Правила проведения анализа урока Дружелюбность, доброжелательность. (Правильно ли я вас поняла, коллега?). Ищите в уроке лучшее, а не худшее

Для чего анализируется урок?

• Урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т.е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т.е. как форма учения.

• Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны.

Правила проведения анализа урока

• 1.Дружелюбность,  доброжелательность.

• (Правильно ли я вас поняла, коллега?).

• 2.Ищите в уроке лучшее, а не худшее.

• 3.Говорите кратко и логично. Не придирайтесь к мелочам.

• 4.Слушайте других, не повторяйтесь.

• 5.Не перебивайте, размышляйте и вступайте в диалог.

• 6.Анализируйте состоявшийся урок, а не полемизируйте вокруг него.

• 7. Не поучайте учителя, а учитесь и слушайте рекомендации по совершенствованию урока. 

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АНАЛИЗА УРОКА

• 1. Нельзя давать всем учителям одинаковые рекомендации. Помните - что годится для одного, то нецелесообразно для другого.

• 2. Любые рекомендации по улучшению работы учителя должны опираться на достижения педагога, на его сильные стороны.

• 3. Нужно поощрять творческое проведение урока, побуждать учителя к самостоятельной разработке его структуры и методики.

• 4. Следует оценить, насколько рационально были использованы избранные учителем приемы и методы обучения, например, насколько целесообразны в данных условиях были те или иные виды беседы, самостоятельной работы.

• 5. Замечания и рекомендации учителю должны быть четко сформулированы и записаны в справку по итогам анализа урока.