Образовательная деятельность «Мой город» развитие речи и конструктивная деятельность
|
|
 Скачать 57.35 Kb.
|
|
Образовательная деятельность «Мой город» (развитие речи и конструктивная деятельность), для детей старшей инклюзивной группы. Предварительная работа: Конструирование жилых, общественных зданий; Беседы о родном городе; Экскурсии по городу. Чтение книг Белозерова Т., Березовского Н., Бердичевского В., Мокроусовой Т. Новикова В. Рассматривание фотографий Омска Цель: Формирование знаний о родном городе Омске. Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Коррекционная задача:
Воспитательные задачи:
Оборудование и материалы: Фотографии, слайды, разрезные картинки с изображением Омска, карточки с профессиями, наборы мелкого строительного материала, конструктор типа «Лего», конструктор готовых форм, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки. Методы и приемы: Сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, демонстрация, анализ, игра. ТСО: Мультимедийное оборудование. Место проведения: группа. I. Вводная часть 1. Организационный момент - Ребята, посмотрите, кто пришел к нам. Незнайка - Незнайка, как всегда пришел, чтобы мы ему помогли, ему очень нравится наш город, но он боится, что может заблудиться. 2. Сообщение темы и цели занятия. Незнайка, дети хорошо знают город Омск и приглашают тебя на экскурсию. Ребята, сегодня мы будем говорить об Омске, о достопримечательностях и еще будем учиться строить дома по схемам. Вы будете внимательны и дома сможете рассказать, в каком удивительном городе мы живем. Мы будем работать по одному, а также в группе по 3 человека. 3. Актуализация опорных знаний. - Ребята чем вам запомнилось предыдущее путешествие по городу? - Верно, мы увидели красивые дома, широкие улицы, театры, зеленые парки, стадионы, вокзалы, музеи и т.д. II. Основная часть. - Ребята, вы действительно хорошо запомнили путешествие по городу. Мы с вами уже говорили о том, что наш город - наша Родина. Как вы понимаете слово Родина? -Родина - это город, дом, улица, где мы родились и выросли. - Как называют человека, который родился и вырос в г. Омске? - Девочка – омичка, мальчик - омич. - Наш город большой и старинный. В нем много построек и достопримечательностей. - Сейчас подойдите к столам и соберите картинку, а главное узнать что изображено, а мы посмотрим, кто у нас самый ловкий. (для детей с ЗПР картинка разделена на 3 части).         - Ребята, как вы думаете, у вас получилось, а почему? - Мы старались, не спешили, были аккуратны… - Молодцы все справились. Посмотрите как красиво. - В нашем городе много заводов, фабрик, школ, детских садов, красивых театров, парков, библиотек, площадей и т.д. Наш город называют городом тружеником. Кто трудится в нашем городе? Выберите из предложенных картинок.   - Да. Правильно, Вы скоро вырастите, и тоже будете трудиться. В нашем городе работают врачи, учителя, водители, повара, продавцы, артисты, художники, писатели, поэты и т. д. - Как бы вы сказали, какой наш город? - Наш город большой, красивый, шумный, зеленый и его еще называют городом-садом. - Ребята, расскажите, пожалуйста, как вы любите свой город? И что значит любить свой город? - Любить свой город – значит хорошо знать его и беречь. Хорошо учиться в школе, работать так, чтобы своим трудом сделать наш город красивее. - Молодцы, ребята, а сейчас мы отправимся на экскурсию и Незнайки расскажем о городе. Посмотрите на экран, какая достопримечательность нашего города изображена? - Это Музыкальный театр, который находиться на Театральной площади. - Что вы можете рассказать об этом театре? - Верно. В этом театре проходят музыкальные спектакли, концерты, танцевальные конкурсы. Работают в театре певцы, артисты, танцоры, композиторы. - Посмотрите на следующее достопримечательность. - Это Омский цирк, там проходят представления. Кто работает в цирке? Выберите из предложенных картинок. - Выступают дрессировщики со зверями, артисты… - А что изображено сейчас? - Это Парк. - Там много каруселей, комната смеха, можно заниматься спортом, кататься на велосипеде, бегать… - А это… - Наш детский сад. Какой наш садик. - Красивый, уютный, добрый, мы любим ходить в садик, гулять, играть, заниматься… - Молодцы ребята. Вы так много знаете о достопримечательностях нашего города. - Мы сейчас сделаем физминутку, чтобы ваши руки и ноги приготовились к сложной работе. Физминутка.
- А еще мы расскажем стихотворение про Омск и сделаем гимнастику для пальчиков, а я буду показывать фотографии - подсказки: Люблю по городу шагать. Шагаем пальчиками по руке. Люблю смотреть, люблю считать. Парк наш – это раз, Загибаем пальчики Цирк наш – это два, Три – красавица Любаша, А четыре – каланча. Пять – «Арена» наша. Шесть – к Успенскому схожу И на купол погляжу. Семь – вокзал построен новый К юбилею все готово. Восемь – театр «Арлекин» Рядом с цирком виден был. Девять – то театр драмы Его любят папы, мамы. Десять - из – за поворота Вижу Тарские ворота. - Молодцы ребята. Незнайки очень понравилось. III. Практическая часть. - Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят). - Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые). Давайте и мы сегодня станем строителями и построим наш город, красивые здания по чертежу из деталей строительного материала. Подойдите к столу. Каждая группа выберет чертеж и обсудит свою постройку. - Ребята, а как вы думаете, вам пригодится схема. А почему? - Да, схема поможет вам выбрать материал, и подскажет в какой последовательности строить. - Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких. Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить. - А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку. В ходе строительства воспитатель оказывает помощь детям ЗПР, советует, наблюдает за деятельностью их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции. IV. Заключительная часть Рассматривание законченных построек. - Построили город? Нравятся вам постройки? 1. Обобщающая беседа. - Сколько зданий у вас построено? - Какие вы здания построили? - Совпадают постройки с чертежами? - Посмотрите у ваших друзей, у них получилось? - А у вас получилось? Почему? 2. Итог. - Ребята, что вы узнали нового? - Молодцы ребята, вы строили дружно, слаженно, у вас получился большой красивый город. 3. Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город». |