Тема занятия: Весна. Цель занятия: Знакомство с весенними изменениями в природе. Задачи
|
|
 Скачать 26.77 Kb.
|
|
Тема занятия: Весна. Цель занятия: Знакомство с весенними изменениями в природе. Задачи: обучающая) Формировать представление о признаках ранней весны; учить устанавливать простейшие связи. развивающая) Развивать мелкую и общую моторику; развивать и обогащать чувственный опыт ребенка. Развивать эмпатию и навыки общения. (воспитательная) Воспитывать любовь к природе. (коррекционная) Корректировать мышление, внимание, восприятие. Речевой материал: Весна, капель, тает, ручей. Демонстрационный материал: Предметные картинки с признаками весны, Раздаточный материал: предметные картинки зимней одежды и весенней. Ход занятий: 1.Организационный момент. Дефектолог: - Когда это бывает? Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей, Да и с горки звонко льется Разговорчивый ручей День длинней, короче ночь. Прилетели с юга птички Появляются цветочки. - О чем это стихотворение? 2. Основная часть. Повторное медленное чтение стихотворения. Беседа. Дефектолог: - Я буду читать строчки из стихотворения, а вы у себя на столе искать подходящую картинку. Дефектолог читает строки, а дети находят нужную картинку. Дефектолог: - А как капают с крыши сосульки? Дети:- Кап, кап, кап. Дефектолог:- Правильно. Это капель. Давайте немного поиграем. Смотрите на меня и повторяйте движения под стишок. Физминутка. - Кап, кап, я капель, указательным пальцем - Кап, кап, веселей. правой руки слегка На весеннем тепле постукиваем по раскрытой Капельки поспели ладони левой руки. - Кап, кап-на скамью, слегка постукиваем Детям на игрушки указательными пальцами - Кап, кап-воробью обеих рук по крышке стола Прямо по макушке! Успокойся, воробей, большим и указательным Лучше капельку попей пальцами имитируем клюв. Тёпленькой водицы, Чтобы не сердиться! Дид. упражнение «Идем гулять» (подбор одежды по предметным картинкам). Дефектолог: - Зимой было холодно взрослые, и дети носили теплую зимнюю одежду. Какую? (Дети выбирают предметные картинки: меховая шапка, шуба, валенки, тёплые сапоги). Дефектолог: - Весной стало заметно теплее и в зимней одежде нам жарко. Посмотри, как одеты дети на картинке? Дефектолог:- Что мы наденем на прогулку? (Дети подбирают картинки, дефектолог комментирует их выбор.) Дефектолог: - Снег становиться рыхлым и тает, бегут ручьи, солнышко греет сильнее, вместо снега идет дождь. Чтобы не вспотеть, не промокнуть и не заболеть - одежду меняют на более легкую и непромокаемую. Лексическое упражнение «Почему?» Дефектолог: - Почему тает снег? (Солнце греет сильнее, стало тепло.) - Почему бегут ручьи? (Растаял снег и превратился в воду.) - Почему звенит капель? (Сосульки тают, и вода капает вниз в лужи. Это капель) 3.Заключительная часть: Подведение итогов (обобщающие вопросы по теме занятия), оценка занятия, поощрение детей. |