Программа кружковой работы «Использование элементов изотерапии в кружковой работе с детьми, с ограниченными возможностями в здоровье»
|
|
 Скачать 399.57 Kb.
|
|
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Белоярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида. Программа кружковой работы «Использование элементов изотерапии в кружковой работе с детьми, с ограниченными возможностями в здоровье» (с 5 по 9 классы) Составила воспитатель коррекционной школы VIII вида: Лепешкина О. Е. Белый Яр – 2013 год Пояснительная записка «Искусство – изобразительная, декоративная и конструктивная деятельность – развивает зрение и руку, как целостную систему (глаз – мозг – рука), то есть, как систему мышления». Б.М.Неменский. Современный мир быстро меняет свое лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в педагогике способствует так же созданию новых образовательно-коррекционных программ в специальных (коррекционных) школах-интернатах. Данная программа разработана на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, раздел: «Изобразительное искусство»; авторской программы Саватеевой Т.Е. «Тестопластика», сохраняя преемственность, делает акцент на личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся. Программа предназначена для учащихся 5класса специальной (коррекционной) школы и составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, уровня их знаний и умений, местных условий. Цель программы: Систематизация и адаптация программы с использованием элементов изотерапии в кружковой работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Снятие психоэмоционального напряжения. Обеспечение социализации учащихся в условиях рыночной экономики через активное включение в творческий процесс. Задачи программы: 1. Коррекция недостатков развития познавательной деятельности, путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве и умения находить в изображенном существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами.
вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала.
Принципы построения занятий: Занятия построены на основных педагогических принципах:
Формы и методы работы: Занятия проводятся в любой форме, по выбору воспитателя и желанию (возможностью) воспитанников (лекция, объяснение с привлечением детей, постановка и проведение экспериментов и т. д.) Можно использовать словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение, игра, сказка. Практическая работа является основной формой проведения занятия. Так же используется наглядный метод: демонстрация образцов изделий на всевозможных выставках, конкурсах. Промежуточным и конечным итогом работы могут быть уроки «творческой мастерской», где учащиеся стараются выполнить индивидуальную, творческую работу. Предполагаемые результаты и методы их отслеживания: Кружковые занятия изотерапией будут способствовать:
С целью выявления коррекционного воздействия занятий на развитие учащихся перед началом курса и после их окончания проводится отслеживание с использованием: методики Э.Т.Дорофеевой (Цветовой тест); Для контроля динамики изменений в поведенческой деятельности учащихся используется метод наблюдения. Наблюдая детей в ходе занятий необходимо фиксировать: 1. особенности поведения и деятельности учащегося: - использование пространства комнаты (изоляция в ограниченном пространстве, свободное перемещение); - энергетический уровень активности, его изменение на протяжении занятия, признаки усталости, утомления, потери интереса; - особенности речевых высказываний; - отношение к продолжительности занятия. 2. особенности коммуникации: - реакция на инициативные действия взрослого, сверстников, приглашающих к контакту, является сам инициатором; 3. эмоциональные реакции: - общий эмоциональный тонус, смена настроения на протяжении занятия, эмоциональные реакции, интенсивность их проявления; - использование детьми в работах ярких красочных оттенков для передачи душевного состояния в разные периоды времени. Основные направления кружковой работы: Коррекционно-развивающим направлением программы является применение методов, направленных на коррекцию имеющихся у детей нарушений, а так же на помощь в адаптации:
Занятия проводятся 2 раза в месяц, длительность их может быть разной: от 30 до 40 минут, с учетом возраста учащихся и их психических возможностей. Формы контроля: Индивидуальный, фронтальный, групповой опрос. Показ знаний и умений на практических занятиях. Промежуточные выставки работ. Итоговая выставка изделий. Практическая значимость: Раздел «Изотерапия» может использоваться: на уроках технологии в коррекционных школах; в средних общеобразовательных школах на уроках ручного труда; в кружковой работе в Центрах развития личности; в детских дошкольных образовательных учреждениях в старших и подготовительных группах. Использовать раздел «Изотерапия» могут учителя технологии, учителя начальных классов, воспитатели, руководители кружков. Раздел предусматривает изменения и дополнения по усмотрению и желанию педагога и по возможности условий реализации. Структура кружковых занятий по изотерапии: 1. Вводная часть. Включает ритуал приветствия, которое выполняет функцию установления эмоционально-позитивного контакта, поэтому присутствует на всех занятиях. Осуществляется планирование видов деятельности, игр, упражнений, здесь инициатива и выбор сценария принадлежит педагогу. 2. Разминка. Ее задача – сбросить инертность физического и психического самочувствия, поднять мышечный тонус, «разогреть» внимание и интерес к совместному занятию, настроить учащихся на совместную работу и контакт друг с другом. Для этого применяются игры на внимание, кроссворды, пальчиковые гимнастики, разминки для глаз, дидактические игры и тренинги. 3. Основная часть. Практическая деятельность. 4. Заключительная. Подведение итога занятия, выставка работ. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Тематическое планирование – 5 класс
Тематическое планирование – 6 класс
Тематическое планирование – 7 класс
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||