Открытый урок по предмету музыка тема: «Музыка весны» (во 2-классе) Составитель учитель музыки: Павлова Галина Фёдоровна. Март 2014год
|
|
 Скачать 84.87 Kb.
|
|
МБОУ «Топкановская ООШ» Открытый урок по предмету музыка тема: «Музыка весны» (во 2-классе) Составитель учитель музыки: Павлова Галина Фёдоровна. Март 2014год. Тема занятия: Музыка весны. Цель урока:
Задачи:
Программное обеспечение Презентация, СД записи, музыкальные инструменты. Ключевые слова «Рисуем» музыку, звуки-краски, пластическое интонирование, музыкальное мышление. Наглядность: -Название темы. -Портреты композиторов, - Рисунки на тему «Музыка весны» -Репродукция картин Левитан «Март», Саврасов «Грачи прилетели» Музыкальный материал: 1. А. Вивальди «Весна» 1 часть из концерта «Времена года» (фрагмент) 2. М.И. Глинка «Соловей»- слушание. 3. П. Чайковский «Апрель. Подснежник.» из фортепианного цикла «Времена года» 4. « Что такое музыка» - разучивание песни. Разучивание песни-заклички о весне Исполнение в сопровождении фортепиано. Ход занятия. 1. Организационный момент. Вход в класс под музыку А. Вивальди «Весна. 1 часть» из скрипичного концерта «Времена года» (звучит фрагмент) 2.Вступительная беседа. Учитель: Дорогие друзья! Я рада всех вас видеть на занятии в этот прекрасный весенний день. Сообщение темы: Полюбуйся, весна наступает, Журавли караваном летят В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. (И.Никитин «Весна») Учитель: О чем это стихотворение? (О весне) Учитель: А сейчас внимательно послушайте музыку, которая сейчас прозвучит. А. Вивальди «Весна. 1 часть» из скрипичного концерта «Времена года».(звучит фрагмент) Учитель: К какому времени года соответствует настроение этого музыкального произведения? Как вы думаете почему? Дети: Я думаю, что весне, потому что музыка солнечная, нежная, светлая…немного весёлая. Учитель: Правильно. Произведение это называется «Весна» из концерта А.Вивальди «Времена года». Молодцы, вы правильно узнали настроение этой музыки. Скажите, пожалуйста, прочитав это стихотворение, прослушав музыку Вивальди, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Мы будем говорить о весне. Учитель: Хорошо. А как вы можете рассказать о весне? Словами, или еще чем? Стихотворение, картина, песней. Учитель: Вслушайтесь, весь мир поёт: шорох, свист и щебет. Музыка во всём живёт- мир её волшебен. (Обращает внимание на репродукции с видами природы) Учитель исполняет песню. - Птичьи трели –это музыка, и капели это музыка. Есть особенная музыка в тихом шелесте ветвей. Видишь, лист кленовый кружится, тихо кружится под музыку. Видишь тучка в небе хмурится, будет музыка дождя. И у ветра и у солнышка, и у тучки , и у дождика, И у нежного подснежника тоже музыка своя. (И.Исакова) -Мир музыки прекрасен так же, как и мир природы. Многие поэты и писатели воспевали неповторимость и привлекательность времён года в своих произведениях Мы сегодня будем слушать много музыки. - Мой друг, что может быть мелей бесценного родного края? Там солнце кажется светлей, там радостней весна златая, Прохладней лёгкий ветерок, там соловей поёт звучнее…. (Н.Языков) Слушание голоса птиц. Учитель: Музыкальные инструменты тоже могут изображать пение птиц. Учитель: Вот как изображает соловья музыкальный инструмент Флейта. Слушание «Соловей» М.Глинка. Учитель: Как звучит музыка вначале? (грустно или весело) Дети: (грустно затем весело) Учитель: Какая это форма музыки? Дети : 2-ух частная. АВ. Учитель: Молодцы. Учитель: Ребята, какие сейчас изменения происходят в природе? Солнце светит ярче, и улыбок на лице прохожих становится больше. Просыпается природа, птички прилетают с юга. Изучение новой темы: Учитель: -Робко появляется весна в наших краях и первым о её приходе в музыкальных произведениях русских композиторов возвещает жаворонок. Показывается картина Левитана «Март». Стих: Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна! Весна1 Как высоко на крыльях ветерка, ласкаясь солнечным лучам, Летают облака! Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жаворонок поёт Заздравный гимн весне. Много поэтов и художников воспевали эту маленькую птичку. Издревне на Руси люди звали жаворонка своими закличками (Разучиваем закличку » Кулик из-за моря») Учитель: Композиторы тоже посвящали свои сочинения жаворонкам П.И. Чайковский «Песня жаворонка» (дети слушают фрагмент «Песня жаворонка» и всматриваются в картину) Учитель: Как звучит песня? (весело или грустно?) Учитель: Вспомните, покажите руками, как летает жаворонок, покажите направление мелодии (звучит фрагмент) Учитель: Вы слышите, какое красивое исполнение на фортепиано, как звуки изображают лёгкий, высокий полёт жаворонка. Такое исполнение украшается мелизмами.. Мелизмы – это мелодические фигуры, украшающие звуки мелодии при помощи вспомогательных звуков. (показ на ф-но учителем) Учитель: Красками какого цвета можно нарисовать картину? (Светлыми, голубыми, светло-зелёными, нежно- жёлтыми) А сейчас, я предлагаю всем встать и немного отдохнуть. Физминутка Лес большой был, полон звуков Кто-то выл, а кто мяукал Кто-то хрюкал, кто-то топал, Кто-то крыльями захлопал Кто пищал, а кто молчал Ну а кто-то весенний аромат цветов вдыхал Или физминутка под фонограмму «Весна-красна идёт» муз. Т.Морозовой. Слушание музыки П.И.Чайковского «Подснежник. Апрель» Учитель: Ребята, скажите, какая была музыка по настроению, по характеру? Дети: Нежная, красивая, танцевальная.. Учитель: Вы услышали танец вальс? -Музыка звучала без слов. Учитель: Итак, какое явление весны нарисовано в этой музыке? Что хотел передать композитор в этой музыке? (на смену зиме приходит весна, солнце греет, тает снег, из-под снега появляются подснежники) Стих. Подснежники. -В лесу где берёзки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку зелёную выставил ножку, Потом потянулся из всех своих маленьких сил И тихо спросил: -Я вижу. Погода тепла и ясна! Скажите, ведь правда, что это весна? Первым цветком называют, появляющиеся ранней весной в лесу подснежники – символ начала пробуждения и расцвета природы. Учитель: А почему он так называется? Учитель :Чей композитор? Русский или зарубежный? (портрет) Учитель: А сейчас мы попробуем передать содержание этого произведения в танце. Дети двигаются под музыку 1и 3 часть девочки образы цветов, покачиваясь и улыбаясь друг другу, вырастают. Мальчики изображают ветер серебристым дождём, холодный мартовский снежок, который заметает первые подснежники. В конце девочки закрывают головки руками, садятся на колени. Дети садятся. Учитель: давайте составим небольшое высказывание о весне. (Составление синквейна о весне) Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1строка- одно существительное, выражающее главную тему синквейна. 2 строка- 2 прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка- 3 глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определённый смысл. 5 строка- заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление. . Назовите 2 прилагательных, 3 глагола и составьте предложение о весне из 4 слов. Весна. Яркая, добрая. Радует, согревает, оживляет. Весна творит необыкновенные чудеса. Ребята, а сейчас я уберу слово «Весна» и вместо него напишу слово «Музыка». Можем ли мы эти же слова сказать о музыке? Конечно же, можем. Думаю, что сегодняшняя встреча вам подарила яркие впечатления от общения с музыкой композиторов (указать на портреты). Учитель: Перед разучиванием сделаем дыхательную гимнастику. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. «Кулачки»
Выполните 24 такие серии. Разучивание песни «Весна пришла». Спасибо вам за урок, мне очень понравилось, как вы работали на уроке. . Подведение итогов. Учитель: Вот и заканчивается наше волшебное весеннее путешествие в сказочный мир искусства. Сейчас мы подведем итоги. О чем мы сегодня говорили, что узнали нового? Учитель: О чем рассказывает музыка, которая звучала на занятии? (о весне, природе) Какие звуки весны вы сегодня услышали? (голоса птиц, как просыпаются цветы) .Какую особенность вы заметили во всех этих произведениях мелодичность и рифму. Иллюстрирование своих эмоций, чувств. Учитель: Мы, увидели что? Скажем, выразить весну можно словами, звуками, т.е. музыкой, да. А как еще можно выразить весну? Правильно. Можно выразить красками. И поэтому я предлагаю вам выразить свои чувства, эмоции от услышанной музыки на листке в виде какого-нибудь рисунка красками. Домашнее задание. Нарисовать картину весны. Найти стихотворение соответствующее вашему рисунку, сочини свою песенку о весне. Выход учащихся под музыку А. Вивальди или И.Штрауса «Весенние голоса». |