Путешествие в сказочный мир
|
|
 Скачать 89.95 Kb.
|
 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 34»  Подготовил: педагог-психолог 1 квалификационной категории Матюшенко Лариса Сергеевна г. Славгород Тема: Путешествие в сказочный мир Цель: формировать предпосылки учебной мотивации, развивать воображение и творческую фантазию. Задачи: 1. Образовательные: - упражнять в умении составлять предложения из слов; - формировать умение согласовывать существительные с прилагательными; 2. Развивающие: - развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать); - развивать познавательные процессы (элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь); - развивать зрительно-пространственную ориентацию; - развивать фантазию и воображение; - развивать у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание; 3. Воспитательные: - воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим; - воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе; - способствовать формированию у детей уверенности в себе. Тип занятия - развивающее Вид занятия – путешествие Форма организации занятия - подгрупповая Методы: практические, наглядные, словесные, игровые. Материал и оборудование: - мультимедиа, - слайд-презентация, - музыкальные композиции – П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Баба Яга», Глинка «Руслан и Людмила», - раздаточный материал: карточки с заданиями на каждого ребенка, фломастеры, воздушные шары на каждого ребенка; - персонажи из сказки «Гуси-лебеди»- Машенька, Иванушка, Баба-Яга.  Дети заходят в зал под русскую народную мелодию. Делают круг, затем становятся полукругом лицом к гостям (слайд № 1)  Психолог: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! (слайд № 2) (дети здороваются). К нам на занятие пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и поприветствуем их (дети улыбаются гостям и машут ладошкой) Психолог: А теперь поприветствуем друг друга. Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются) Дети стоят, образовав круг. Психолог: Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей) Сегодня мы с вами побываем в одной известной нам сказке. Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса! А вы верите в чудеса? (ответы детей) Для того чтобы в сказке очутиться нам нужно произнести волшебные слова: Вокруг себя покружись В сказке очутись. В ладоши ты хлопни Раз, два и три Сердце свое для добра распахни! Давайте дружно повторим эти слова. (дети повторяют слова) слайд № 3 В это время появляется Машенька, сидит на пеньке, пригорюнившись. На экране слайд домика, от которого отлетают Гуси-Лебеди. Психолог: Ребята, как вы думаете, в какой сказке мы оказались? Дети: Гуси-лебеди. Психолог: Почему ты Машенька грустишь? Машенька: Гуси-лебеди унесли моего братца Иванушку! Ребята, вы мне поможете братца Иванушку найти? Дети: Поможем. Психолог: А с трудностями на пути справитесь? Дети: Справимся. П сихолог: Нам нужно Иванушку срочно найти, но ждут преграды на нашем пути! Ребята, что с собой возьмем в дорогу, чтобы справиться со всеми испытаниями, ведь путь нам предстоит долгий и трудный?Дети: Дружбу, веселье, смех, честность, терпение, силу, доброту! Психолог: А что оставим? Дети: Ссоры, обиды, плохое настроение. Психолог: Я уверена, что поможете Машеньке только вы, потому что у вас доброе сердце и бесстрашный характер. Машенька, а что это у тебя в руках? Машенька: Этот конверт я нашла, когда Гуси-лебеди улетели. Психолог: Ребята, как вы думаете, что в нем? (ответы детей) Давайте посмотрим, что в нем? (раскрыть конверт и достать из него карту) На экране появляется слайд (слайд № 4) с изображением карты. Маршрут, как можно найти Ваню. Педагог-психолог предлагает детям прочитать карту. Психолог: Что находится в нижнем левом углу карты? (ответ детей – печка) Что находится в верхнем левом углу карты? (яблоня) Что находится в нижнем правом углу карты? (речка с мостиком) Что находится в верхнем правом углу? (избушка) Психолог: Мы с вами сейчас пойдем по дорожке, но идти надо друг за другом. На экране слайд Печки (слайд № 5) Психолог: Ребята, посмотрите, кто нас встречает? Печка-матушка, укажи нам путь, ты скажи нам печка, как Иванушку вернуть? Печка (слайд № 6): Прежде, чем я укажу вам путь, вы выполните мое задание. Составьте предложения из слов. Слова можно изменять и добавлять к ним новые слова Дети составляют предложения из слов (слайд № 7) Девочка, альбом, рисунок. Ребенок, чашка, молоко. Из, клетки, попугай. Саша, лыжах, катается, на. В, поют, хоре, девочки. Пассажиры, трамвая, выходят Печка благодарит детей (слайд № 8) Молодцы, всё задание выполнили. А теперь, ваш путь к моей соседке – Яблоньке. Доброго пути. Психолог: Помогли мы Машеньке выполнить задание печки. Чтобы найти братца мы должны отправиться дальше в путь. Психолог: Идем мы по узенькой тропинке, шагаем друг за другом. Психолог: Куда нас дорожка привела? (слайд № 9) Д ети: К яблоньке.Психолог: Яблонька – душенька, будь нам подруженькой, скажи, куда гуси полетели? Куда Ваню унести посмели? Яблонька (слайд № 9) На яблоньке много поспело яблок, надо их собрать. Эти яблоки и не простые, а с заданием. Надо соединить точки на яблоках. (Графический диктант (для 1 серии) стр. 131 «Как подготовить ребенка к школе» - А.А.Реан.)Каждый ребенок подходит к яблоньке и срывает одно яблоко. На нем нарисованы заранее фигуры. Дети, слушая педагога, выполняют задание.Яблоки по количеству детей прикреплены к яблоньке, фломастеры разных цветов лежат под ней. После выполнения задания все яблоки дети кладут под яблоньку. (слайд № 10, слайд № 11) Яблонька благодарит детей и говорит: Дальше ваш путь лежит к молочной речке с кисельными берегами. Психолог: Дальше с Машенькой побежим, речке быстрой поспешим! Психолог: (слайд № 12) Посмотрите, мы оказались с вами у молочной речки- кисельных берегов. Как же через нее перебраться? (ответы детей) Правильно речку можно перейти по мостику. Через речку переброшены два моста: мостик радости и мостик грусти. (Подходят к мостикам). Ребята, вам надо определить какой из них мостик радости, а какой грусти. А поможет вам в этом музыка и цвет мостика.(Включается музыка Чайковского «Болезнь куклы» и Глинки «Руслан и Людмила») (звук № 1, звук № 2) Затем дети дают ответы, характеристики музыки. Радостная музыка – праздничная, торжественная, ликующая, бодрая, веселая. Грустная музыка – тоскливая, унылая, трагическая. Психолог: Как вы думаете, какой по музыке и цвету, мостик радости, а какой грусти? А почему вы так считаете? Каждому из вас предлагаю выбрать мостик, по которому вы бы хотели пройти. А пройти по ним не сложно, нужно с помощью мимики и голоса показать эти чувства. (Дети выбирают мостик и с помощью мимики и голоса показывают чувства, слайд №13) Мы благополучно перебрались через молочную речку. Теперь пришло время немножко отдохнуть. Уважаемые гости, отдохните и вы с нами Проводится упражнение «Отдых на лесной полянке», (слайд № 14) музыкальное сопровождение: музыка из Цветотерапия (метод психогимнастики: психомышечная тренировка с фиксацией внимания на дыхании, напряжение и расслабление мышц лица, рук и ног, физическое и эмоционально расслабление и успокоение). Дети лежат на коврике (звук № 3) - Ложитесь поудобнее… Солнце светит ярко – закройте глаза от солнца…Расслабьтесь… Солнышко стоит высоко в небе и греет вас жарко-жарко… Подставьте свой подбородочек солнцу… Вдохните глубоко свежий запах лесной полянки… Задержите дыхание… А теперь выдохните… Летит жучок, хочет сесть на ваш язычок. Подразните жучка – покажите ему язычок, а теперь быстро спрячьте… Крепко закройте ротик… Двигайте губками – прогоняйте жучка… А теперь вдохните глубоко свежий лесной воздух и с силой выдохните…Жучок улетел… А теперь наш носик загорает – подставьте его солнышку, приоткройте ротик… Летит бабочка, выбирает, на чей же носик ей присесть… Сморщите носик, задержите дыхание… Выдохните… Бабочка села к вам на бровки и хочет покачаться на них, как на качельках. Покачайте ее…Бабочка улетела… А теперь ручки вытянем и погреем их… Покажите ладошки солнышку…Опустите…На пальчики ваших ног залез муравей и бегает по ним. А теперь прислушайтесь, на каком пальчике он сидит… Задержите дыхание… Сбросьте муравья и выдохните…Отдыхайте… А теперь глазки можно открыть на счет 1,2,3 и медленно встать. А теперь идем дальше, дорога лежит чрез болото. Прыгаем с кочки на кочку. Перед нами лес и в нем избушка. Играет музыка. Появляется Баба Яга (слайд № 15) Баба Яга: Я люблю задавать задания! Если справитесь, то отдам вам Иванушку. Итак, первое задание: Баба Яга (слайд № 16) Я сегодня сварила суп из картофеля. Как он называется? (картофельный) Суп из гречки?- гречневый Суп из гороха?- гороховый Суп из вермишели? – вермишелевый Суп из рыбы?- рыбный Суп из фасоли?- фасолевый. Молодцы, справились с первым заданием. (слайд № 17) А теперь второе здание. Леший собрал 10 мухоморов, а Баба Яга-на 8 мухоморов меньше. Сколько съедобных грибов собрали Леший и Баба Яга? На столе лежало два яблока и семь груш. Сколько овощей лежало на столе? Не могу я просто так отдать вам Ваню. Выполните еще задание. Раздает карточки детям. 3голубых, 3 квадрата 4желтых, 4 круга 3красных, 3 треугольника А теперь- раз, два, три покружись и по цвету соберись. Раз, два три покружись и по форме фигуры соберись Раз, два три покружись и по размеру соберись Баба -Яга: А теперь я предлагаю вам потанцевать со мной. И грает музыка «Бабка-Ежка, выгляни в окошко» (звук № 4)дети танцуют с Бабой Ягой.Баба-Яга: Ладно, так и быть забирайте своего Ваню. Психолог: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились, а вот и Иванушка! (Появляется ребенок, все дети обнимают его). Звучит мелодия из сказки. (звук № 5) Как только дети закрывают глаза, персонажи сказки уходят. Психолог: Глазки закрываем! Раз, два, три. Сказку покидаем, только не грусти! Открывайте глазки. Вот мы и оказались снова в детском саду. Психолог: Вы были дружными, активными, преодолели все препятствия! Скажите, что было самым трудным, а что самым радостным в дороге? Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. И я вам предлагаю нарисовать свое настроение на шарике (шарики раздаются, сидя на ковре, дети рисуют свое настроение). Психолог: Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями и друг с другом. До свидания, милый друг! Очень рад я встрече! Может, встретимся еще? Давай же как-то вечером! Дети выходят из группы. |