«Весна. Признаки весны»
|
|
 Скачать 39.35 Kb.
|
|
Конспект По развитию речи В подготовительной группе «Весна. Признаки весны» 11 группа Тема: « Весна. Признаки весны». Цели: - закрепить знание детей о весне, и других временах года. - продолжать учить детей отгадывать загадки. - развивать умение составлять предложения по картинкам. - развивать умение составлять описательный рассказ о весне, с опорой на картинки. - учить детей согласовывать существительные с прилагательными. - закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. - развитие общей моторики. - развивать слухо – речевую память, слуховое внимание, мышление - следить за правильным звукопроизношением у детей. - воспитывать активность на занятии. - воспитывать умение слушать друг друга. Оборудование: Картинки с изображением Весны, предметные картинки, картинки с неправильным изображением весны, цветные карандаши, бумага. ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Л: Послушайте загадку: « Сошли снега, шумит вода. День прибывает, когда это бывает?» Л. Ребята, о каком времени года эта загадка? Д. Весне. Л. А какие весенние месяцы вы знаете? Д: март, апрель, май. Л: перечислите мне признаки весны. Д: отвечают. Л: А какие ещё времена года вы знаете. Д: Зима, лето, весна, осень. Л: А давайте поиграем в игру: «Подскажи словечко» Дел у меня немало – я белым одеялом всю землю укрываю, в лёд реки убираю, белю поля, дома. Зовут меня …. Д: Зима. Л: я раскрываю почки, в зелёные листочки одеваю. Посевы поливаю, движения полна. Зовут меня …. Д: Весна. Л: Я сотконо из зноя, несу тепло с собою. Я реки согреваю, «Купайтесь» -разрешаю. И любите за это вы все меня. Я -… Д: Лето. Л: Несу я урожай, поля вновь засеваю. Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь елочек и сосен. Я …. Д: Осень. Л: но мне кажется, что самое красивое время года это – весна. Я попрошу вас, подобрать, как можно больше слов существительных к словам: Весенний – Весенняя – Весеннее – Д: Весенний : день, плащ, дождь, Весенняя: куртка, капель, … Весеннее: настроение, солнце… Л: Молодцы, замечательно справились с заданием. Л: Ребята, вы сказали, что бывают весенние цветы, какие это цветы? Д: подснежник, ландыш. Л: А, какие вы ещё знаете цветы? Д: роза, ромашка.., Л: Давайте поиграем в игру: «Назови ласково» Д: Роза – розочка, ромашка – ромашечка, … 2. Л: А теперь, мы с вами немного поиграем. (Физ. Минутка) На лужайке поутру мы затеяли игру (дети становятся в круг) Я – подснежник, ты –вьюнок, Становись в наш венок. Раз, два, три, четыре – Раздвигайте круг пошире. (расходятся) А теперь мы ручейки, Побежим в перегонки, (бегают) Прямо к озеру спешим, Станет озеро большим. Становитесь в круг опять – (становятся в круг) Будем в солнышко играть. Мы весёлые лучи, мы резвы и горячи. (изображают руками лучи) 3. Л: На столе у каждого из вас сюжетные картинки о весне. Посмотрите внимательно каждый на свою картинку и составьте по предложению о весне, которое должно начинаться с фразы: «Весной…» А потом мы повторим эти предложения, и у нас получится рассказ о весне, который вы расскажите дома своим родителям. Д: Весной становиться теплее, ярко светит солнце. Весной животные меняют свои шкурки, просыпаются медведи, ежи, насекомые. Весной возвращаются птицы. ….. Л: Вы составили хорошие предложения, а теперь я попрошу одного из вас повторить, опираясь на картинки ваши предложения. Д: (1 ребёнок, отвечает, остальные помогают) Л: понравился вам наш рассказ? Расскажите его дома вашим родителям. Л: а теперь я хочу узнать, кто из вас самый внимательный? Поиграем в игру: «Что перепутал художник» (Сюжетная картина: «Весна») Д: отвечают 4. Л: Давайте вспомним о чём мы говорили на занятие? Д: О весне, о цветах, других временах года, о признаках весны. Л: молодцы все очень хорошо поработали, я попрошу вас взять карандаши с бумагой и нарисовать, то что вам больше всего нравится в весне. Д: Выполняют. |