Экологический долгосрочный проект «Тропинка в природу»
|
|
 Скачать 128.73 Kb.
|
 Экологический долгосрочный проект «Тропинка в природу» Воспитателя младшей группы №16 ГБОУ Школы 626 ДО-4 СП «Нагорное» Степаненко Натальи Феликсовны Сроки исполнения – в течении 2015-2016 учебного года. Проблема: Низкий уровень развития экологической культуры у детей дошкольного возраста, недостаточно сформированы сенсорные умения и навыки работы с природными и бросовыми материалами. Цель: Воспитание экологической культуры у дошкольников, через понимание того, что в природе все взаимосвязано – собственные действия и состояние окружающей среды. Задачи: Воспитание любви и уважения к природе, восприятие ее красоты и многообразие; Формирование эмоционально – положительного отношения к окружающему миру; Идентификация себя, как представителя живой природы; Формированию у детей желание сохранить окружающую среду, осознание ими влияние человека на природу; Вовлечение детей в разнообразные виды творческой деятельности и осознание ее необходимости; Воспитание чувства сопереживания ко всему живому, которое в дальнейшем трансформируется в сочувствие, а затем – в содействие. Актуальность Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству. Есть они и в России - свои в каждом регионе ,особенно в таком как наш крупный мегаполис- город Москва.. Ожидаемый результат. Заботливое отношение детей к природе, развитое чувство сопереживания природе, ощущение себя, как часть природы; «Умный физический труд» ребенка на преобразование и сохранение природы, в процессе которого ребенок убеждается, что природа не терпит невежества; Развитие творческого общения детей с природой при изготовлении поделок из природного и бросового материала; Раскрытие детьми новых тайн природы, развитие у детей культуры ощущения и восприятия. Механизм выполнения. Реализация данного проекта предусматривается в младшей группе нашего дошкольного учреждения. Основными участниками проекта являются дети, их родители педагоги. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения. В данном долгосрочном проекте рассказывается о работе по воспитанию экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста через осознание значимости природы в жизни человека, приобщение их к таинствам природы, желание заботиться и охранять ее. Умение использовать в практической деятельности материалы природного и бросового происхождения, создавая неповторимые поделки. Развивать сенсорные навыки путем использования разных предметов из ближайшего окружения ребенка. В проекте «Тропинка в природу», отображена моя работа , как педагога , с детьми, их родителями, в которой даются наиболее полные рекомендации разных видов деятельности. Для систематизации проведения данного проекта был составлен план работы. В данный план включены мероприятия проводимые со всеми участниками проекта в детском саду. Занятия с сенсорной тропой повышают эффективность развития умственных способностей, стимулируют развитие речи, а также служит дополнительным средством улучшения психического и физического здоровья. На занятиях используются следующие упражнения: 1.Хождение по сенсорной тропе в разном темпе. 2.Хождение с закрытыми глазами и с открытыми. 3. легкий массаж стоп в каждом виде тропы. 4. составление рассказа по ощущениям « Путешествие по неожиданным тропам» 5. использование игрушек ( машинкой проехать по маршруту тропы) В работе ставим и решаем задачи::
Данный проект поможет сформировать у детей чувство ответственности за судьбу окружающей их природы, поможет оставить у детей в душе яркие впечатления, которые пройдут с ними по жизни, как воспоминание о радостном и прекрасном общении с природой. Основная часть. Описание проекта. Ф О Р М Ы Э К О Л О Г И Ч Е С К О Г О В О С П И Т А Н И Я Д Е Т Е Й 1. Занятия познавательного типа; 2. Экскурсии; 3. Наблюдения за животными и растениями; 4. Классификация представлений о природе; 5. Ознакомление с трудом взрослых в природе; 6. Развитие речи; 7. Обучения детей по уходу за растениями и животными; 8. Работа детей с природным и бросовым материалом. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 1. Экологические досуги и праздники; 2. Работа с календарями природы, дневниками наблюдений; 3. Труд в уголке природы; 4. Опыты, поисковая деятельность; 5. Сбор коллекций семян, камней, листьев; 6. Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе; 7. Беседы на экологическую тему; 8. Игры; 9. Целевые прогулки на природе. 10 Сенсорная тропа. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Разные виды игр; 2. Экспериментирование; 3. Уход за растениями в уголке природы; 4. Работы с литературой; 5. Задание для самостоятельных наблюдений; 6. Создание проблемных ситуаций; 7. Задания для самостоятельной деятельности. Модель реализации проекта Сроки исполнения – в течении 2015-2016 учебного года. Направления работы Работа с детьми Занятия, беседы с детьми познавательного характера в течении года Изучение уровня развития у детей экологических знаний Диагностика 2 раза в год Посещение детьми сенсорной тропы . Наблюдения, беседы, труд, проведение занятий. в течении года Цикл наблюдений за живой и неживой природой Прогулки, экскурсии в течении года Изучение художественной литературы Чтение рассказов, сказок о животных, и природных явлениях, заучивание стихов в течении года Содержание деятельности Продуктивная деятельность детей Рисование природы, аппликация, лепка животных и птиц, выполнение поделок из природного и бросового материала. в течении года Театрализованная деятельность детей Постановка экологических сказок и показ их малышам 2 раза в год Экологические игры Дидактические, словесные, имитационные, подвижные, эстафеты, игры-путешествия в течении года Акция «Помоги птицам зимой» Беседы о зимующих птицах, наблюдения за птицами, изготовление кормушек для птиц, подкормка птиц, продуктивные виды деятельности (рисование зимующих птиц, аппликация, лепка и т. д.) . Декабрь - март Проведение месячника «Хоть полсвета обойдешь – лучше сада не найдешь» Экологическая акция по благоустройству территории (окопка и побелка деревьев, сбор сухой листвы и т. д.) Апрель «Мы сажаем в детсаду »… Экологическая акция «Посади растение». Беседа воспитателя с детьми о том как нужно ухаживать за вновь посаженными растениями. Апрель вос-ли, род-ли «Всем известно, что цветы, нам нужны для красоты… » Смотр – конкурс «Самый красивый цветник». Рассказ воспитателя о цветах, их пользе, и способах ухода. Май «Знатоки природы» проведение развлечения «Мы друзья природы» Июнь «Природа не жалеет ничего, даря свои бесценные дары. Она взамен лишь просит одного, чтоб люди были к ней добры» Проведение уроков доброты. Создание «жалобной» книги природы. Составление детьми подгруппы рассказов «Добрые поступки». Чтение произведений о защите животных. Июнь - август «Экологическая тропа» Игры – путешествия по тропе с подробным изучением станций. Наблюдением, трудом и т. д. июнь - сентябрь Цикл занятий «Нет на свете ненужных вещей» Изготовление поделок из бросового материала в течении года «Я гербарий собираю – листья, веточки, цветы» Сбор природного материала, заготовка листьев и цветов для флористики август - сентябрь Цикл занятий из природного материала Выполнение поделок из: желудей, шишек, ракушек, веточек, листочков и т. д. сентябрь-декабрь Родительские собрания «Воспитание любви к родной природе в семье» «Воспитание доброты к природе» «Воспитание любознательности средствами природы» 1раз в год воспитатели Ваше мнение нам важно. Проведение анкетирование среди родителей Сентябрь Оформление фотовыставок «Наши любимые домашние животные» «Солнце, воздух и вода, мои лучшие друзья» «Не мешайте мне трудиться - труд мой может пригодиться» «На природе всей семьей» «Очумелые ручки» Проведение мастер классов для родителей: «Игрушки своими руками», «Домик для цветка» «Веселые фантики» Консультация для родителей «Сенсорная тропа – здоровье сбережет» Проведение праздников и развлечений: «Грибная путаница»; «День цветов»; «Природы жалобная книга» «Праздник Нептуна» Ресурсное обеспечение проекта: Участок дошкольного учреждения, уголки природы и экспериментирования в группе, дидактические игры, конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений, подборка художественной литературы, инструментарий для изучения уровня знаний детей, экологическая тропа, анкеты для родителей, памятки – обращения, игрушки – аналоги, демонстрационный материал, материал для детского творчества: природный, бросовый, методическая литература. Экскурсия на экологической тропе Цель: Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ. Задачи: 1. Воспитывать основы экологической культуры дошкольников через заботливое отношение к природе и соответствующее поведение в ней, любовь к северному краю. 2. Активизировать познавательную деятельность детей через создание проблемных ситуаций, постановку поисковых вопросов и экспериментирования. 3. Развивать любознательность детей, кругозор, уметь делать выводы. Ход экскурсии: Педагог: Посмотрите, посмотрите, снова осень к нам пришла, У нее потом мы спросим, что в подарок принесла? А пока пришла посылка к нам от Осени в детсад. Кто коробочку откроет, будет очень, очень рад! (Дети подходят к лавочке: на лавочке стоит красиво оформленная коробочка. Дети вместе с воспитателем открывают коробку и достают письмо) Педагог: Ребята, я сегодня предлагаю, вам отправится в путешествие по экологической тропинке «Теремка», посмотрите, в конверте есть схема экологической тропинки, а ней отмечено много разных точек, но мы с вами попутешествуем не по всем точкам. А пройдем по некоторым из них. Итак, у нас первая точка, и чтобы узнать, как она называется, я предлагаю вам отгадать загадку. (Загадка о цветнике) Это грядка для цветов - Для пионов, ноготков. Этот островок в саду Поливать сейчас пойду. Наша первая точка называется «Цветник», почему она называется «Цветник», как вы думаете? Правильно, потому что, здесь растут разные цветы. А какие названия цветов вы знаете? Молодцы, много назвали цветов. Какими были цветы летом? Что им помогало расти? А что произошло с цветами осенью? Педагог: нам пора шагать дальше по экологической тропинке. Слушайте загадки? Насекомое - в почёте, Целый день она в полёте, Опыляет все цветы, Чтоб медку отведал ты. Кто б подумать только мог, Что взлетит живой цветок! Из личинки лапочка! Так ведь это? По траве ползёт жучок, Красный в точку сюртучок - Два надкрылья то, дружочек. Ровно семь на каждом точек! Ткач умелый, альпинист, А ещё эквилибрист, Мух назойливых ловец, Сеть готовит им хитрец. А как можно их всех назвать, одним словом. Конечно, эта точка называется «Насекомые», но сейчас уже октябрь, насекомые, куда все делись? Конечно, они спрятались, чтобы перезимовать. Но у меня есть вот такие лупы, давайте попробуем, может быть на березе или в траве, кого – нибудь обнаружим. (дети пытаются найти насекомых) . Педагог: ну чтож, мы никого не нашли, надежно насекомые спрятались на зиму. Пора идти дальше по нашей тропинке. Слушайте следующую загадку: «Эта модница лесная, Часто свой наряд меняет. В шубке белой – зимой, Вся в сережках – весной, Сарафан зеленый – летом, В день осенний – в плащ одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит. Правильно, это береза. И следующая точка называется «Береза». А что, вы знаете о березе? (дети рассказывают) . Педагог: давайте с вами поиграем: «На березку посмотрите и в неё вы превратитесь. Ветки выше поднимайте (Дети поднимают руки) Их под ветром покачайте (Наклоняются влево-вправо) Как скажу вам 1, 2, 3 Так к березке ты беги (дети бегут к березе) Педагог : давайте мы погладим ствол березки и назовем ее ласково. Послушаем, что она нам говорит: (Дети слушают) . Дети, что летом появляется на березе? Правильно, сережки. А что находиться в сережках? В сережках находятся семена. Они уже облетели, но я собрала заранее немного. Давайте пройдем в нашу лабораторию с помощью лупы рассмотрим эти семена. Какие у березы семена? На что они похожи? Для чего нужны семена? Педагог: на улице хорошо, свежий воздух, давайте с вами подышим, поиграем в игру «Чей листочек дальше». Я вам раздам высушенные листья березы, вы их положите на ладонь и попытаетесь сдуть, а мы посмотрим, чей же листочек улетит дальше всех. (проводится игра) . Педагог: мы с вами познакомились с березой, а теперь я предлагаю пойти к следующей точке. А называется она «Метеостанция». Посмотрите, вот это снегомер. Как вы думаете, для чего он здесь находится? Правильно, чтобы измерить, сколько выпало снега за день или за месяц. А вот это – дождемер. А для чего он нужен? Конечно, чтобы измерить, сколько осадков выпало в виде дождя. Вот такая она наша метеостанция. Хотите посетить еще одну точку экологической тропы? Тогда слушайте загадку: Между веток новый дом, Нет двери в доме том, Только круглое окошко, Не пролезет даже кошка? (Скворечник) . Эта точка называется «Птичий столб». Что дети, вы видите на столбе? Почему он называется птичий? Для кого делают скворечники? А где сейчас скворцы? Скворец это какая птица? Как вы думаете, что будет со скворечниками зимой? Может кто – нибудь в них поселиться? Да, зимой в них могут жить воробьи и синицы. А воробьи и синицы, какие птицы? Давайте поиграем в игру (Подвижная игра: «Воробьи, скворцы, вороны») Я буду называть вам названия птиц, а вы выполнять определенные движения. Скворец – машете руками, воробей – прыгаете на двух ногах, ворона – кружитесь. (Проводится игра) . Педагог: что ж путешествие по некоторым точкам экологической тропинки «»Теремка» закончилось, вам понравилось наше путешествие? А что вам больше всего понравилось? А сейчас вам понравится еще больше! Посмотрите, это Страшила, он хозяин экологической тропы. Ему понравилось, как вы себя вели у него в гостях. Он принес вам угощение, угощайтесь. А Страшила приглашает нас еще пройти по точкам его тропинки весной, зимой и летом. |