«Поэт всесилен, как стихия…» (Ф. Тютчев)
|
|
 Скачать 40.84 Kb.
|
|
Класс: 10 Тема: «Поэт всесилен, как стихия…» (Ф.Тютчев) (Лингвопоэтический анализ стихотворения А.Фета «Как беден наш язык!- Хочу и не могу…») Цель: - путем лингвопоэтического анализа текста выявить идею стихотворения; - закрепить навыки лингвопоэтического анализа; - развить умение самостоятельной работы с художественными текстами. Оборудование урока: сборники стихов Ф.Тютчева, А.Пушкина, М.Лермонтова, А.Фета, В.Жуковского др. поэтов XIX века. Искусство- ноша на плечах, Зато, как мы, поэты, ценим Жизнь в мимолетных мелочах! (А.Блок.) Ход урока I. Слово учителя - Как вы понимаете выражение Ф.И.Тютчева, которое взято в качестве темы сегодняшнего урока? - Как соотносится с обозначенной темой эпиграф? - Дома вы работали над выбором стихотворений поэтов XIX века, посвященных теме «Поэт и поэзия». - Какие ассоциации возникают в связи со словом « поэт»? (учащиеся приводят примеры из произведений: Восстань, Пророк… А.Пушкин. Но лишь божественный глагол До слуха чуткого коснется, Душа поэта встрепенется, Как пробудившийся орел. А.Пушкин Провозглашать я стал любви И правды чистые ученья… М.Лермонтов Твой стих, как Божий дух, носился над толпой И отзыв мыслей благородных, Звучал, как колокол на башне вечевой, В дни торжеств и бед народных. М.Лермонтов Но ты знаком мне, чистый Гений! В.А.Жуковский А ты Поэт, избранник неба, Глашатай истин вековых Н.Некрасов И делают вывод о назначении поэта). II. Работа над содержанием стихотворения А.Фета «Как беден наш язык!..» - Сегодня нам предстоит познакомиться со стихотворением А.Фета, проанализировать его, выявить с помощью лингвопоэтических ключей его идею. 1.Чтение стихотворения учителем 2.Беседа по содержанию - О чем это стихотворение? Докажите. (Стихотворение состоит из двух частей: 1-я часть - о бедности (ограниченности) языка 2-я часть - о могуществе поэта и поэзии) -Какие слова, важные для понимания смысла, можно отметить в этом тексте?
-Как вы объясните их значение в тексте? 3. Рассуждения учащихся, объяснение слов-концептов -В первой части стихотворения есть выражение «ложью роковой». Что-то подобное вы уже встречали? (У Тютчева в стих. «Silentium!» «Мысль изреченная есть ложь) -Что по этому поводу можно сказать? (Подтверждается мысль об ограниченности возможностей обычного человеческого языка) - В чем еще похожесть этих текстов? (У Фета: «Не передать того ни другу, ни врагу, что буйствует в груди прозрачною волною» У Тютчева: «Взрывая, возмутишь ключи…») - Как объяснить строки: «И клонит голову маститую мудрец…» Маститый - почтенный, заслуженный, преклонных лет (Даже мудрец бессилен перед бедностью языка и вынужден довольствоваться ложью) - Какова соотнесенность выражений: «крылатый звук»- «Юпитера орел»? (Звук - слово на службе у поэта, как и орел на службе у Юпитера - верховное божество у древних римлян) Слово - это подобие «снопа молний». Слово у поэта «закрепляет вдруг, и темный бред души, и трав неясный запах…». Таким образом, слово поэта всесильно, всеобъемлюще, а сам поэт- это божество, подобное Юпитеру, обладающее всемогущей властью не только над языком, но и над душами человеческими) -как объяснить антитезу: «беден» - «безбрежного»? (в стихотворении сравниваются (противопоставляются) два мира: земной («скудный дол», с его бедностью, невозможностью высказать «вечное томление сердец».) И мир возвышенный, («Безбрежный», с которым поэт связан своим творчеством и уже является «небожителем») -Какое, по-вашему, слово является в этом стихотворении ключевым и почему? (главным словом учащиеся называют слово «поэт», мотивируя это тем, что сам автор акцентирует внимание на этом слове с помощью выделительной частицы лишь: «Лишь у тебя, поэт…, т.е. только поэт может справиться с миссией «передать... что буйствует в груди… и темный бред души, и трав неясный запах» -А какова главная мысль, идея? (Поэт- это Гений) III. Подведение итогов. Учащиеся делают выводы об актуальности темы стихотворения, о миссии поэта, о его нелегкой «ноше на плечах», о роли поэзии в жизни человека. IV. Домашнее задание: подобрать стихи поэтов XX века на тему: «Поэты- рыцари чина Светлого Образа» (А.Вознесенский) |
оэт-----