Определение критерия: Крутизна плана определяется
|
|
 Скачать 62.59 Kb.
|
|
Составление плана научно – исследовательской работы Критерий: 1. В научно-исследовательской работе важно составить крутой план. 2. План должен быть понятным и приемлемым для того, кто делает работу и тех, кто принимает в ней участие (руководитель и другие заинтересованные лица). Определение критерия: 1. Крутизна плана определяется: - наличием «крутых» научных терминов, которые редко применяются в обыденной жизни. Пример: «Влияние основных психологических качеств трудового коллектива, на процесс промышленного производства веников» 2. Понятность и приемлемость плана – это простота и доступность в понимании его структуры и смысла его составных частей. Запуск механизма: Крутой план научно-исследовательской работы, составляется, если есть необходимость и, особенно, желание его сделать. Мотивация: Чем лучше составлен план работы, тем легче (удобнее) ее делать. Убеждения: 1. крутой (хороший) план – это основа (крутой) хорошей работы. 2. умение составить хороший план пригодится в других сферах жизнедеятельности. Состояния: Интерес, азарт. Когда чувствуешь моральное удовлетворение (мне хорошо, я собой горжусь), хочется продолжать работу, чувствуешь прилив энергии, значит получается. Если усталость, утомление, желание отдохнуть, бросить – не получается Введение
Обозначить существование проблемы в прошлом, настоящем и будущем (где, когда, кем, зачем). Пример: «Веники – это орудие труда, которое сопровождало человечество практически с момента его поселения в пещерах. Трудно себе представить в какой хлам превратилось бы жилище человека, и стал бы он тогда homosapience вообще, если бы не веник. Спасительный веник приходил на помощь в любой момент времени и был доступен различным социальным категориям. Даже сейчас, в век научно-технического прогресса, современные цифровые интернет-пылесосы так и не смогли вытеснить веник с мирового рынка. Более того, те социально-экономические потрясения, которые произошли в нашей стране и разделили общество на богатых и бедных, способствовали повышению спроса малоимущих слоев населения на веники. Таким образом, сейчас, как никогда необходимо развивать промышленное производство качественных веников, т.к. потребность в них в будущем возрастет, в связи с продолжающемся процессом расслоения общества и увеличением числа людей, живущих за чертой бедности.» И т.п.
Сузить проблему применительно к своей специальности, специфике темы, отметить, что в результате анализа научной литературы мы убедились в том, что никто, никогда, нигде не рассматривал эту проблему именно в этом контексте. Пример: «В результате анализа научной литературы, мы выяснили, что процесс промышленного производства веников изучался многими специалистами в области экономики, деревообрабатывающей промышленности и т.д.. Однако нами не было найдено систематических исследований данной проблемы в ее психологическом аспекте, что является большим пробелом в современной теоретической и практической психологической науке.» и т.п.
Исходя из темы, выявить ключевое слово (слова, словосочетания) Пример: «Объектом нашего исследования стал процесс промышленного производства веников»
Выявить качество, действие, процесс, происходящий с объектом Пример: психологические качества трудового коллектива, участвующего в процессе промышленного производства веников».
Предположить наличие или отсутствие причинно-следственных взаимосвязей между чем-то и чем-то, т.е в результате этого произойдет (или нет) то. То, что происходит с предметом влияет на объект. Пример: знание психологических качеств трудового коллектива, может быть использовано в оптимизации процесса промышленного производства веников.
Исходя из названия темы и проблемы, наметить пути ее решения (Что нужно сделать, чтобы решить проблему: выявить, изучить, сформировать и т.д.) Пример: Выявить особенности психологических качеств трудового коллектива, участвующего в процессе промышленного производства веников».
Отталкиваясь от цели выявить, перечислить, что нужно сделать для ее решения (1, 2, 3…). Каждая задача должна способствовать решению проблемы. Пример: 1. изучить литературу 2. подобрать методики 3. определить экспериментальную площадку 4. выявить уровень развития основных психологических качеств и.т.д. 8. Нужно определить методы исследования Отталкиваясь от цели и задач, определить, как именно, с помощью чего будем решать задачи. (ТС). Методы должны способствовать решению задач. Пример: тесты, наблюдение, психолого-педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки и.т.д. Теоретический блок
Связать тему и проблему с ключевыми понятиями «теория», «теоретические аспекты» и т.п. Пример: «Теоретические аспекты влияния основных психологических качеств трудового коллектива, на процесс промышленного производства веников»
Отталкиваясь от более общих вопросов, двигаться к более частным в рамках своей темы (дедукция). Пример: 1. Становление промышленного производства веников. 1.1. Происхождение веника как орудия труда. 1.2. Возникновение промышленного производства веников 2. Человеческий фактор в производстве веников. 2.1. Выдающиеся специалисты по производству веников. 2.2. Сплочение специалистов по производству веников в трудовой коллектив. 3. Основные психологические аспекты производства веников. 3.1. Роль трудового коллектива в процессе производства веников 3.2. основные психологические качества, необходимые для процесса производства веников. И т.п. Практический блок.
Исходя из цели, что делать, чтобы решить проблему. Использовать ключевое слово, номинализацию от первого слова в постановки цели, определяющее решение проблемы (изучение, формирование и т.п.). (ТС) Пример: Выявление основных психологических качеств трудового коллектива, влияющих на процесс промышленного производства веников»
Двигаться от частного к общему (индукция). использовать ключевые слова (анализ, диагностика, и т.д.) Пример: 1. Организация и методы психологического эксперимента. 1.1. Организация психологического эксперимента. 1.2. Методики изучения основных психологических качеств трудового коллектива, участвующего в производстве веников. 2. Исследование основных психологических качеств трудового коллектива, участвующего в производстве веников. 2.1. Анализ диагностики основных психологических качеств трудового коллектива, участвующего в производстве веников. 3. Исследование основных психологических качеств другого трудового коллектива (контрольная группа). 3.1. Анализ диагностики основных психологических качеств другого трудового коллектива (контрольная группа) 4. Сравнительный анализ результатов контрольной и экспериментальной групп. И т.п Выводы (Заключение)
Пример: 1. Наше исследование психологических качеств трудового коллектива, производящего веники является уникальным в психологической науке. 2. В результате исследования было выявлено, что трудовой коллектив, производящий веники обладает особыми психологическими качествами, такими как …… 3. Была достигнута цель и решены задачи …… 4. Нами была подтверждена гипотеза… и т.п. |