Чтение художественной литературы и рисования Зимняя сказка
|
|
 Скачать 75.04 Kb.
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Теремок» комбинированного вида города Ишимбая муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан Конспект Образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Чтение художественной литературы и рисования «Зимняя сказка»». Составила и провела: воспитатель Кочемасова Т.Н. Интегрированные задачи: Образовательные: продолжать знакомить с творчеством русских поэтов; учить воспринимать художественное слово в сочетании с живописью и музыкой, приобщать к изобразительному искусству. Развивающие: развивать у детей эстетическое восприятие зимней природы; развивать интерес детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования. Развивать связную речь, образное мышление и память, внимание, художественно-творческие способности детей. Воспитательные: воспитывать бережное отношение и любовь к природе; стремление доводить начатое дело до конца. Формы работы: показ, рассматривание, разгадывание загадки, чтение стихотворений, объяснения, вопросы, рисование картин. Индивидуальная работа: заучивание стихотворения. Предварительная работа: чтение художественных произведений о зиме, просматривание иллюстраций к ним; рисование в нетрадиционной технике (рисование свечой, скомканной бумагой, способом тычка) Оборудование и материалы: альбомные листы бумаги-заготовки, гуашевые краски, акварельные краски, кисти, свечи, салфетки, баночки с водой, восковые мелки, губки, проектор; композиция Чайковского «Еловый лес зимой»; письмо. Ход образовательной деятельности. I.Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о ….. Нет, я лучше загадаю загадку: «Укрыла землю пуховым одеялом, Сковала реки крепким льдом, Узоры на окне нарисовала Искристым белым серебром.» ( Зима) В: Совершенно верно, это зима. О её волшебстве мы сейчас и поговорим. Ребята я совсем забыла вам рассказать о письме, которое пришло к нам в детский сад давайте его прочтём. (Воспитатель его читает). «Я Зазумба-папуас, Всех приветствую я вас! Ем кокос, кокос я пью, Крокодила я ловлю. А живу я, где жара, Солнце светит мне в глаза. Пальмы, голые пески- Умираю от тоски! Я давно хотел узнать: Что такое вдруг зима? Как с ногами снег идет? Что снежинка как звезда, Снеговик где появился? С чем едят его, зима? Объясните, мне? Пока! Очень, очень вас люблю И ответа от всех жду!» В: Ребята, вот это чудеса. Поможем нашему африканскому другу? (Конечно поможем). В: Как вы считаете, почему Зазумба не знает, что же такое зима? Дети: Потому что, в Африке нет зимы, там всегда лето круглый год и снега не бывает. В: Конечно же Африка находится на экваторе, в широте очень жаркого климата, и хотя там в календаре и бывают зимние месяцы, а вот настоящей холодной зимы коренные жители Африки не видят. -Но что же нам делать? -Как же ответить на все вопросы Зазумбы? -Что нам в этом поможет? Дети: Нужно Зазумбе рассказать о зиме, описать зимнюю погоду, спеть песню, рассказать стихи, рассмотреть картины о зиме, послушать музыку… II.В: Да, чтобы рассказать о волшебнице-зиме можно пригласить в помощь музыку. Многие композиторы в своих музыкальных произведениях использовали зимние темы. Сейчас мы и послушаем одно из них. (дети слушают музыкальное произведение Петра Ильича Чайковского «Еловый лес зимой»). В: А что нам ещё поможет описать чудесное время года-зиму? Дети: Можно прочитать стихотворение. III.В: Конечно же поэзия очень необычно и выразительно передает образ зимней природы. Ребята, послушайте какими замечательными словами о зиме говорит русский поэт И.З. Суриков (заставка на экране проектора зимнего пейзажа природы; звучит звукозапись стихотворения). «Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Всё его одело. Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной И, заснул под нею Крепко, непробудно. Божьи дни коротки, Солнце светит мало,- Вот пришли морозцы- И зима настала». Далее дети читают стихи русских и современных поэтов (А.С. Пушкина, Николая Некрасова, Афанасия Фета, Александровой Светланы) 1. «Снежок порхает, кружиться, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло. Где летом пели зяблики, Сегодня – посмотри! – Как розовые яблоки, На ветках снегири. Снежок изрезан лыжами, Как мел, скрипуч и сух, И ловит кошка рыжая Веселых белых мух.» ( Николай Некрасов) 2. «Под голубыми небесами, Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит. Прозрачный лес один темнеет И ель, сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.» (А.С.Пушкин) 3. «Снег да снежные узоры, В поле вьюга, разговоры, В пять часов уж тьма. День – коньки, снежки, салазки. Вечер – бабушкины сказки, - Вот она – Зима!» (Афанасий Фет) 4. Ура! Пришла Зима! « Снег. Мороз. Стоят дома В ледяных оковах. Это к нам пришла зима, Это значит скоро Санки, лыжи и коньки, Новый год, Сочельник, И бенгальские огни, Дед Мороз – волшебник. Мандарины, оливье, И подарки детям, Корка наста на земле. И гирлянды светят. Как тут зиму не любить? Как не восхищаться? Надо в мире все ценить, Любить и восхищаться» (Александрова Светлана) В: С помощью музыки, поэзии мы очень много рассказали о зиме, но чего-то не хватает…. Кто из вас догадался? Дети: Не хватает ярких красок. В: Конечно же не хватает живописи: волшебства кисти и красок. -Я, приглашаю вас отправиться на прогулку в зимний лес! А вы идти со мной готовы? (Да). Давайте оденемся потеплее. Физкультминутка. На дворе у нас мороз. (Дети хлопают себя ладонями по плечам и Чтобы носик не замерз, топают ногами). Надо ножками потопать И ладошками похлопать. С неба падают снежинки, (Поднимают руки над головой и делают Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят Будем их ловить руками. снежинки). И покажем дома маме. А вокруг лежат сугробы, (Потягивание-руки в стороны). Снегом замело дороги. Не завязнуть в поле чтобы, (Ходьба на месте с высоким подниманием Поднимаем выше ноги, колен). Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте). И в волшебный лес придем! А теперь закрываем глаза, а насчет пять открываем! (Дети закрывают глаза и считают). Раз, два, три, четыре, пять и мы в лесу! (На проекторе выставка произведений известных художников). В: Посмотрите ребята, как красиво вокруг! (Дети рассматривают выставку ) Красоту зимней природы в своих произведениях воспевали русские и современные поэты. Послушайте, как рассказывает о красоте зимнего леса поэт Федор Тютчев. (звучит звукозапись стихотворения). «Чародейскою Зимою Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит И стоит он, околдован, Не мертвец и не живой Сном волшебным очарован, Весь окутан, весь окован Легкой цепью пуховой. Солнце зимнее ли мечет На него свой луч косой- В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой!» Многие художники своими работами смогли передать полноту, выразительность и неисчерпаемое богатство зимней природы. Это такие зимние пейзажи:
В: Дети, обратите внимание на картину выдающего живописца- пейзажиста И.И Шишкина «Зима». Художник изобразил красоту зимней природы. Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении Николая Гончарова: (звучит звукозапись стихотворения). «Намело навьюжило Все деревья в кружеве Снег на соснах На кустах В белых шапках ели И запутались в ветвях Буйные метели». -Ну что же, нам пора прощаться с лесом. «Лес волшебный до свиданья! Ты расти на радость людям! Мы дружить с тобою будем, Добрый лес, могучий лес Полный сказок и чудес!» -Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три, четыре, пять. Все на месте? (Да). Раздеваемся, отряхиваем снег, греем руки. -Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). -И мне очень понравилось! IV.В: Я думаю, наш африканский друг останется очень доволен если посмотрит видеозапись. -А давайте на память приготовим ему сюрприз. На время превратимся в волшебников и напишем «Зимнюю сказку» необычными способами, какие вы ребята, выберете сами. Договорились? -Ну хорошо, приступаем к работе немедленно. Дети рисуют под музыку пейзажи в нетрадиционной технике (рисуют свечой, скомканной бумагой, способом тычка). По окончании самостоятельной работы: выставка детских работ на «зимнем окошке». V.Анализ работ. В:Посмотрите,какие чудесные пейзажи получились! На них лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У каждого получился свой, неповторимый пейзаж! -А что больше всего понравилось вам, и почему? (2-3 детей дают анализ работ сверстников). В: А свои картины, видеозапись мы отправим своему африканскому другу Зазумбе в ответной посылке. |