«Диагностика состояния связной речи, неречевых психических функций, общей моторики и мелкой моторики пальцев рук»
|
|
 Скачать 29.6 Kb.
|
|
Сценарная разработка индивидуального занятия в старшей логопедической группе по теме: « Диагностика состояния связной речи, неречевых психических функций, общей моторики и мелкой моторики пальцев рук» Цель: исследовать состояние связной речи, неречевых психических функций, общей моторики и мелкой моторики пальцев рук. Задачи: 1) изучить способность к составлению рассказа по картинке и по серии сюжетных картин; 2) изучить особенности зрительного восприятия величины предметов; 3) изучить, насколько ребенок ориентируется в схеме собственного тела и в окружающем пространстве; 4) изучить состояние ручной и общей моторики, мимических движений; 5) изучить особенности восприятия и воспроизведения ритма; 6) определить, какой рукой предпочитает работать ребенок, состояние зрительно – двигательной координации, умение работать по образцу. Ход занятия 1.Организационный момент (приветствие). 2.Введение в игровую ситуацию Звездочет предлагает ребенку помочь заблудившейся звезде найти дорогу к звездному небу и отыскать там свой дом. Звезду булавкой прикрепляет к одежде ребенка. 3.Ход игры Звездочет и ребенок отправляются в путь. По дороге они встречают лесных зверей, которые их не пускают. И лишь выполнив просьбы животных, главные герои проходят дальше. Первым на пути встречается медведь. Он предлагает сыграть в игру. Игра «Научи медвежат рассказывать» Цель – изучить способность к составлению рассказа по картинке и по серии сюжетных картин. Оборудование – сюжетная картинка; серия сюжетных картин, объединенных единым сюжетом. Описание игры Медведь показывает сюжетную картинку (затем серию сюжетных картин), а ребенок составляет рассказ. Герои идут дальше и встречают зайца. Игра «Зеркало» Цель – изучить состояние ручной и общей моторики, мимических движений; изучить особенности восприятия и воспроизведения ритма. Оборудование – мягкая игрушка. Описание игры Ребенок выполняет роль зеркала и повторяет за зайцем движения: • попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и руками одновременно; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку; • показать пальцами правой руки, потом левой, обеих рук упражнения «Зайка», «Коза», «Пальчики здороваются», «Игра на рояле», пробу «кулак-ребро-ладонь»; • закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, надуть щеки, втянуть щеки, наморщить нос. • послушать и отстучать ритм: ---. , …- , -..- Герои идут дальше и встречают ежа. Игра «Будь внимателен» Цель – изучить, насколько ребенок ориентируется в схеме собственного тела и в окружающем пространстве. Описание игры По просьбе ежа ребенок показывает правый глаз, левый глаз, правое ухо, левую руку, правую ногу. Затем ребенок говорит, что находится вверху, внизу, впереди, сзади, слева и справа от себя. Потом еж просит о помощи. Игра «Собери елочку и помоги ежику до нее добраться» Цель – определить, какой рукой предпочитает работать ребенок, состояние зрительно – двигательной координации, умение работать по образцу. Оборудование – карандаш, лист бумаги, на котором нарисована дорожка (в начале дорожки – еж), счетные палочки. Описание игры Ребенок собирает на листе бумаги, на противоположной стороне дорожки, елочку из шести палочек по образцу, составленному заранее логопедом. А затем помогает ежу добраться до этой елочки, ведя карандашом по дорожке. Еж благодарит ребенка и прощается с ним. 4.Подведение итога Звездочет и ребенок подходят к звездному небу (магнитной доске). Игра «Найди домик для звезды» Цель – изучить особенности зрительного восприятия величины предметов. Оборудование – магнитная доска, на которой нарисованы звезды разной величины, магнит. Описание игры Звездочет снимает с одежды ребенка звезду и предлагает «повесить» ее на свое место. Звездочет хвалит ребенка и благодарит его за помощь. |