Сергеев И. С., Сергеев В. И. Краеведческая работа в школе. М.: «Искусство», 1993г. 11. Тиц А. А. По окраинным землям Владимирским. М.: «Искусство», 1996г. 12.Традиционная культура Гороховецкого края / Н. Демьянов. – Ярославль, 1990г. |