Конспект занятия по экологии в младшей группе «Наши друзья комнатные растения». Пр сод. Закреплять знания детей о комнатных растениях (бальзамине, китайском розане)
|
|
 Скачать 24.38 Kb.
|
|
Конспект занятия по экологии в младшей группе « Наши друзья - комнатные растения». Пр. сод. Закреплять знания детей о комнатных растениях (бальзамине, китайском розане) и их существенных признаках ( корнях, листьях, стеблях, цветках). Учить сравнивать растения по их признакам, выделяя сходства и различия. Поддерживать интерес, любовь и бережное отношение к комнатным растениям. Словарная работа : комнатные растения, китайский розан, бальзамин, корень, стебель, лист, цветок. Предварительная работа: совместный труд воспитателя и детей в уголке природы, занятия «Рассматривание комнатного растения- бальзамина», «Знакомство с комнатным растением - китайским розаном», « Составление рассказов о комнатных растениях», беседа «Какие комнатные растения есть у вас дома?», заучивание стихотворения про бальзамин. Материал: (дем.) комнатные растения- бальзамин, китайский розан, мягкая игрушка- цветок в горшке, модель частей растения , фланелеграф , леечка, Петрушка, красивая коробка, магнитофон. (разд.) модели частей растения на каждого ребенка. ^ Ход занятия: Воспитатель усаживает детей на стульчики полукругом. Обращает их внимание на то, что слышится какой-то стук. Из красивой коробки появляется Петрушка. Гость приходит, здоровается. -Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости поиграть. А что это такое стоит у вас на столе? ^ Дети: Комнатные растения. Петрушка: А как называется это комнатное растение? Дети: Бальзамин, Ванька мокрый, огонек. Воспитатель предлагает ребенку прочитать стихотворение про бальзамин: «Малиновым цветом Цветут лепестки, Как будто и вправду Горят огоньки». Петрушка: Ой, а это что же за дерево такое? Дети: Да это же не дерево, это тоже комнатное растение - китайский розан. Воспитатель предлагает детям научить Петрушку распознавать комнатные растения. Задает вопрос: -Что всегда бывает у растения, из каких частей оно состоит? (корень, стебель, лист, цветок). Далее воспитатель предлагает ребенку выложить модель растения на фланелеграфе. Проводятся дид.игры «Выложи растение на фланелеграфе», «Найди части растений на бальзамине и китайском розане». Педагог обращает внимание на разную величину листьев и цветов у этих растений. Далее воспитатель проводит с детьми физкультминутку под музыку: -Посадил садовник в землю маленькие семечки, пустили они корешки (дети садятся на корточки). -Стало яркое солнышко обогревать своими теплыми лучиками первые зеленые росточки. Стебелек тянулся выше- выше. (Дети тянутся на носочках вверх). -Появились первые зеленые листочки. (Дети показывают пальчики). -А вот расцвел красивый цветочек и улыбнулся нам. (Дети качают головой и улыбаются друг другу). -Добрый садовник напоил растения водичкой , и они стали еще красивее. ( Воспитатель имитирует полив растений-деток из леечки). Петрушка: Спасибо, ребятки! Теперь то я понял, что у комнатных растений есть корешки, стебли, листья и цветы. Мне хочется поскорее выложить модель растения на столе. Петрушка «подходит» к столу, выкладывает модель растения ,но «ошибается» и делает неверно. Воспитатель: Ой,Петрушка! Ты же все перепутал. Давайте, дети, поможем нашему гостю выложить растение правильно. Дети подходят к столам, на которых приготовлены модели растений на каждого ребенка.(корень, стебель, листья, цветы). Проводится дид.игра «Выложи растение правильно». Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с заданием, помогли Петрушке. Петрушка: Ребята, а я приготовил вам подарок. «Уж очень он ярок, Уж очень хорош, Уж очень на мамину Сказку похож!» Звучит музыка. Петрушка достает из коробки мягкую игрушку - искусственный цветок с разноцветными лепестками в горшочке. Дети встают в круг и, бережно передавая растение из рук в руки, рассматривают его, называют ласковыми именами. Воспитатель предлагает оставить игрушку в группе, украсить ею уголок природы. Дети прощаются с Петрушкой и обещают ему ухаживать за растениями, помогать им расти , и беречь их. |