Администрация городскогоокруга саранск депортамент по социальной политике управления образования мадоу «детский сад №62» Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в старшей группе «Волшебные деревья»
Скачать|
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГООКРУГА САРАНСК ДЕПОРТАМЕНТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД №62» Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в старшей группе «Волшебные деревья» в рамках педагогического проекта «Деревья наших лесов» Провела: 25.03.2015г. воспитатель Суринова Светлана Евгеньевна г.о. Саранск Цель: формирование познавательного интереса у дошкольников при ознакомлении с живой природой в процессе проектной деятельности. Задачи: Образовательные: расширить и углубить знания детей о понятии «природа» и её видах; закрепить знания детей о свойствах деревьев и леса; умение работать со схемами-моделями; сигнальными карточками; составлять рассказ по мнемотаблицам; упражнять в употреблении названий деревьев; обогащать восприятия мира. Развивающие: развивать мыслительные операции; внимание; память; речь; мелкую моторику рук; активизировать и пополнять словарный запас детей. Воспитательные: воспитывать организованность; сосредоточенность; интерес к познавательной деятельности; любовь к природе. Методические приемы: Беседа; рассматривание картин; использование игровой мотивации; действия с предметами; работа со схемами-моделями; сигнальными карточками, мнемотаблицами; физкультминутка; пальчиковая гимнастика; динамическое упражнение; мини - проекты; рисование. Материал и оборудование: Демонстрационный: магнитная доска; интерактивная доска; аудиозапись; опорные знаки «Правила поведения в лесу»; картинки ; мнемотаблицы. Раздаточный: сигнальные карточки; схемы - модели; гуашь; листы китайской капусты; клеёнка; салфетки; кисточки. Предварительная работа: Чтение стихов и рассказов о лесе, деревьях; рассматривание иллюстраций; экскурсии в лесопарк; посадка дерева; наблюдение за деревьями на территории детского сада. Воспитатель: Ребята, внимание на меня, смотрите и делайте, как я. Упражнение: «Заряд бодрости» - Мои ушки слышат всё! (массаж «козелков» ушей) - Мои глазки видят всё! (массаж надбровных дуг) - Я вдыхаю красоту! - Я вдыхаю силу! Воспитатель: Теперь я вижу, что вы готовы видеть, слышать, познавать. Дети, послушайте стихотворение Ф. И.Тютчева . Сияет солнце, воды плещут На всём улыбка, жизнь во всём Деревья радостно трепещут Купаясь в небе голубом Поют деревья, плещут воды Любовью воздух растворён И мир, цветущий мир природы, Избытком жизни упоён. Воспитатель: О чём говорится в этом стихотворении? (Ответы детей) Воспитатель: Что такое природа? (Ответы детей) Воспитатель: На какие два вида делится природа? (Ответы детей) Воспитатель: Что относится к « живой » природе? (Ответы детей) Воспитатель: Что относится к «не живой» природе? (Ответы детей) Воспитатель: Почему мы называем природу « живая »? (Ответы детей) Воспитатель: Почему мы природу называем « не живая »? (Ответы детей) Воспитатель: Составьте схему природы. (Один ребёнок на магнитной доске составляет схему, остальные дети составляют схемы за столами ) Воспитатель: Оцените сигнальными карточками, правильность составления схемы на магнитной доске. (Дети оценивают) Воспитатель: Ребята, вы сказали, что к живой природе относятся – человек, животное, растения. Сегодня мы будем говорить о царстве растений. Мы с вами знаем что в царстве растений три этажа.Расскажите о них. (Демонстрация картины с тремя этажами природы на интер. доске) (Ответы детей) Вoспитатель: Поговорим с вами о третьем этаже растений - о деревьях. Я предлагаю вам отправиться на прогулку в вертуальный лес. Но прежде скажите какие виды лесов вы знаете. ( Демонстрация видов лесов на интер. доске) (Ответы детей) Вoспитатель: Мы отправимся в вертуальный смешанный лес. Упражнение «На прогулку». В лес весенний на прогулку, Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. По дорожкам, по тропинкам, По лесу гулять пойдём. Много, много интересного, Мы всегда в лесу найдем. ( Дети за воспитателем идут хороводным шагом “змейкой” ). Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Ребята вспомним, правила поведения в лесу. ( Демонстрация знаков-правил на интер. доске) (Ответы детей) Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо знаете правила поведения в лесу. Теперь можно продолжить нашу прогулку. Дети, какие лесные деревья вы знаете ? ( Таблица с деревьями появляется на интер. доске.) ( Ответ детей ) Воспитатель: Составим рассказ о дерявьях при помощи мнемотаблицы. (Табл. появляются на интр. доске) 1.Таб.« Строение и свойства дерева » (Ответ одного ребёнка) 2.Таб.«Деревья в период сезонных изменений » (Ответ одного ребёнка ) Воспитатель: В рамках долгосрочного группового проекта «Волшебные деревья», ребята приготовили свои мини проекты. Дети рассказывают 2-3 проекта. Воспитатель:Дети предлогаю вам пройти в нашу вертуальную лесную художественную мастерскую.А пока мы идём проведём с вами физкультминутку. Физкультминутка: Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали, Вверх на солнце посмотрели, И их лучики согрели. (Дети садятся за столы) Воспитатель: У вас на столах лежат листья китайской капусты, при помощи которых вы нарисуете лес , методом печатания. Вам необходимо кистойчкой нанести на лист капусты толстый слой зелёной краски. Затем капустный лист приложить к ватмону, прижать его рукой и аккуратно снять капустный лист с ватмана.Перед тем как приступить к работе, сделаем пальчиковую гимнастику. Пальчиковая гимнастика «В лесу» Всем в лесу на удивленье (трут ладони друг о друга) Разные растут деревья: (открывают ладони и растопыривают пальцы) Вот уперлась в небеса Вся смолистая сосна. (соединяют локти – «ствол», раскрывают ладони – «крона») Распустила ветви-косы Белоствольная береза. («фонарики» с движением сверху вниз) Как во полюшке былинка, Тонкая растет осинка. (показывают указательный палец, остальные – сжаты в кулак) Дуб раскинул свои ветви, И не страшен ему ветер. (вытягивают руки вверх, растопыривают пальцы) Шелестят листвой деревья, (трут ладони друг о друга – «шуршат») Словно разговор ведут, (стряхивают ладони) Руки-ветви распустили, Птичек в гости к себе ждут. (сцепляют большие пальцы рук, разводят ладони в стороны – показывают птиц) Воспитатель: Приступайте к работе. (Сомостоятельная деятельность детей. Дети рисуют под музыку. Воспитатель помогает по мере необходимости, дети после отпечатков кладут капустные листы на поднос и вытирают руки салфеткой) Воспитатель: Какой вид леса у вас получился? (Ответы детей) Воспитатель: Дети пожелаем что-нибудь хорошее деревьям всей нашей планеты. (макет дерева передаётся по очереди каждому ребёнку) ( Пожелания детей) Воспитатель: Мы люди должны беречь нашу зеленую планету и с любовью относиться ко всему, что есть на ней!В том числе деревья.Любите деревья! Деревья — наши ДРУЗЬЯ! Воспитатель: На этом наше занятие окончено. Список используемой литературы 1. Бондаренко Г.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. -Воронеж; ТЦ «Учитель», 2002, стр. 69. 2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., О бухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: ВАКО, 2007, стр. 179. 3. Изобразительная деятельность. Конспекты занятий в старшей группе, (авт.-сост. Т.А.Николкина. -Волгоград: Учитель, 2008, стр. 116 4. Развитие речи. Окружающий мир: дид. Материал к занятиям со старшими дошкольниками, (авт.-сост. О.В.Епифанова. -Волгоград: Учитель, 2008, стр. 99. 5. Система экологического воспитания в ДОУ: авт. Сост. О.Ф.Горбатенко. -Волгоград: Учитель, 2008, стр. 146. |