Через употребление существительных, глаголов, прилагательных
|
|
 Скачать 41.54 Kb.
|
|
Открытое занятие по развитию речи для детей 2 младшей группы с ОНР «Мишка в гости к нам пришёл…» учитель – логопед Бокова Лина Илгизовна Задачи НОД:
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Маша и медведь», рассматривание иллюстраций по теме, разучивание стихотворений, беседа по теме «Медведь». Оборудование: мольберт, разрезная картина медведя, игрушка – медведь, корзина с шишками, маски «Медвежата» (по количеству детей), листы с лабиринтами «Помоги Мишке добраться до Маши» (по количеству детей), игрушка – Маша, «фотоальбом» с сюжетными картинками, фотоаппарат. 1. Орг. Момент. - Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними! - Здравствуйте! - (дети встают в кружок) - С добрым утром глазки, вы проснулись? ( массируются веки глаз) - С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши) - С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа) - С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз) - С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз) - С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться). 2. Артикуляционная гимнастика. - Ребята, давайте поиграем с язычком. Подойдите все к большому зеркалу (выполнение артикуляционных упражнений): - бегемотик - лягушка - заборчик - блинчик 3. Собери картинку. - Ребята, сегодня к нам в гости пришёл герой из мультфильма. И вы сейчас узнаете кто это. Дети подходят к мольберту, а на нём перепутанные части портрета медведя. - Ой, ребятки, кто – то перепутал все части от портрета нашего героя. Давайте соберём его. Дети выбирают себе по одному кусочку от картинки и выкладывают портрет. - Ребята, вы узнали кто это? - Правильно это Мишка из мультфильма «Маша и медведь». Садитесь на стульчики. - А вот и он сам! (появляется медведь – игрушка). Поздоровайтесь с ним! 4. Описательный рассказ про игрушку - медведя. - Ребятки, Мишка очень хочет рассказать вам о себе. Давайте послушаем его рассказ. Я – медведь. У меня есть голова, шея, туловище, хвост и лапы. На голове у меня маленькие уши, глаза, нос и рот. Шёрстка у меня коричневого цвета. Я плюшевый и мягкий. 5. Совместный с детьми описательный рассказ. - Ребята, а теперь давайте вместе расскажем о Мишке. 6. Физминутка + пальчиковая гимнастика «Мишка косолапый…» - Ребята, давайте расскажем Мишке его любимое стихотворение ? Для этого нам надо превратиться в медвежат. «Глазки дружно закрывайтесь, в медвежат все превращайтесь» (детям на голову надеваются маски медвежат). На полу рассыпаны шишки. Дети ходят по ковру, проговаривая стихотворение «Мишка косолапый по лесу идёт…» ,собирая шишки в корзину и ощупывая их пальчиками. - А как рычит большой медведь? – ы – ы – ы (грубым голосом); - а как рычат маленькие медвежата? – ы – ы – ы (тонким голосом). «Глазки дружно закрывайтесь, в ребятишек превращайтесь» Затем садятся на стульчики. 7. Подбор родственных слов уменьшительно – ласкательной формы. - Ой, что – то Мишка наш загрустил. («на ушко» медведь говорит…) – ребята, Мишка сказал, что его никто не говорит ласковые слова. Давайте порадуем Мишку и будем говорить про него ласково. - У Мишки не голова, а головка; - У Мишки не глаза, а …; - У Мишки не нос, а …; - У Мишки не хвост, а …; - У Мишки не лапы, а … - Молодцы, ребята, вот наш Мишка и повеселел! 8. Разгадывание загадки. Упражнение на развитие мелкой моторики «Помоги Мишке добраться до Маши» - Ребятки, ? (загадка про Машу). У медведя есть подружка Озорная хохотушка Может каши наварить Может песню сочинить На голове её платочек Как зовут её, дружочек? - Правильно, Маша! Мишка очень давно её не видел, давайте поможем ему с ней встретиться? (на столах лежат листы с лабиринтами, дети проводят по дорожке лабиринта от Мишки до Маши сначала пальчиком, затем карандашом). Появляется кукла – Маша. - Вот они и встретились, молодцы, ребята! 9. Пополнение глагольного словаря. - Ребята, Маша принесла для вас фотоальбом. В нём она собрала все фотографии с Мишкой, давайте их посмотрим (на мольберте выставляется «фотоальбом» с сюжетными картинками) - Давайте назовём, что на них изображено (странички альбома перелистываются, каждый ребёнок называет что изображено на фотографии: Мишка стирает бельё, Мишка ловит рыбу, Мишка пьёт чай, Мишка спит, Мишка читает книгу) - Молодцы, ребята, а давайте на память для Мишки сфотографируемся все вместе? (Дети садятся на стульчики вместе с героями и фотографируются) - Вот какая фотография получилась! Давайте положим её в Мишкин фотоальбом. - Эх, Маша – Маша, ты так поздно пришла, что самое интересное пропустила. Ребята, давайте расскажем Маше, как мы с Мишкой играли? - Мы собирали Мишкин портрет, рассказывали рассказ про Мишку, называли его ласковыми словами, разгадывали загадку, рисовали дорожку, смотрели Мишкины фотографии… |