Учебнику М. З. Биболетова «Английский с удовольствием»
|
|
 Скачать 38.37 Kb.
|
|
Конспект урока по теме: Как ты ладишь со своей семьей [по учебнику М.З. Биболетова «Английский с удовольствием»]
Вводится структура to get …. on with [ладить с к.-л.]
Затем учащимся задается вопрос: Как вы думаете какая тема нашего урока. Учащиеся должны сформулировать тему, затем учитель спрашивает. А какие слова нам нужны что бы поговорить о семье
Таким образом, ставятся следующие задачи:
И формируется цель урока: Научится строить предложения, характеризующие любого члена семьи, применяя знакомую лексику и новые ЛЕ.
Идет слайд, учащиеся смотрят на изображение и на слово, повторяют его и переводят. Слайд №1 Например, Dad. У. спрашивает What does it mean?[Что означает это слово],обращаясь к одному из учащихся и ученик отвечает: «Папа» и т.д. V. Введение новых ЛЕ У: So, Look at the slides a write down new words .You can see some adjectives here [Посмотрите на слайды и запишите новые слова. Здесь вы можете видеть некоторые прилагательные] У: Also you can see this words on the page 147 in your textbooks. Также вы можете увидеть эту лексику на странице в ваших учебниках. Слайд №4 Слайд№5 VI. Работа с новыми ЛЕ, с опорой на текст в учебнике. Итак, сейчас мы прочитаем с вами текст о семье Стефана. Найдем в нем те слова с которыми мы познакомились . Учащиеся по очереди читают текст по абзацу и говорят те слова, с которыми познакомился на уроке, если они есть в абзаце. Затем идет работа с текстом. VII. Работа с текстом Учащиеся отвечают на вопросы о членах семьи из упражнения №20., находя информацию в прочитанном тексте. У. просит обратить внимание учащихся на вопросы, напоминают что именно они и помогут начать ответ. Учащиеся должны вспомнить, что нужно убрать вопросительное слово и всмогательный глагол и правильно начать ответ по классической схеме {подлежащее, +сказуемое и другие члены предложения} VIII. Физкультминутка. У. Объявляет Break time и проводит физкультминутку: Физкультминутка Funny Face Paint your hair and paint your nose Show me show me Paint your hair and paint your nose Show me a funny face Funny hair funny face I have a funny face Paint your eyes and paint your mouth Show me show me Paint your eyes and paint your mouth Show me a funny face! Funny eyes Funny mouth Funny face I can see Clap your hands together One, two, three. Turn around quickly What can you see? I can see the window I can see the door I can see the table I can see the floor I Can See I can see ,I can see Two legs across the sea I can see, I can see Two arms across the sea I can see, I can see Ten toes across the sea I can see, I can see Ten fingers across the sea I can see, I can see One head across the sea Oh, no! It`s pirate! Help ! IX. Проведение игры, с опорой на текст. Затем У. предлагает сыграть в игру по тексту. Объявлется Playing time.Например, в первом абзаце говорилось о маме и о том какая она по характеру. А учащиеся должны сказать о каком- то члене семьи, который соответствует черте характера в абзаце про маму и так работа продолжается по прилагательным, которые есть в каждом абзаце. Суть в том, что учащийся должен подобрать какого-то члена своей семьи под прилагательное. X.Чтение диалога Учащимся предлагается прочитать диалог на стр.146 упр.15O У.:Open page 146, Ex.15: read the dialogue. XI. Домашнее задание. Затем задается домашнее задание: пишется план на доске по которому дети должны написать рассказ про любого члена семьи. XII. Подведение итогов. У.: Итак, ребята, скажите, справились ли мы с задачами урока? Была ли достигнута цель? Ученики вместе с учителем делают выводы. |