Сборка деталей поделки «Кораблик» на деревянную основу
|
|
 Скачать 65.98 Kb.
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОНПлан конспект открытого занятия по теме: Сборка деталей поделки «Кораблик» на деревянную основу.  1-й год обучения Возраст: 11-13 лет. Педагог дополнительного образования Ковалёв Алексей Михайлович Январь 2015г.Тема: Сборка деталей поделки «Кораблик» на деревянную основу. Дата: 19 января 2015г. Цель: Научиться правильно наклеивать детали из соломки на деревянную основу, на примере изготовления поделки « Кораблик ». Задачи: Соблюдать точность при наклеивании деталей на основу из ДВП, на примере изготовления поделки « Кораблик ». Научить воспитанников правильной последовательности выполнения работ при наклеивании деталей из соломки. Способствовать воспитанию аккуратности при выполнении работ. Развивать творческие способности детей. Оборудование: Эскиз поделки «Кораблик», основа из ДВП (окрашенная в чёрный цвет), ручка, Клей ПВА, чертилочка, нож, солома. Оборудование для учителя: Наглядные пособия, план конспект, доска, мел. План занятия:
Ход занятия:
1.Ответьте на вопрос: Для чего нужны пунктирные линии на эскизах работ? ( Чтобы сделать нижние детали из соломки немного больше, ). 2. Что обозначают буквы и чёрточки на деталях эскиза? (Направление и цвет соломы). 3. Где нужно вырезать детали из соломы и почему? (На пластиковых дощечках , чтобы не портить мебель). 4. Как правильно вырезать деталь из соломы с помощью ножа? ( Вырезать надо - по просвечивающимся линиям через кальку, сначала внутренний контур детали, затем внешний. 3. Анализирую ответы учащихся, поправляю неточные ответы. Плавно перехожу к новой теме. 4. Хорошо. Молодцы. Я вижу вы неплохо усвоили Пройденный материал. Теперь перейдём к нашей сегодняшней теме: « Сборка деталей поделки «Кораблик» на деревянную основу». На прошлых занятиях, мы с вами узнали, как нужно делать всевозможные детали из соломки. Различного цвета и направления, маленькие и большие, округлые и остроугольные. Как нам теперь в них разобраться? Как их нам превратить в белоснежный корабль, летящий по волнам безграничных морских просторов? Всё очень легко сделать, если знаешь технологию и последовательность выполнения работ при наклеивании деталей на деревянную основу. Первым этапом нашей работы является, перевод нашего эскиза работы через копировальную бумагу на основу. Это нужно для того, чтобы точно и ровно наклеить наши детали. Переводить надо не по линиям, а отступая от линий 2-3 мм. от края внутрь детали, чтобы при наклеивании эти линии перекрывались нашими деталями. ( Приложение 1 ) Второй этап – это нумерация последовательности наклеивания деталей на основу. Первой нумеруется та деталь, которая заходит под все остальные. В нашем случае это, мачты, реи корабля. Начиная с самого дальнего, мы нумеруем паруса. Затем, мы нумеруем корпус, флаг, чайку и волны. ( Приложение 2 ) После нумерации можно приступить к наклеиванию наших деталей на деревянную основу.
Когда все детали будут наклеены, нужно очистить нашу работу от мелкого мусора и клея. ( Приложение 6 ) 5. Прежде чем преступить к практике, давайте закрепим, что мы сегодня узнали. - Для чего мы переводим эскиз на основу через копировальную бумагу ? ( Для того чтобы точно и ровно наклеить детали панно.) - Для чего нужно нумеровать детали? ( Чтобы знать последовательность сборки деталей панно.) - В какой последовательности нужно наклеивать детали ? ( В той, в которой указано в нумерации) - Что мы делаем, когда все детали панно наклеены ? ( Очищаем поверхность панно от мелкого мусора и остатков клея.) 6. Новую тему вы усвоили. Теперь я вам напомню правила безопасности. - Не размахивать ножом во время работы. - Намазывать клей аккуратно, чтобы не испортить одежду. - Следите за осанкой во время работы. 7. Теперь преступим к практической части нашего занятия. Ребята берут копировальную бумагу, накладывают на основу, сверху бумаги накладывают эскиз и переводят детали корабля. Затем производят нумерацию и наклеивание деталей из соломы. По завершению работы, ребята очищают панно от клея и мусора. ( Во время практической работы, провожу индивидуальный и коллективный инструктаж, отвечаю на возникшие вопросы детей). Выявляю ошибки и устраняю их с помощью ребят. 8. Ребята, наше занятие подходит к концу, давайте подведём итог. Покажите, что у вас получилось (Анализирую выполнение задания). Ребята, я хотел бы узнать у вас правильно ли вы выполнили задание ? Есть ли ошибки в вашей работе? Можете вы найти свои ошибки и исправить их сами ? ( Дети анализируют свою работу , исправляют свои ошибки , помогают друг другу производя самоанализ своей деятельности ). Теперь я думаю у вас не возникнет проблем по наклеиванию деталей из соломки на основу т. к . с сегодняшним заданием вы справились. 9. Ребята, а теперь если вам понравилось наше занятие, я попрошу вас поднять соломку белого цвета, а если нет, то тёмного цвета.(По цветовой гамме делаю выводы о проведённом занятии) Надеюсь, что наше сегодняшнее занятие было полезно для вас и плодотворно. Если вопросов больше нет, убираем рабочее место и все свободны. До свидания! Приложение 1.   Приложение 2.   Приложение 3.    Приложение 4.     Приложение 5.     Приложение 6.
|