Применение информационных технологий в начальной школе
|
|
 Скачать 62.63 Kb.
|
|
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Примаченко Татьяна Васильевна учитель начальных классов, почетный работник образования РФ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Усть – Кадинская средняя общеобразовательная школа село Усть – Када Куйтунского района Иркутской области e-mail [email protected] «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом» (Ш.А. Амонашвили) Информатизация школы является в данное время одним из приоритетных направлений. При информатизации должна быть решена проблема соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя, родителей и образовательной среды. В качестве стратегических задач образования Российской Федерации Национальная инициатива «Наша новая школа» определяет модернизацию и инновационное развитие. Основанием инновационных процессов в образовании являются информационно- коммуникационные технологии (ИКТ). Отечественные педагоги Бурмакина В.Ф., Фалина И.Н.. Урсова О,В, отмечают, что процесс организации обучения с использованием ИКТ позволяет:
«Дитя мыслит образами, звуками, красками». Помня слова К.Д. Ушинского, учителю начальной школы всегда приходилось самому делать много наглядности к урокам. Сегодня этот нелёгкий труд заменил монитор компьютера и интерактивная доска. Большие возможности для формирования образного мышления детей заложены в использовании компьютера в начальной школе. Компьютер, благодаря смене ярких впечатлений от увиденного на экране монитора позволяет удерживать внимание детей в течение всего урока. При этом внимание носит не созерцательный, а мобилизующий характер, так как то, что происходит на экране, требует ответной реакции учащихся. Уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания, проводимые с использованием компьютера в силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят наибольший эффект, который достигается повышенным психоэмоциональным фоном при восприятии. Компьютер изменяет не только технологию образования, но и содержательную ее часть. Он позволяет не просто облегчить и сделать более приятным процесс передачи и приобретения знаний, но и решить задачи, которые ранее казались трудноразрешимыми: стимулирует творческую активность и самостоятельную деятельность ребенка. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует: 1. Активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников; 2. Развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения; 3. Снижению дидактических затруднений у учащихся; 4. Повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; 5. Развитию информационного мышления школьников, формирование информационно - коммуникационной компетенции. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Интерактивный комплекс дает возможность учителю сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным; варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять обратную связь с учениками. Интерактивная доска позволяет использовать одновременно и изображения, и текст, и звук, и видео, и ресурсы Интернет, и другие необходимые материалы. Учитель имеет возможность воздействовать на все системы человека одновременно (визуальную, слуховую, кинестетическую), тем самым ориентируется на каждого ученика в своем классе. А так же позволяет демонстрировать ученикам: - презентации, содержащие изучаемый материал; - иллюстративный материал (фотографии, рисунки, схемы); - текстовый материал; - материал, оформленный в виде таблиц; - видеоматериал; - комплексный материал, содержащий тренировочные задания и задачи с интерактивной проверкой и без нее. Для ребенка интерактивная доска - это новое средство обучения, работать на ней увлекательно, поэтому у младших школьников повышается мотивация на уроке, учащиеся становятся более внимательными. Интерактивная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекая их в учебный процесс. Учащихся привлекают динамика, яркость, разнообразие сюжетов. Даже первоклассники быстро осваивают клавиатуру интерактивной доски, что создает предпосылки для дальнейшей успешной работы. Для подготовки к урокам пользуюсь программой Power Point, которая позволяет представить материал не только в текстовой форме, но и в форматах видео, аудио, презентации. Используя интерактивные игровые упражнения-тренажеры на уроках-тренингах, увеличиваю продуктивность уроков на 30-40%. На уроке русского языка, математике заранее напечатанный текст, примеры выношу на экран и предлагаю ученикам у доски исправить ошибки или вставить пропущенные буквы, цифры….. На уроках математики с помощью обычных приложений Windows можно производить вычисления, обрабатывать результаты, чертить графики. Можно сделать видеозапись по окружающему миру. Более того, видео можно в любой момент остановить и обратить внимание учеников на какую-либо деталь в кадре, например, обведя её зеленым цветом, а затем продолжить показ. На уроках литературы, ИЗО, музыки дети могут увидеть фотографии и портреты писателей, художников, композиторов репродукции картин, услышать музыку и художественное чтение, что активизирует и визуальные, и слуховые каналы восприятия учебной информации. Для начальной школы интерактивная доска — невероятно эффективный инструмент концентрации внимания. Пример: идёт изучение формы и цвета, на доске — набор разноцветных фигур и две линейки. Ученики, выходя по очереди, должны выстроить на одной линейке фигурки одной формы, а на другой — одного цвета. Всё это ребёнок делает сам, что гораздо интереснее, чем проставлять цифры в рабочей тетради. Младшие школьники с удовольствием передвигают объекты на доске, вписывают нужные слова и числа в заготовленные шаблоны, управляют презентацией, делают чертежи и схемы, динамично дополняют изображение дополнительными рисунками, вносят поправки и дополнения по мере своего рассказа – и это не полный перечень возможностей. Примерные задания по математике в начальной школе с использованием интерактивной доски:
Примеры использования интерактивной доски можно приводить до бесконечности. Это мощный инструмент, который в сочетании с фантазией оживит и сделает урок запоминающимся и интересным. При использовании информационных технологий необходимо стремиться к реализации всех потенциалов личности - познавательного, морально-нравственного, творческого, коммуникативного и эстетического. Чтобы эти потенциалы были реализованы на достаточно высоком уровне, необходима педагогическая компетентность в области владения информационными образовательными технологиями. Литература: 1. Бурмакина, В. Ф. ИКТ-компетентность учащихся: тезизы доклада [Текст] / В.Ф. Бурмакина, И. Н. Фалина // Международная научно-практическая конференция RELARN-2006. 2. Гомулина, Н.Н. Применение новых электронных образовательных средств для интерактивных досок / Н.Н.Гомулина // Физика в школе . – 2008.-№7. – С. 17. 3. Крахина Е.В. Интернет-технологии в учебном процессе. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования России. 2002. № 6. 5. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. 1990. № 1. |