Осенний листопад
|
|
 Скачать 54.25 Kb.
|
|
Открытый урок в 4 классе на тему: «Осенний листопад». (Рисунок в технике «эстамп», «по мокрому с солью», «набрызг»)    Учитель: Григорьева Мария Александровна Тема урока: «Осенний листопад». (Рисунок в технике «эстамп», «по мокрому с солью», «набрызг»). Цель урока: выполнить законченную композицию на предложенную тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении осенней композиции и работе в различных техниках. Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Оборудование урока: листы белой бумаги, засушенные листья, акварельные краски, кисти, пастельные мелки, баночки для воды, палитра, соль, тряпочки для вытирания кистей, подставки для кистей; репродукции картин; музыкальное произведение: Чайковский «Времена года», методическая таблица «Приемы работы акварелью в технике «по сырому с солью», «эстамп из засушенных листьев», «набрызг» в процессе изображения осенних листьев». Предварительная работа. До урока проводится прогулка, во время которой дети собирают опавшие листья разных пород деревьев. ХОД УРОКА 1.Организационный момент. Учитель проверяет готовность к уроку. 2. Вступительная беседа. (После проверки организации рабочих мест учащихся учитель начинает урок с краткой беседы о красоте осенних деревьев, увиденных на экскурсии). - Здравствуйте, ребята. Вчера мы с вами гуляли в парке, любовались красотой осенней природы, наблюдали прозрачную синеву неба, сверкающий осенний наряд деревьев, кустарников, разноцветье осеннего леса. - И сегодня мы с вами продолжим наш разговор об осени, запечатленной на картинах художников - полюбуемся осенними пейзажами и поделимся впечатлениями.   И. Левитан Золотая осень. Слободка . 1889 год И. Левитан Золотая осень. 1895 год - Какое время года изобразили художники? (осень). - Какими красками они передали разноцветье осеннего леса? - Какое настроение вызывают у вас эти картины? - Они разные, потому что каждый художник изобразил осень по - своему. - В природе так много интересного, захватывающего, неисчерпаемого, что порождает желание у художников написать картины, у поэтов - стихи, у композиторов музыку. - Какие вы знаете стихотворения, созвучные настроению этих картин?». – Давайте вспомним авторов и их произведения об осени. (На фоне музыки учитель читает стихи об осени) А. С. Пушкин Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы Листопад И. Бунин Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой... - Слушая стихи, какие вы представили себе осенние пейзажи, опишите их словесно. 3. Практическая работа с листьями. Учитель: На столах у вас листья. Они все разные отличаются размером, формой, цветом. Сначала выберем из листьев хорошо знакомые (например, кленовый, дубовый). Один ученик показывает и называет знакомый лист, все остальные дети находят у себя и показывают (поднимают) лист данной породы дерева. 4. Игра: "ПОТЕРЯННЫЙ ЛИСТ" Ход игры: На столе раскладываются листья по три в ряд. Участники игры запоминают расположение листьев и повторяют названия деревьев, предложенных для игры. Затем каждый из участников по очереди закрывает глаза, а ведущий в это время убирает один из листьев. Открыв глаза, ребенок называет недостающий листочек, и породу дерева на котором он рос.  5. Самостоятельная работа:1 урок – выполнение рисунка в технике «по сырому с солью», «эстамп из засушенных листьев» 2 урок - выполнение рисунка в технике «набрызг» ЗАДАНИЕ 1Рисунок фона «по - мокрому с солью»1.Создание ровного плоского фона в акварели: смочите лист бумаги, разведите краску, разведенной краской, используя большую кисть, быстро-быстро нанесите краску на лист бумаги. 2. Теперь, пока все не высохло, посыпьте солью. На заметку: соль высыпаем очень аккуратно, достаточно небольшое количество крупных кристалликов соли. 3. Рисование отпечатками «Разноцветные листочки» (в технике «эстамп»)Эстамп (франц. estampe) — оттиск, отпечаток, станковая гравюра или литография. То есть при желании вы можете назвать эстампом любой полученный вами в результате вашей работы оттиск. Эстамп — самостоятельное, вполне законченное произведение. Для работы нам понадобится: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. - Покройте листок дерева (красной, желтой, оранжевой) краской, затем приложите его к бумаге окрашенной стороной и слегка придавите ладошкой. Получился отпечаток листочка - каждый раз берётся новый листочек, и разные краски - можно покрыть листочек разными красками, получится необыкновенно красивый осенний листочек! - Если делать отпечатки листьев с одного дерева, можно расположить их так, как будто они на одной веточке, а веточку можно дорисовать кистью. - Можно сделать отпечатки с разных деревьев на листе бумаги - получится осенний листопад.   Физкультминутка. (Взяв в руки листья, дети выполняют ритмичные движения под музыку). ЗАДАНИЕ 2«Набрызг». Техника заключается в нанесении краски по трафарету или с использованием засушенного листа, капельным путем с помощью щетинной кисти. Смешать 50:50 гуашь и клей ПВА, окунуть туда кисть, с силой провести по щетине твердым предметом палочкой или ручкой по направлению к себе, от щетки на бумагу полетят цветные или однотонные брызги. Если задание выполняется по трафарету, то полученное изображение, затем можно закрасить пастельными мелками. 5. Выставка работ. Выставление оценок. 6. Итоги урока. - Какую работу вы сегодня выполняли, в каких техниках? - Давайте вместе полюбуемся нашими осенними работами. Пригласим полюбоваться и наших гостей. - Спасибо за работу, урок окончен! |