Первоцветы вестники весны
|
|
 Скачать 78.49 Kb.
|
|
Управление дошкольного образования Альметьевского муниципального района Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим в рамках конкурса «Эколидер» на тему: «Первоцветы – вестники весны» (старше – подготовительная группа) Воспитатель МБДОУ № 30 «Снегурочка» Араксина М.Н. г. Альметьевск 2012 г. Программное содержание: Закрепить представления детей о первых цветах весны, растущих в нашем крае, умение описывать явления природы на основе собственных наблюдений. Расширять кругозор детей, способствовать развитию познавательных способностей. Продолжать знакомить детей с Красной книгой. Закреплять умение рисовать печатками. Воспитывать чувство прекрасного в душе ребенка; бережное отношение к природе. Словарная работа: рыхлый, примула, горицвет. Предварительная работа: продолжить изучение страниц Красной книги; рассматривание картин, иллюстраций о первоцветах, наблюдение на прогулке; чтение художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок; решение кроссвордов, ребусов. Материал: Красная книга, аудиозапись, лист бумаги, палитра, гуашь, печатки, картины с изображением первоцветов, кроссворд, цветок одуванчик (из бумаги). Ход занятия Воспитатель: Ребята. Я загадываю загадку, а вы отгадайте, о каком времени года в ней говорится? Она приходит с ласкою и со своею сказкою Волшебной палочкой взмахнет- В лесу подснежник, расцветет Дети: Весна Воспитатель: Расскажите о весне, о ее приметах. Дети: Солнце весной теплое, нежное, ласковое, яркое. Небо чистое, голубое с белыми облаками, лазурное, светлое. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что происходит ранней весной? Дети: Снег становится сырым, грязным, рыхлым, зернистым, темным, ноздреватым, он тает на солнышке и превращается в ручейки. Дети: прилетают перелетные птицы: грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие лебеди, дикие гуси, дикие утки. Воспитатель: С приходом весны пробуждается природа. Вы слышали замечательное высказывание о весне. А сейчас я предлагаю послушать прекрасную музыкальную весеннюю фантазию Т. Тютюнникова «Из чего родилась музыка». Звучит музыка. Воспитатель: Расскажите о том, что вы представляли, когда слушали музыку. Дети: Скворца, который сидит возле скворечника и распевает свои песни. Дети: Как на проталинке зеленеет травка. Дети: Как появляются первые листочки на ветках деревьев. Дети: Как капают сосульки. Дети: Появляются первые весенние цветы в лесу. Воспитатель: А еще где расцветают первые весенние цветы? Дети: На лугу, в садах. Воспитатель: Ребята, как еще называют цветы, которые цветут ранней весной? Дети: Первоцветы. Воспитатель: А какой первоцвет открывает весну, распускается самый первый? О нем даже есть загадка: Первым вылез из землицы, проталинке, Он мороза не боится, Хоть и маленький. Мать – и мачеха. Воспитатель: А сейчас, я предлагаю решить кроссворд, и мы узнаем, какие первоцветы еще вы знаете, и мы найдем ключевое слово. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать. Загадки: Шмель цветку очень рад, Ах, медовый аромат! И цветки красивые- Розовые, синие - медуница. Воспитатель: Правильно, Ребята, а медуница где растет? Дети: В лесу Значит этот цветок, какой? Дети: Лесной. Воспитатель: Следующая загадка. Первоцвет, первоцвет, Лучше слова в мире нет, Лучше нет цветка на свете, Он горит весь в желтом цвете, Лепестки его красивы, Золотисты и игривы, Его стебель длинный очень. А красивы как листочки! Дети: Примула. Воспитатель: Где растет примула? Дети: В лесу. Этот цветок лесной. Воспитатель: Также примула растет в саду. Воспитатель: Молодцы. Следующая загадка Это розовый цветок, Он красив, он высок, К сожаленью, не пахуч, И конечно, не горюч. Дети: Горицвет. Воспитатель: Правильно. Какой это цветок? Луговой, потому что растет на лугу. Воспитатель: Последняя загадка Пробивался сквозь снежок, Удивительный росток, Самый первый, самый нежный, Самый бархатный цветок! Дети: Подснежник. Воспитатель: Молодцы, правильно. Где растет подснежник? Дети: В лесу, он лесной. Воспитатель: Кто желает прочитать ключевое слово? Дети: Ирис. Воспитатель: А что это Ирис? Дети: Тоже цветок. Воспитатель: Где он растет, когда? Дети: В саду. Воспитатель: Значит цветок, какой? Дети: Садовый. Он расцветает ранней весной. Он тоже первоцвет. Воспитатель: Ребята, почему эти цветы называют первоцветами? Дети: Потому, что они расцветают первыми, ранней весной, на проталинах. Решение кроссворда м е д у н и ц а п р и м у л а г о р и ц в е т п о д с н е ж н и к Воспитатель: А сейчас послушайте еще загадку, и отгадайте, про какой цветок говорится в ней? Был он желтеньким цветком, Белым стал, как снежный ком. Дунут девочка и мальчик – облетает Дети: Одуванчик. Воспитатель: А с чем можно сравнить одуванчик? Давайте поиграем: Дети: Одуванчик желтый, как солнышко, подсолнух. Дети: Одуванчик круглый, как шарик, апельсин Дети: Одуванчик мягкий, как пух, вата, Дети: Одуванчик становится белым, как облако, мел, снег. Дети: Одуванчик пушистый, как снег, мех Дети: Одуванчик легкий, как перышко, дымка, паутинка. Воспитатель: Вот оказывается, какой необычный цветок одуванчик. Физкультминутка. О.В. Узорова На лугу растут цветы Небывалой красоты. /Потягивания – руки в стороны/ К солнцу тянутся цветы С ними потянись и ты. /Потягивания – руки вверх/ Ветер дует иногда, Только это не беда, /Дети машут руками, изображают ветер/ Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. /наклонны/ А потом опять встают, И по - прежнему цветут. Воспитатель: Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите? Воспитатель: А за что? Дети: Потому, что они красивы, украшают дом человека, они полезны. Воспитатель: А чем еще полезны цветы? Дети: У них остаются семена. Их семенами питаются птицы. Дети: Цветы лекарственные, человек использует их для лечения. Дети: Из цветов изготавливают духи. Воспитатель: А кто совсем не может прожить без цветов? Дети: Насекомые. Воспитатель: Почему? Дети : Потому что насекомые питаются пыльцой, а пчелы собирают нектар с цветов. Воспитатель: А вы любите дарить цветы? Дети: Да. Воспитатель: Когда и кому? Дети: На праздники мамам и бабушкам, воспитателям. Воспитатель: Ребята как же быть? Мы должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, и не должны, так как красоту губим, цветы могут исчезнуть. Дети: Для букетов цветы специально выращивают, в садах, теплицах, круглый год. Воспитатель: Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге? Дети: Ученые создали Красную книгу и занесли в нее названия редких и исчезающих растений и животных. /Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/. Воспитатель: Ребята, какие виды первоцветов занесены в Красную книгу? Дети: мать – и мачеха, подснежник, медуница, фиалка, сон-трава, ветреница, лютиковая, одуванчик, ландыш. /Показ иллюстраций с изображением первоцветов/ Воспитатель: Ребята, почему эта книга называется Красной? Дети: Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности. Он как бы говорит: «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!» Воспитатель: Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их. Дети: Мы не должны собирать большие букеты, без надобности срывать цветы, топтать их. Мы должны любоваться ими. Ребенок: Стихотворение. Не рвите цветы, не рвите – Пусть будет нарядной земля, А вместо букетов дарите Васильковые, незабудковые И ромашковые поля! Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами тоже создадим в нашей группе Красную книгу. Я предлагаю нарисовать ландыши и занести их в нашу Красную книгу. Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем печатками. Берем палочку, макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки. Дети рисуют. Показ рисунков. Воспитатель: Молодцы Ребята! С вашей помощью ландышей теперь стало еще больше. Ребенок: Стихотворение Чтоб цветы в лесу цвели, Всю весну и лето Мы не будем собирать Их больших букетов Давайте, дошколята, природу охранять! О ней ни на минуту не надо забывать Ведь цветы, леса, поля и речки. Это все для нас навечно! Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Все ребята занимались, молодцы! Попрощаться с гостями. Список литературы: 1. Шаяхова Р.К. «Природа и ребенок». Программа экологического воспитания дошкольников. Казань: РИЦ «Школа», 2002. 2. Кудрякова И.Г. Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром. Учебно-методическое издание. 3. Вострухина Т.Н. Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет – И.: Т.Ц. Сфера 2011. 4. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. И.: ВАКО, 2011. |