Урок обучения грамоте. Согласные звуки [в] и [в’]. Буквы в и в. Мисюгова Надежда Алексеевна
|
|
 Скачать 75.5 Kb.
|
      Государственное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 455 Колпинского района города Санкт-Петербург Урок обучения грамоте. Согласные звуки [в] и [в’]. Буквы В и в. Выполнила: Мисюгова Надежда Алексеевна Учитель начальных классов г. Санкт-Петербург 2012г. Цель урока: познакомить учащихся с согласными звуками [в] и [в’] и буквами В и в. Задачи: Распознавать звуки [в] и [в’] в словах, давать им характеристику, различать звуки [в] и [в’] с буквами В и в; Развивать навыки правильного и выразительного чтения; Закрепить знания о звуках и буквах, изученных на предыдущих уроках. Формируемые УУД:
Технологии: игровая технология проблемно-диагностическая. Оборудование: учебник «Азбука» В.Г. Горецкого и др.; Игры: «Парашютисты», «Живые буквы»; иллюстрационный материал: два домика с синей и зеленой крышей, картинки животных, схемы слов, магнитофон, карточки с буквами, дом с буквами, грибы с буквами, цветы для рефлексии. Ход урока.
Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, Работаем старательно.
- Сегодня на уроке, ребята, мы побываем в лесной школе, поможем братьям нашим меньшим учиться. - А кого мы называем меньшими братьями? (животных). - Как надо относиться к животным? А О Ы У   И Р Н Л С К Т - Какие буквы выросли на лесной полянке на грибах? Назовите (АОУЫИ). - Что обозначают эти буквы? (гласные звуки). - Почему гласные под синей тучкой? (Обозначают твердость предшествующего согласного звука). - Почему гласная И под зеленой ёлочкой? (Обозначает мягкость предшествующего согласного звука). - Назовите буквы – «жильцов» домика (Р, Н, Л, Т, С, К). - Что объединяет все эти буквы? (Обозначают согласные звуки). - Почему буквы С, К,Т живут на I этаже ? (Обозначают согласные глухие звуки).- Назовите буквы второго этажа. Что они обозначают? (Обозначают звонкие согласные звуки).
1. - Послушайте предложения. Какой звук повторяется чаще других? Воробей просил ворону вызвать волка к телефону (звук [в]). - Повернитесь друг к другу лицом, и произнесите звук [в], и понаблюдайте, как расположены губки, зубы, язычок. - Звук [в] гласный или согласный? Докажите. Звук [в] твердый или мягкий? - Назовите и сравните первые звуки в словах Витя и Вова (звук [в] твердый и звук [в’] мягкий). -Эти звуки звонкие или глухие? (Звонкие, т.к. состоят из голоса и шума).
Я прочитаю вам двустишие, а вы попробуйте начертить эту букву в воздухе: «Палочку ты начерти, К ней вплотную цифру 3» (Буква В). - С какими звуками и буквами мы познакомимся сегодня на уроке? (Звуки [в] и [в’]. Буквы В, в). -Откройте учебник на с. 68-69 и попробуйте рассказать, чему мы сегодня будем учиться на уроке.
- Посмотрите на домик в лесной школе. Все ли буквы дома? (Нет буквы В). - Заселите букву В в домик и докажите. Игра «Помоги животным попасть в свой домик». Есть два домика с синей крышей и зеленой. В домик с синей крышей придут животные, в названии которых есть твердый звук [в], а в домик с зеленой – животные с мягким звуком [в’]. (На доске картинки с изображениями животных: верблюд, медведь, волк, сова, пингвин, скворец, ворон). - А как по другому можно разместить животных в домике? (Птицы и звери). Помоги лягушонку прочитать слоги. В В В а а В  О О О Ы Ы Ы И И И У У У На доске: ВА, ВО, ВИ, ВУ, ВЫ. - Что вы прочитали? (Слоги). - Докажите. (Правило). - Какой слог «лишний»? (ВИ). - Докажите. (гласная и обозначает мягкость согласного звука, а все остальные гласные в слогах – твердость согласного звука). V. Физкультминутка (Звукозапись). - На зарядку становитесь, в медвежат все превратитесь. Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. Вот так, вот так Головой своей крутили. Медвежата мед искали Дружно дерево качали. Вот так, вот так Дружно дерево качали. Вперевалочку ходили И из речки воду пили. Вот так, вот так И из речки воду пили. А потом они плясали Выше лапы поднимали. Вот так, вот так Выше лапы поднимали. - Вы тихонечко садитесь, в учеников все превратитесь. - Вопрос для самых внимательных: в каких словах услышали звуки [в], [в’]? (воду, вот, дерево, медвежата, выше). Работа в «Азбуке» с. 68.
-Как можно озаглавить рисунок? (Вратарь). - Какую игру вы видите? (Футбол). - Как называют игроков? - Кто играет? Кто судит матч? -Кто стоит в воротах? Как называют этого игрока? (вратарь). - Какие событие произойдет в городе Сочи зимой 2014 года? - Как наша страна готовится к этому событию? 2. Чтение и анализ пословиц. - Прочитай пословицы в учебнике. Когда так говорят? - Соотнеси по смыслу пословицы в учебнике с пословицами на доске. Слово серебро – молчание золото. (Слово не воробей, вылетит не поймаешь). Птица красна перьями, а человек делами. (Всякий человек в деле познается).
Игра «Помогите приземлиться парашютистам». На доске картинки: львята, волк, сова. Внизу схемы этих слов: Внизу схемы этих слов: , ,
Игра «Живые буквы». На парте ученика карточка с изученной буквой. По команде: «Ну-ка, буквы, встаньте в ряд и составьте слово ива». (Выходят три ученика с буквами. Другие ученики контролируют чтением). Составляют и читают слова: вот, лови, ловит, свои, стали, тут.
- Прочитайте текст. - Озаглавьте. - Подчеркните в словах букву В. - Соотнесите рисунок и текст. 3. Работа над правилом. Послушайте стихотворение. Должны запомнить дети И знать, как дважды два, Что есть на целом свете Предметы и слова. Сколько в слове гласных – Столько и слогов. Это значит каждый Из учеников. - Что вы поняли из стихотворения? - Прочитайте правило внизу страницы «Азбуки». - От чего зависит количество слогов в словах? (От гласных). - Сколько слогов в слове «ловили»? (Три). - Прохлопайте, сколько слогов в слове «вратари»? (три), «вратарь» (2 слога). - Почему? (3 гласных в слове «вратари» и 2 гласных в слове «вратарь»). 4.Откройте «Азбуку» на с. 70 - Рассмотрите иллюстрацию. - Как лиса ловила ворон? - Какой вы себе представляете лису? (Хитрой, хищницей). - Сравните: «Лиса ловит ворон». «Иван ловит ворон». - В каком значении слово «ловит»? (в 1 предложении в прямом, во 2 - в переносном). 100 VII. Рефлексия. - Какое слово зашифровано в ребусе К ? (Восток). - Угадай, о каком звуке в слове «восток» я загадала? Он согласный, звонкий, твердый. (Звук [в]). - Что интересного было на уроке? -Какие трудности? - Если вам на уроке было все понятно, украсьте нашу лесную поляну красными цветами, если в чем-то сомневались – синими, а если трудно было – желтыми. Все работали дружно, спасибо за урок. |