Конспект открытого занятия по музыке с использованием икт (22. 02. 2013 г.) Тема : «Марш» Тип занятия: урок ознакомления с новым материалом. Цель : ознакомление детей с музыкальным жанром марш
|
|
 Скачать 66.59 Kb.
|
|
Конспект открытого занятия по музыке с использованием ИКТ (22.02.2013 г.) Тема : «Марш» Тип занятия: урок ознакомления с новым материалом. Цель: ознакомление детей с музыкальным жанром марш. Задачи :
Методы: 1. Словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока). 2. Метод контрастного сопоставления. 3. Метод импровизации (исполнение вокальных, двигательных импровизаций на темы героев сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»). 4. Метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий. Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная. Виды деятельности на занятии: 1. Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности. 2. Выполнение творческих заданий (вокальные, двигательные импровизации). 3. Работа с наглядными пособиями (презентация). Оборудование к уроку: smart-доска, мультимедийное оборудование, компьютер, фортепиано или синтезатор, презентация в программе Power Point. Материалы к уроку: Сергей Прокофьев «Марш» из «Детского альбома» Георгий Свиридов «Военный марш» Сергей Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк» А.Ермолов, А.Морозов песня «Паровоз букашка» Ход урока. Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы познакомитесь с музыкальным жанром марш. Мы выясним с вами, какие бывают марши и поговорим о том где мы можем услышать марши. Итак, темой сегодняшнего занятия марш. Музыка, сопровождающая движения людей, известна с глубокой древности. Она была призвана объединять эти движения и потому всегда соответствовала их характеру – торжественному и неторопливому, или бодрому, энергичному. Так возникли марши. Теперь под их музыку проходят различные массовые шествия.
Поэтому марши бывают торжественные, военно-строевые, походные, спортивные, похоронные. При всем разнообразии маршей им присуще общие черты: это четкий ритм шага, и марш всегда исполняется под счет: “раз-два”. Послушаем фрагмент музыки марша: «Марш» из «Детского альбома» Сергея Прокофьева. Учитель:Вспомните, кто написал эту музыку? Дети: Сергей Прокофьев. Учитель: Верно, это музыка знаменитого русского композитора Сергея Прокофьева. Этот марш необычный, он звучит тихо, осторожно. По характеру марш шутливый, сказочный, чудной. В музыке слышатся неожиданные подпрыгивания, акценты, приседания. Под него могут шагать какие-нибудь смешные фантастические существа.. Мы с вами уже слушали этот марш и даже мысленно фантазировали под эту музыку. И дома я просила вас нарисовать ваши фантазии. И сейчас мы с вами ещё раз послушаем марш Сергея Прокофьева и увидим ваших смешных человечков. Слушаем и смотрим презентацию ваших рисунков в Power Point Учитель: Да это марш комический , марш-шутка. А мы сейчас вспомним ещё один марш совсем другой по характеру. Звучит фрагмент музыки: Георгий Свиридов «Военный марш» Учитель: Кто написал эту музыку? Дети: Георгий Свиридов. Учитель: Верно. Эту музыку написал русский композитор Георгий Свиридов и называется эта музыка «Военный марш». По характеру марш торжественный, смелый, победный. Музыка горделивая, решительная, воинственная, смелая. Такую музыку мы называем военно-строевой марш. Такой марш мы можем услышать на военных парадах в исполнении духового оркестра. Давайте превратимся в военных и перенесёмся на Красную площадь, на репетицию парада. Ритмическая композиция. Сейчас мы вспомним ещё одно произведение, с которым мы познакомились на занятиях. Это симфоническая сказка «Петя и волк» Сергея Прокофьева. Почему она называется симфонической? Дети: её исполняет симфонический оркестр. Учитель: Правильно. Это музыкальное произведение для симфонического оркестра. Композитор, создавая сказку, хотел помочь детям «войти» в мир симфонической музыки.. Многим (даже взрослым людям!) симфоническая музыка кажется сложной и непонятной. Сергей Прокофьев был первым композитором, кто решил познакомить ребят с инструментами симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки. Каждый персонаж сказки изображается каким-то похожим на него по характеру звучания музыкальным инструментом. У каждого героя свой голос или – тембр. А так же, у каждого героя есть и своя мелодия, которая звучит всегда, когда он появляется. У птички – своя, у кошки – своя. Такая мелодия – узнаваемый портрет – называется лейтмотивом. Давайте вспомним наших героев. Презентация. Слайд 1- звучит мелодия Пети. Учитель: Главный герой: Петя веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает, может быть, танцует). Какие инструменты исполняют лейтмотив Пети? Дети: скрипки, виолончели, альты, контрабасы. Учитель: Вы правы. Лейтмотив Пети исполняют инструменты симфонического оркестра. Покажите движениями рук, как играют на скрипке, виолончели, контрабасе. (Дети встают, под музыку имитируют игру на инструментах). Слайд 2 -звучит мелодия птички. Учитель:Это – птичка. Какое настроение у птички? Дети: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное. Учитель: Верно. мелодия звучит быстро, в высоком регистре. Можно представить, как она летает, порхает, машет крылышками. Какой инструмент исполняет лейтмотив птички? Дети: флейта. Учитель: правильно. К какой группе инструментов относится флейта? Дети: флейта – деревянный духовой инструмент. Учитель: покажите игру на флейте. Слайд 3 звучит лейтмотив утки. Учитель: это - утка! Мелодия неторопливая, плавная; ритм равномерный; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает. Какой инструмент исполняет лейтмотив Уточки? Дети: гобой. Учитель: Какой тембр у гобоя? Дети: Тембр гобоя спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий. Учитель: К какой группе инструментов относится гобой? Дети: Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов Слайд 4 звучит лейтмотив кошки. Учитель:Это – Кошка. Мелодия звучит осторожно, тихо. В музыке слышны шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки мягкий, хитренький, острожный. Тему Кошки исполнял инструмент кларнет. Какой тембр у кларнета? -Низкий, бархатный, мягкий, спокойный. Кларнет – деревянный духовой инструмент. Слайд 5 звучит лейтмотив дедушки. Учитель: Это - Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю. В мелодии слышно как он ходит и ругает его. Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?». Инструмент, исполняющий лейтмотив Дедушки – фагот. Давайте определим, какой «голос» у фагота: низкий или высокий? Дети: Густой, низкий. Учитель: Музыка может не только похоже передавать тембр голоса, но и изображать движение, манеру походки. Персонажи сказки легко узнаются ещё и потому, что каждый образ композитор очень тонко характеризует через манеру двигаться: птичка порхает быстро, беззаботно и весело, утка двигается медленно, неуклюже, переваливаясь с боку на бок. Кошка двигается крадучись, осторожно, ловко. Передавая манеру двигаться, композитор часто использует в своей сказке марш. Но характер этих маршей совершенно разный. Игра: «Угадай, кто идёт?» (дети под музыку изображают движения героев)
Вот такая замечательная, поучительная сказка, которая знакомит нас с музыкальными инструментами симфонического оркестра и различными по характеру маршами. Итог: Что же такое марш? Марш – это музыка сопровождающая движения, своем четким единообразным ритмом она помогает идти. В заключении нашего занятия мы вспомним ещё один марш, походный марш или марш-песню, с которой мы отправимся в поход по волшебной стране. Дети исполняют песню А.Ермолова, А.Морозова «Паровоз букашка» |