Творческая работа на уроке русского языка Кекух Ольга Леонидовна
|
|
 Скачать 33.35 Kb.
|
|
Творческая работа на уроке русского языка Кекух Ольга Леонидовна «Интерес к учению,- писал Сухомлинский,- проявляется тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха. Разбудить в учащихся интерес к русскому языку помогают уроки творчества: во-первых, они могут отличаться высокой эмоциональностью, во-вторых, совершенствуя речь учащихся, мы тем самым помогаем ученику в учебной работе и по другим предметам, в –третьих, организуем ситуацию успеха. Остановлюсь на сочинении-миниатюре. К сочинению-миниатюре в школе отношение особое, поскольку подготовка к такой работе связана с нахождение материала, который побудил бы желание ребят откликнуться. Написанию творческих работ предшествует подготовительная работа: не только словарная и лексическая. Понять окружающий мир, увидеть необычное в обычном поможет мир искусства. Темы беру разные: «Музыка дождя», « Шепот осенних листьев», « В этот погожий сентябрьский денек» и т.п. Например, сочинение-миниатюра «Пробуждение весны». На уроке обращаемся к лирическим произведениям мастеров художественного слова, учащиеся рассматривают репродукции картин, иллюстрации, звучит классическая музыка («Времена года» Чайковского) - обращение к миру искусства считаю необходимым условием активизации творческого потенциала учащихся. Развитие творческих способностей считаю одной из важных составляющих любого урока русского языка, не только развития речи. Так например, опора на текст в качестве исходного или образцового дает возможность развивать у уч-ся чувство стиля, жанровой обусловленности высказывания, умение отбирать языковые средства. Основой для построения высказывания может стать практически любое художественное произведение, которое изучается на уроках литературы или входит в круг самостоятельного чтения, независимо от объема и жанра. Поскольку русский язык и литературанеразрывно связаны в курсе средней школы большая часть практического материала берется мной из произведений классиков. Это может быть
А такая форма работы, как создание дидактического материала к урокам, создает особое позитивное творческое отношение к учебному процессу. Создается модель учения с увлечением. Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. Иначе, как говорится, с водой можно выплеснуть и ребенка. Через творческие работы (лучшие из них демонстрируются на постоянно действующем стенде « Проба пера» )можно выйти на детскую одаренность. Творческие способности учащихся развивает и учебно-исследовательская работа на уроке,как одна из эффективных форм повышения качества образования. Наши ученики – это люди нового поколения, нового информационного общества. А значит на уроке русского языка нужны новые навыки и умения, касающиеся работы с информацией. Еще Дистервег говорил, что «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить». Компьютер становится не только помощником, но и незаменимым инструментом практически любой составляющей урока. Я к этому шла в три этапа. 1 этап - создание ЦОРов выпускниками (сейчас это студенты), которые я использую на уроках как дидактический материал; 2 этап – мое обучение на курсах и создание собственных ЦОРов; 3 этап – привлечение ребят среднего звена (это мои семиклассники) к исследовательской деятельности. Которая, повторюсь, развивает творческие способности. ИКТ – технологии, позволяющие уч-ся самостоятельно искать,о обрабатывать, анализировать и усваивать информацию из различных источников + наполняют уроки новым содержанием, являются фактором, влияющим на повышение качества образования. Перед учащимися ставлю цель: научиться находить, отбирать и конкретизировать материал ( конкретно по теме). За курс 7-го класса такая работа проделана по всем темам. С каждым уроком увеличивается количество желающих этим заниматься. Сложились даже постоянные творческие группы. Все это есть у меня на электронных носителях – прекрасный дидактический материал к любому уроку. На начальном этапе это выглядело просто в форме презентаций. Сейчас это уже вполне законченные исследовательские, творческие работы. Например, творческие группы самостоятельно изучают тему «Частица» - последнее, что мы изучаем в 7 классе:
Это творчество, побуждающее к знанию. Ожидаемый результат – повышение качества образования. Я думаю так, опираясь на собственный опыт, компетентность, фантазию учитель и ученики в совместной деятельности раскроют секреты языка, приобщатся к искусству слова, испытают свои силы в исследовательскойдеятельности и речевом творчестве. |