Программное содержание: Образовательные задачи
|
|
 Скачать 91.85 Kb.
|
|
Программное содержание: Образовательные задачи: - формирование двигательных умений и навыков; - формирование пространственных представлений; - развитие ловкости, координации движений; -развитие мелкой и общей моторики. Коррекционные задачи: -выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; -развитие фонематического слуха, просодических компонентов речи; -автоматизация звуков [л]-[ль]; - развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление), творческие способности детей; - продолжать развивать слухо-зрительно-двигательную координацию; - развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление), творческие способности детей. Воспитательные задачи: - воспитание способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность; способствовать поддержанию положительного эмоционального состояния детей. Материал: шапочки петушка, медведя, тучки, перо. Ход занятия: Подготовительная часть. I. Мобилизующий этап. Задача: эмоциональный настрой. (Дети под звуки фонограммы (пение птиц, журчание ручейка) заходят в зал, встают в кружок). Учитель-логопед: Ребята, вставайте в кружок, давайте друг друга поприветствуем! Игра-приветствие "Здравствуйте". (Дети выполняют движения в соответствии с текстом). Здравствуйте, ручки - хлоп, хлоп, хлоп! Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ! Здравствуйте, ушки - ух, ух, ух! Ушки на макушке ух, ух, ух! Здравствуйте, щечки - плюх, плюх, плюх! Круглые мешочки - плюх, плюх, плюх! Здравствуй, животик - бум, бум, бум! Толстенький животик - бум, бум, бум! Здравствуйте, губки - чмок, чмок, чмок! Здравствуйте, зубки - щелк, щелк, щелк! Здравствуй, мой носик - пи-пи-пи! Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята Дети: "Здравствуйте!" II. Вводный в тему. Задача: сообщение темы, постановка перед детьми задач. Учитель-логопед: Ребята, какое настало время года? Отгадайте: Солнце ярче светит. Дует теплый ветер. Птицы с юга прилетели. Звонко капают капели. Вот и кончилась зима. К нам опять пришла… Дети: Весна. Учитель-логопед: - Дети, по каким приметам мы узнаем весну? Помогут вам рассказать о весне картинки. (Показывает иллюстрации с изображениями зимы и весны.) - Выберите картинки, на которых показана весна, и назовите весенние приметы. (Дети выполняют задание). Учитель-логопед: Все весенние приметы вы назвали правильно. Если прислушаешься весной, то услышишь, как вся природа радуется ее приходу. Основная часть. Фонопедические упражнения. Звонко капают капели, (Произносят «Кап!» в разных регистрах.) Птицы весело поют. («Чирик!» - в высоком регистре). Встретят солнце птичьи трели, ( «Тр-р-р!..» - в самом высоком регистре). Птицы к нам тепло зовут. (Каждый ребенок кричит голосом любой птицы). Тает снег, («А-ах!» - глиссандо сверху вниз - «сугроб оседает»). Бежит в канавке Звонкий чистый ручеек. ( «л-л-л!..» - в среднем и верхнем регистрах). Котик нежится на травке, ( «Мяу!» - мягкое глиссандо сверху вниз от среднего к нижнему регистру). Мать-и-мачехи цветок На ветру кивает желтой головой, ( «Ф-ф-ф…» - продолжительно выдыхают - «ветерок»). Его гладит лучик солнца золотой. ( Коротко произносят звуки [а] в нисходящем движении, показывая направление указательным пальцем). Учитель-логопед: Полюбуйся, весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. Учитель-логопед: Дети, давайте отправимся в лес, посмотрим, как лесные жители встречают весну. Двигательные упражнения «В путь»). В лес весенний мы шагаем, (Идут маршевым шагом) Ноги выше поднимаем. Потопают ножки По прямой дорожке. (Шагают на всей стопе) И поскачут ножки Прямо по дорожке, ( Делают поскоки). Скакали, скакали И встали. Стоп! (Останавливаются). По узенькой дорожке Пойдут тихонько ножки. ( Идут на носках). Друг за дружкой побежали И нисколько не устали. (Бегут на носках). И опять шагаем, Ножки поднимаем. (Идут маршевым шагом). (Дети садятся на стулья). Чистоговорка [л]-[л’]): Дети: Ла-ла-ла - к нам весна пришла. (Хлопают в ладоши) Пло-пло-пло - на дворе тепло. (Сжимают пальцы в кулаки и разжимают их) Пель-пель-пель - капает капель. (Ударяют указательным пальцем одной руки по ладони другой) Ля-ля-ля - расцветай, Земля! (Поднимают руки вверх и вращают кистями - «фонарики»). Учитель-логопед: Весной, когда светит солнышко, на карнизе вырастают сосульки, давайте мы в них превратимся и весело поиграем. Ритмическая игра "Шаловливые сосульки" Шаловливые сосульки (дети поют стоя). Сели на карниз (садятся на стульчики). Шаловливые сосульки (поют сидя, голова прямо). Посмотрели вниз (наклоняют голову). Посмотрели, чем заняться? ( пожимают плечиками). Стали каплями кидаться (взмахивают кистями рук одновременно на сильную долю такта). Целый день идет трезвон (взмахивают кистями рук по очереди). Дили-дили, дили-дон! Учитель-логопед: В апреле снег последний тает, Скворец веселый прилетает. Чив-чив - он звонко пропоет, Что день весенний настает. Весна разгонит злые тучи, Апрель - наш месяц самый лучший. Вот и пришел месяц апрель. Все радуются теплым солнечным лучам, пению птиц, давайте мы с вами тоже порадуемся приходу весны. А вместе с нами радуется петушок. Идет, идет петушок, Набок гребешок, Красная бородка, Важная походка. Стихотворение с движениями "Петушок". На закате, на рассвете – (стоя прямо, отведя руки назад, поворачивают голову то вправо, то влево) Далеко петух заметен. С гребешка – (прижимают ладони друг к другу и приставляют к голове). До самых шпор –(делают два шага на месте). Не петух, - (водят указательным пальчиком вправо-влево). А светофор – (вытягивают руки вперед). Учитель-логопед: Сам Петя рано встает И другим спать не дает На заборах сидит, Больше всех кричит. Игра "Петя-петушок". (Дети встают в круг. В центре - ребенок-"петушок" с пером в руке). Петя, Петя-петушок, - (дети идут по кругу, внутри круга противоходом шагает "петушок") Золоченый гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка. Петя по двору ходил – (дети останавливаются - "петушок" роняет перо перед ребенком, рядом с которым стоит). Перо Петя уронил. Кто перо найдет, - (дети притопывают правой ногой и говорят слова). Тот кричать начнет. "Ку-ка-ре-ку! – (говорит ребенок, перед которым лежит перо). Я быстрее бегу!" (ребенок и "петушок" выходят из круга и встают спинами друг к другу. Все дети хлопают в ладоши и говорят): "Раз, два,три! Беги!" ("Петушок" и ребенок бегут в разные стороны, обегают круг. Кто первым успеет взять перо, тот становится "петушком"). (Дети садятся). Учитель-логопед: Разбудил всех петушок своей громкой песней. Ребята проснулись, тесто замесили, печку истопили, да и испекли пироги. Пальчиковая игра "Пироги пшеничные". Мы печем пшеничные, (дети "пекут" пирожки). Пироги отличные. Кто придет к нам пробовать (поднимают вверх плечи, развести руки в стороны). Пироги пшеничные? Мама, папа, брат, сестра, (загибают на руке пальцы, начиная с мизинца). Пес лохматый со двора. И другие, все, кто может – ("зовут" руками) Пусть приходят с ними тоже! (вытягивают руки вперед, слегка наклонившись) Тесто замесили мы, (разминают пальцами бедра) Сахар не забыли мы, (быстро перебирают пальчиками - "сыплют сахар") Пироги пшеничные (прижимают неплотно ладони друг к другу, показывая пирожок) В печку посадили мы (вытягивают прямые вперед, прикасаясь их боковой частью друг к другу) Печка весело горит (быстро шевелят пальцами, поднимая и опуская руки "огонь") Наша мама говорит: (ставят руки "полочкой" перед грудью). "Крошки, что останутся – ("крошат" крошки). Воробью достанутся». (стучат пальчиками по коленям - "воробьи клюют"). (Звучит фонограмма - стук дятла). Учитель-логопед: Ребята, отгадайте, что это за птица? (дятел) Правильно, дятел! Мы с вами знаем чистоговорку про дятла, но прежде чем начнем ее проговаривать, давайте вспомним наши заветные слова-правила. (Дети произносят "заветные слова"): Каждый день, всегда, везде, На занятиях, в игре Громко, четко говорим, Никогда мы не спешим. Чистоговорка "Дятел". Ел-ел-ел - на березу дятел сел. Ал-ал-ал - дятел клювом застучал. Ил-ил-ил - дятел дерево долбил. Ал-ал-ал - червячков он доставал. Учитель-логопед: Услышал ребячий смех заяц, выскочил к ним на полянку. Давайте с ним поздороваемся и споем ему песенку. Но прежде мы научим зайчика правильно дышать. Упражнение на развитие дыхания "Ветер". Мы подуем высоко: с-с-с – (встают на носки, поднимая руки). Мы подуем низко: с-с-с – ( приседают, руки вперед). Мы подуем далеко: с-с-с – (вытягивают руки вперед). Мы подуем близко: с-с-с – (подносят ладони ко рту). Учитель-логопед: Ребята, отгадайте загадку: Кто у пчел лесных, ответь, Забирает мед? Дети: медведь! Ребята, обратите внимание - медведь почему-то грустит. Давайте спросим у него, в чем дело. Игра на развитие творческих способностей "Медведь" - Отчего ты плачешь, Глупый ты, медведь? - Как же мне, Медведю, Не плакать, не реветь? Бедный я, несчастный Сирота, Я на свет родился Без хвоста. Только плакать да реветь я могу: "А-а да ы-ы да у-у!" Учитель-логопед: Чтобы мишка не грустил, давайте расскажем ему сказку. Упражнение на координацию речи и движения "Медведь" Ходит по лесу медведь – (дети идут друг за другом вперевалочку). Хочет сесть и посидеть. Где ж такое место есть – (разводят руки в стороны, спрашивая). Чтоб мог медведь присесть? – (высматривают из-под руки подходящее место). То высок пенек – ( поднимают руки, на уровень груди). То торчит сучок – (сжимают пальцы одной руки в кулак, отставляют большой палец в сторону). То мокрый мох – (сжимают и разжимают пальцы, развернув ладонями вниз, вверх. То мох пересох). Ох! – (вытирают лоб). То низкий пень – (нагибаются и показывают высоту пня). То густая тень – (разводят руки в стороны и смотрят вверх). То узкий ров – (приближают руки, развернув, ладони друг к другу). То гнездо муравьев – (показывают руками холмик, соприкасаясь пальчиками). То кричит сорока – (взмахивают руками, как крыльями). То колючки сбоку – (широко раздвигают пальцы). То кустарники – (прижимают ладони друг к другу, переплетая пальцы). То речка – ( разводят руки в стороны. Нет хорошего местечка – (качают головой). Эта сказка о медведе – (покачиваясь, переступают с ноги на ногу). О медведе-привереде. Учитель-логопед: Солнышко яркое светит. Скачет солнечный зайчик в лесу и ему теплый шарфик не нужен. Давайте и мы с вами поиграем с солнечным зайчиком и тучкой. Игра "Солнечные зайчики и тучка". (В стороне стоит ребенок "тучка". Дети - "солнечные зайчики" двигаются поскоками по залу под музыку). Солнечные зайчики Скачут по дорожке. Солнечные зайчики, Берегите ножки. Тучка по небу гуляет – ( "солнечные" зайчики прыгают на месте, "тучка" ходит вокруг них и говорит на фоне музыки). Наших зайцев догоняет. Тучка: Если только догоню, Всех зайчат защекочу! ("солнечные зайчики" убегают на места. "Тучка" их ловит). Заключительная часть. I этап. Задача: снятие эмоционального и двигательного напряжения. Учитель-логопед: Хорошо в весеннем лесу, ласково греет солнышко. Давайте немножко помечтаем о лете, погреемся и расслабимся. (звучит спокойная музыка со звуками природы, дети лежат на ковре, отдыхают). II этап. Задача: подведение итога всего занятия, оценивание успехов, работоспособности, старательности учащихся, рекомендации и пожелания. Учитель-логопед: Нам пора возвращаться по домам. Давайте скажем на прощание: Дети: До встречи! Или до свидания! Учитель-логопед: Добавим также: Дети: Будьте здоровы! Мы завтра поиграем снова! (Дети спокойно уходят под музыку из класса). |