Путешествие в лес
|
|
 Скачать 37.08 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «КОММУНИКАЦИЯ» для детей 4-5 лет с ЗПР «Путешествие в лес» ( с использованием информационно- коммуникативных технологий) Провела: учитель-логопед Ламтёва Ю.В. Москва 2012 г. Тема: Путешествие в лес Цель: Развитие произносительной стороны речи. Гласные А, У, И Задачи:
Ход занятия:
- Здравствуйте, сегодня мы поедем в путешествие на поезде (слайд №1) - Посмотрите из чего состоит наш поезд? (Из паровоза, вагонов) - Сколько вагонов у нашего поезда? Давайте посчитаем (1, 2, 3 -Три) - Кто водит поезд? (машинист) 2. Дыхательная и пальчиковая гимнастика - Но прежде, чем мы отправимся, давайте украсим наш поезд разноцветными шариками. (Детям раздаются цветные карточки) - Надуваем шарики. (Пальчиковая гимнастика «Шарик» сопровождается длительным выдохом через рот) Выполняем 3-4 раза. Логопед следит, чтобы дети не надували щеки. У каждого ребенка логопед спрашивает, какого цвета он надувал шарики. - А места нам хватит в поезде? Давайте на всякий случай сделаем стульчики. (Пальчиковая гимнастика «Стульчик» делаем попеременно одной и другой рукой)
- Перед дорогой надо подвигаться. Выполняем движения и проговариваем слова. Ручки в стороны, В кулачок – Разжимай и На бочок. 4. Развитие силы и высоты голоса - Все заняли места? Наш поезд отправляется. Даем сигнал У-У-У (несколько раз, сопровождаем движение рукой) Далее дети с логопедом имитируют руками движения поезда, сопровождая звукоподражанием (Ч-Ч-Ч язычок наверх). (Слайд № 2 – Лес) - Мы с вами ехали, ехали и куда приехали? (В лес) - Тссс. Слышите? Кто-то плачет А-А-А. Это плачет зайчиха-мама (слайд № 3 – Зайчиха), она потеряла своего ребенка, кого? (Зайчонка) - Как плачет зайчиха? –А-А-А (все вместе , несколько раз) 5. Игра «Кто с кем?» (Активизация словаря по теме «Домашние животные», упражнение в согласовании сущ. В Т.п) - Зайчиха так жалобно и громко плакала, что прибежали ее утешать «Кто? С кем?» (слайды № 4, 5) Ежиха с ежонком Белка с бельчонком Лиса с лисенком Медведица с медвежонком - Все вместе они стали звать зайчонка А-У- (несколько раз) - Прилетели на помощь птицы (слайд №6) Птицы АУ кричать не могут. Они кричат А-И-У, А-И-У (несколько раз логопед и дети)
- Зайчонок наконец услышал нас и прибежал на наш зов. Обрадовалась мама зайчиха, обнимает зайчонка (слайд № 7). И ежиха с (ежонком), и лиса с (лисенком), и медведица с (медвежонком), и белка с (бельчонком). Все звери обрадовались и пустились в пляс. И мы вместе с ними сейчас потанцуем. Ручки вверх мы поднимаем Ручки вниз мы опускаем Кулачки мы крепко сжали Кулачками постучали Ручками похлопали хлоп-хлоп-хлоп Ножками потопали топ-топ-топ.
- Нам пора отправляться домой. Все заняли места, даем гудок У-У-У (слайд № 7) Паровоз дает сигнал Поезд тронулся (Ч-Ч-Ч с движением рук) …..И встал. Не проехать напрямик, На пути пасется….. (слайд № 8) (БЫК) - Бычок такой упрямый и не пропустит нас, пока мы не отгадаем загадки. 1) Шубка – иголки. Свернется он – колкий Рукой не возьмешь. Кто это?...... (ЁЖ) (Слайд №9) 2) Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал. А проснувшись стал реветь. Это зверь лесной …..(МЕДВЕДЬ) 3) Хитрая плутовка, (Слайд №10) Рыжая головка, Пушистый хвост краса Кто же это?.........(ЛИСА) 4) На ветке не птичка – Зверек невеличка, Мех теплый, как грелка Кто это?.........(БЕЛКА) 5) Длинноухий очень ловко (Слайд № 11) По утрам грызет морковку. Он от волка и лисы Быстро прячется в кусты. (ЗАЯЦ) 6) Ночью воет он в лесу: «Я ягнёнка унесу-у-у-у!» В зайцах тоже знает толк Злой, голодный, серый…….(ВОЛК) - Все загадки мы отгадали. Можно ехать домой. Садимся в поезд. Поехали (Ч-Ч-Ч). Давайте погудим, чтобы вышли нас встречать. У-У-У.
- Где мы с вами были? - Кого повстречали? - Как назвать одним словом? - Это животные какие, дикие или домашние? - Где они живут? |