Индивидуальные задания на уроках литературы в старших классах. В курсе литературы 10-11 классов есть два крупных произведения: «Война и мир»
|
|
 Скачать 68.92 Kb.
|
|
Индивидуальные задания на уроках литературы в старших классах. В курсе литературы 10-11 классов есть два крупных произведения: «Война и мир» Л.Н.Толстого и «Тихий Дон» М.А.Шолохова. Как сделать так, чтобы ученик обратился к тексту этих произведений, попытался осознать его, сделал вывод из прочитанного и принял участие в обсуждении этих произведений на уроке? На мой взгляд, этому способствуют небольшие понятные, посильные индивидуальные задания, выполняя которые нужно внимательно читать и анализировать текст произведения. Задания могут быть оформлены в виде карточек для индивидуальной работы. Работу по традиционным темам « Путь духовных исканий князя Андрея Болконского» и «Трагический путь Григория Мелехова» можно выстроить так: к уроку дается задание всему классу перечитать определенные главы, связанные с жизнью этих героев, а некоторые ученики получают на дом карточку-задание, на уроке они отвечают на предложенные им в карточке вопросы, делают вывод, класс дополняет их ответ. Чтобы учащимся легче было ориентироваться в большом по объему тексте, в карточке указываются конкретные главы. Путь духовных исканий князя Андрея Болконского Карточка-задание №1 Опираясь на содержание следующих глав (т.1, ч.1, гл.III;. т1, ч.1, гл.IV; т.1, ч.1, гл.XXIV), ответьте на вопросы. Как автор представляет героя на первых страницах романа, что отмечает в портрете? Каково мировоззрение князя Андрея в начале пути, кто его кумир? Почему князь Андрей идет на войну? Карточка-задание №2 Опираясь на содержание следующих глав (т.1, ч.2, гл.XX; т.1, ч.2, гл.XXI; т.1, ч.3, гл.XVI), ответьте на вопросы. Чем поразила и одновременно обогатила князя Андрея встреча с Тушиным? Как поменялись его взгляды на войну, подвиг после того, как он побывал на батарее Тушина? Чем похожи и не похожи подвиги Тушина и князя Андрея? Карточка-задание №3 Опираясь на содержание следующих глав (т.1, ч.3, гл.XVI; т.1, ч.3, гл.XIX), ответьте на вопросы. Какое место в диалектике души занимает внутренний монолог князя Андрея на поле Аустерлица? Каким он теперь видит Наполеона? В чем разочаровался князь? Символом чего для него становится небо? Как меняются жизненные ценности князя Андрея? Карточка-задание №4 Опираясь на содержание следующих глав (т.2, ч.1, гл.IX), ответьте на вопросы. Почему лучшей минутой жизни князь Андрей назвал ту, когда смотрел на лицо умершей жены? Что он осознал в этот момент? Почему почувствовал душевную боль? Карточка-задание №5 Опираясь на содержание следующих глав (т.2, ч.2, гл.XI, гл.XII), ответьте на вопросы. В чем смысл богучаровского спора князя Андрея с Пьером? На чьей стороне автор? Докажите. Как подействовал этот разговор на князя Андрея? Карточка-задание №6 Опираясь на содержание следующих глав (т.2, ч.3, гл.I, гл.II, гл.III), ответьте на вопросы. Какое значение для понимания того, что происходит с князем Андреем, имеет образ дуба? Какое значение имела в жизни князя встреча с Наташей в Отрадном? Как князь решил изменить свою жизнь? Карточка-задание №7 Опираясь на содержание следующих глав (т.2, ч.3, гл.XVIII, гл.XIX), ответьте на вопросы. Что вынес для себя князь Андрей, работая в комиссии Сперанского? Почему разочаровался в государственной службе? Карточка-задание №8 Какие черты характера разделяют князя Андрея и Наташу? Почему их земное счастье невозможно? В чем ошибка князя, предрешившая их разрыв? Почему князь не сумел простить Наташу? Карточка-задание №9 Опираясь на содержание следующих глав (т.3, ч.1, гл.VIII, т.3, ч.2,гл. V), ответьте на вопросы. Как встречает князь Андрей 1812год? Почему « проглядел» начало войны 1812года, качественно новой? Как проявилась в нем «тушинская школа»? Как понимает теперь свою службу? Как относится к простым солдатам? Карточка-задание №10 Опираясь на содержание следующих глав (т.3, ч.2,гл. XXV), ответьте на вопросы. В чем суть разговора князя Андрея с Пьером накануне Бородинского сражения? Почему князь Андрей уверен в победе? Карточка-задание №11 Опираясь на содержание следующих глав (т.3, ч.2,гл. XXV, т.4, ч.1, гл. XVI), ответьте на вопросы. Как относился князь Андрей к Анатолю Курагину и Наташе Ростовой до своего ранения и после? Какие чувства борются в душе князя перед смертью? Почему князь должен умереть, по мнению Толстого? Трагический путь Григория Мелехова Карточка-задание №1 Рассмотрите несколько эпизодов, чтобы получить представление о том, какие черты присущи герою, находящемуся на пороге грозных исторических событий:
Ответьте на вопросы: Какие качества души составляют глубинную сущность героя? Докажите. Что изменилось в лице Григория после убийства солдата? Почему? Какова роль авторских ремарок в тексте третьего эпизода? Сделайте вывод. Каким предстает герой в начале романа? Карточка-задание №2 Прочитайте эпизоды:
Ответьте на вопросы: Что вывело из себя самоуверенного пристава? Сопоставьте поведение, жесты, мимику, интонации Григория и вахмистра во втором эпизоде. Кто одержал победу в этом психологическом поединке? Благодаря чему? Почему «чуть-чуть не заплакал Мелехов», когда не удалось его заступничество за Франю? Сделайте вывод. Что делает героя личностью? Карточка-задание №3 Проанализируйте диалог Григория и Чубатого (к.1, ч.3, гл. XII): Какую жизненную философию исповедует Чубатый? Процитируйте. Разделяет ли эти взгляды Григорий? Почему? Сделайте вывод. Что вынес Григорий из опыта войны? Карточка-задание №4 Выясните, в чем пытается убедить Григория Гаранжа (к.1, ч.3, гл. XXIII). Что переживает герой под его влиянием? Почему так запали в душу наставления Гаранжи? Почему вообще большевистские идеи получили такое стремительное распространение в изнемогающей от войны стране и не оставили равнодушным героя? Сделайте вывод. В чём пытается разобраться герой? Что пытается найти? Карточка-задание №5 Как влияет на Григория общение с Извариным и Подтелковым? Какие идеи отстаивает каждый из них? (к.2, ч.5, гл.II) Как отвечает Григорий Изварину на вопрос о принятии им «красной веры»? (к.2, ч.5, гл.XII) Какой смысл вкладывает герой в эти слова? Какое слово в ответе означает не что иное, как новый этап в духовном развитии героя? Сделайте вывод. Какое место определяет себе герой на данном этапе? Почему? Карточка-задание №6 Прочитайте сцену расправы над чернецовцами (к.2, ч.5, гл.X) Почему Григорий, воюющий на стороне ревкома, пытается защитить безоружного врага от кровавой расправы? Зачем казнимых офицеров, появляющихся в романе лишь на мгновение, автор наделяет запоминающимися портретными деталями? Что вкладывает в слова, обращенные к Григорию, Минаев: «А ты думал- как?» Что переживает герой после этих событий? (к.2, ч.5, гл.XII) Какие мысли дают душевный покой герою? Сделайте вывод. Какое решение принимает герой, оказавшись дома? Почему? Карточка-задание №7 Прочитайте эпизод казни подтелковцев (к.2, ч.5, гл.XXX). Какой эпизод почти зеркально его отображает? Как воспринимает эту казнь Григорий? Докажите. Почему он уходит с площади до казни? Сделайте вывод. Почему не нашёл герой своего места ни у белых, ни у красных? Карточка-задание №8 Отказавшись от правды большевиков и от правды белых, Г.Мелехов принимает активное участие в казачьем восстании. К чему приводит этот путь? Как раскрывает Шолохов изменения в характере Григория во время восстания в ряде глав 6-й части романа (XXVIII, XXXVII, эпизод рубки матросов в XLIV, XLVI). Что спасает Григория от нравственного и духовного падения? Сделайте вывод. К чему приводят героя поиски правды в гражданской войне? Карточка-задание №9 Шолоховский портрет отличает глубокий психологизм. Докажите это, сравнивая портретные зарисовки Г.Мелехова в эпизодах (к.4, ч.7, гл.1; к.4, ч.7, гл.XVIII; к.4, ч.7, гл.XXV; к.4, ч.8, гл.VI; к.4, ч.8, гл.XVII; к.4, ч.8, гл.XVIII). Как они отображают динамику развития характера героя? Сделайте вывод. Отражением чего стал портрет героя? Карточка-задание №10 Как объясняет герой свой приход в банду Фомина? (к.4, ч.8, гл.XI) Согласны ли вы с ним? Изменился ли герой или смог сохранить в себе нравственное и духовное начало? Докажите, используя факты из глав (к.4, ч.8, гл.XIII; к. 4, ч.8, гл.XV; к.4, ч.8, гл.XVI; к.4, ч.8, гл.XVII). Сделайте вывод. В чём трагедия героя? Конспект уроков по роману. 1-2 урок. М.А.Шолохов. Жизнь. Личность. Творчество. (1905(03?)-1984г.г.) Это художник, который смог выразить народный взгляд на революцию, в котором есть предчувствие объяснения Великой Победы в 41-м... и бесстрашная правда о колоссальной трагедии, которой была в жизни революция и Гражданская война. Ф.Кузнецов. Творчество: «Нахалёнок» 1925 «Донские рассказы» 1926 «Тихий Дон» 1928-1940 «Поднятая целина» 1932-1960 «Они сражались за Родину» 1943-1944 «Судьба человека» 1957 Лауреат Нобелевской премии в 1965 году. Фигура Ш. в советское время приукрашивалась, окружалась легендой, жизнь- и частная, и литературная- окутана тайной. «Т.Д.»- всемирно известный роман, его сравнивают с гомеровским эпосом. Это книга о донском казачестве |