Образовательная программа дополнительного образования детей по декоративно-прикладному и художественному искусству
|
|
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей по декоративно-прикладному и художественному искусству «Золушка» Авторы – сотавитель О.В. Тулупова, педагог ДОД отдела эстетического воспитанияМУ ДОД « Дворца детского творчества» ГО СаранскПояснительная записка. Современная педагогика определяет эстетическое воспитание как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать, переживать прекрасное в жизни, в искусстве, как воспитание стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты, как приобщение к художественной деятельности и развитии творческих способностей. Эстетическое воспитание осуществляется под влиянием действительности (природы, быта, труда и общественной жизни) и искусства (музыки, литературы, театра, произведений художественно-декоративного творчества). Формы и методы организации эстетической деятельности детей разнообразны. Это игры, занятия, экскурсии, праздники, конкурсы, развлечения. Уже в детстве человек может и должен получать начала эстетического воспитания, на всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, приобщаться к художественному творчеству. Именно с такой благородной целью и была создана данная программа. Программа рассчитана на детей от 5 до 16 лет. Данная программа может быть использована для организации работы студии или мастерской детского творчества, а также для работы отдельных кружков. Данная программа учитывает современный уровень развития различных видов искусства, соблюдает принцип постепенности, последовательного усложнения требований, дифференцированного подхода к занятиям и умениям детей различных возрастов. На занятиях дети получают первоначальные знания по материаловедению, знакомятся с инструментами и способами обработки материалов, приобретают простейшие навыки и умения по разметке, раскрою ткани, шитью, вышиванию, вязанию, фриволитэ, изонити, кукольному театру, бисероплетению, изобразительной деятельности (живопись, рисунок, композиция). На занятиях решаются задачи всестороннего развития и воспитания учащихся в процессе труда. В ходе работы у школьников формируется любовь и уважение к труду, дисциплинированность, умение работать в коллективе, чувства товарищества, взаимовыручки. Занятия развивают наблюдательность, кругозор, речь, способности к логическому мышлению и обобщению умению по-особому видеть мир; максимально раскрывают творческие способности и возможности учащихся; развивают чувство прекрасного, художественного вкуса; обучают техническим приёмам; знакомят с народным искусством; формируют организаторские способности каждого студийца. Труд детей в мастерской носит полезный и общественный характер, так как изделия, изготовленные детьми, служат наглядными пособиями, выставочными экспонатами, оформительским материалом; их дарят спонсорам, детскому саду, родным, друзьям, выставляют на ярмарку. В процессе работы программой предусматриваются совместные посещения (дети с родителями) выставок декоративно-прикладного творчества, музеев, театров и организация экскурсий в осенний, зимний и весенний парк, проведение совместных конкурсов, развлечений и концертов. Данная программа рассчитана для детей от 5 до 16 лет. Численный состав учеников определяется педагогическими работниками, в соответствии с научными, психолого-педагогическими рекомендациями, характером деятельности, возрастом учащихся. В зависимости от целей и задач, стоящих перед педагогом, контингент учеников может быть переменным (от 2 до 12 человек) и определяется с учётом склонностей и запросов детей, возможностями руководителя и материально-технической базы кружка (мастерской, студии). Основным методом обучения являются групповые и индивидуальные занятия. Групповые занятия проходят с детьми в полном составе 12-15 человек. Индивидуальные занятия с детьми предусматриваются в группе с переменным составом (от 1 до 5 человек) для следующих категорий:
Продолжительность занятия устанавливается с учётом психолого-физической и педагогической целесообразности допустимой нагрузки учащихся (от 0,5 до 3 часов). Примерная последовательность обучения детей (в группах) по возрастным категориям и часовая нагрузка. Младший возраст (5-10 лет): 1 год (8 часов в неделю): 1) «Умелые руки» - 4часа в неделю (144 часа в год) 2) «Кукольный театр» - 4часа в неделю (144 часа в год) 2 год (12 часов в неделю): 1) «Умелые руки» - 4часа в неделю (144 часа в год) 2) «Кукольный театр» -4часа в неделю (144 часа в год) 3) «Изонить» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 3 год (12 часов в неделю): 1) «Кукольный театр» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 2) «Бисероплетелие» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 3) «Изобразительная деятельность» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 4 год (12 часов в неделю): 1) «Бисероплетение» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 2) «Изобразительная деятельность» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 5 год (12 часов в неделю): 1) «Бисероплетение» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 2) «Изобразительная деятельность» - 6 часов в неделю (216 часов в год) Средний и старший возраст (10-16 лет): 1 год (8 часов в неделю): 1) «Вышивка» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 2) «Бисероплетение» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 2 год (10-12 часов в неделю): 1) «Вышивка» - 4-6 часов в неделю (144- 216 часов в год) 2) «Бисероплетение» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 3 год (14 часов в неделю): 1) «Вязание» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 2) «Бисероплетение» -6 часов в неделю (216 часов в год) 3) «Изобразительная деятельность» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 4 год (12 часов в неделю): 1) «Вязание» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 2) «Изобразительная деятельность» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 5 год (16 часов в неделю): 1) «Вязание» - 6 часов в неделю (216 часов в год) 2) «Фриволитэ» - 4 часа в неделю (144 часа в год) 3) «Изобразительная деятельность» - 6 часов в неделю (216 часов в год) Контроль и учёт успеваемости На занятиях в мастерской применяются следующие формы контроля и учёта успеваемости: текущий - включает в себя проверку и оценку домашних заданий, а также работу учащихся на уроке; полугодовой – в конце каждого полугодия учитывается результат контрольного урока (просмотр работ за текущее полугодие) по усвоению учащимися основных знаний, умений и навыков; итоговый – в конце каждого учебного года, по итогам текущего и полугодового контроля. Оценочный критерий Основными оценочными критериями на сделанную учеником работу должны быть словесные одобрения и поощрения в виде отметки (по пяти-бальной системе), при этом преподавателю следует учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося, не требовать от них преждевременных результатов, чаще замечать малейшие сдвиги в обучении. Кружок «Умелые руки» Занятия в данном кружке способствуют развитию у детей 5-10 лет навыков ручного труда. По сложности заданий материал ориентирован на дошкольников и младших школьников. На занятиях рассматривается методика выполнения изделий из природного материала, ткани и других волокнистых материалов, виды работ, технология изготовления, предлагаются эскизы для самостоятельной работы. Практическое значение занятий прежде всего в том, что они помогают детям выполнить подарок к празднику, самостоятельно выполнить игрушку, сувенир, украшение. Занятия способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности и терпения, развитию образного и пространственного мышления, кисти рук и глазомера, обучению ребёнка технологическим операциям и, прежде всего, творческому подходу к любой работе, то есть всему тому, что необходимо ребёнку в школе. Работы природными, волокнистыми и другими материалами привлекают детей своими результатами. Сколько радости получает ребёнок от сделанной своими руками салфетки, закладки или игрушки! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса. Дети 5-10 лет выполняют в основном небольшие изделия, по этому расход материала для их изготовления невелик. Для работы используются листья, жёлуди, шишки, орехи, веточки, цветы, семена, пушистые материалы, лоскуты, обрезки и другие материалы. Так как при работе с тканью дети пользуются режущими и колющими инструментами, то необходимо их познакомить с правилами техники безопасности и требовать строгого соблюдения мер предосторожности. Приучать детей к порядку надо с первых дней занятий. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего. Особо надо обратить внимание детей на пользование ножницами и иглой. В начале каждого занятия сообщаются общетеоретические сведения, расширяющие политехнические знания детей. Рассказ, беседа, объяснения занимают не более 15-20 % учебного времени. Сообщаются проверенные, достоверные факты, должен строго соблюдаться принцип научности. Занятия проводятся с группой детей в 10-12 человек. При комплектовании группы необходимо учитывать возраст детей и уровень их подготовки. Руководитель должен опираться на знания детей, так как от этого зависит выбор изделий для практической работы. Дети 5-7 лет выполняют простейшие изделия, более старшие ребята выполняют работы сложнее. Принцип «от простого к сложному» необходимо соблюдать в работе любого объединения. Выбор объекта труда зависит от конкретных условий, материально-технической базы, опыта педагога, подготовленности учащихся. Учебно-тематический план 1 года обучения.
Содержание 1 года обучения.
а). Из ниток, шнура, тесьмы можно сделать много интересных поделок (сувениры, подарки). Многие изделия можно выполнить из тех материалов, которые обычно не находят применения и выбрасываются. Использование их для поделок приучает детей к бережливости, экономичному расходованию ниток, ткани. Практическая работа. Подбор материалов для работ. Изготовление поделок «паучок», «тюльпан», «ромашка», «грибок», «одуванчики» и так далее. б). Витьё. Нарядные, красивые закладки, пояски, скакалки получаются способом витья. Для работы используют различный материал в зависимости от назначения изделия. Различные способы витья. Расход материала для витья и кисточки. Технология изготовления кисточки. Мартеничка. История древнего обычая. Технология изготовления куколок из ниток. Практическая работа. Подбор ниток. Изготовление закладки с кисточкой. Изготовление кукол из ниток. в). Игрушки из помпонов. Из помпонов можно сделать много игрушек. Для изготовления используют шерстяные и синтетические (объёмные) нитки. Принцип изготовления всех поделок одинаков, отличаются они лишь отделкой игрушки, делают их из двух помпонов. Величина одного помпона должна быть большего диаметра (это основа для туловища), а для головы делают заготовку чуть меньшего диаметра. Когда готовы два помпона, их склеивают вместе клеем ПВА. Лапки у всех игрушек должны быть большими, так как они одновременно являются подставкой. Затем начинается оформление игрушки. Практическая работа. Подбор ниток и изготовление колец-основы для помпонов. Изготовление игрушек (цыплёнок, клоун, кошка, медвежонок). Оформление и обыгрывание готовых игрушек детьми.
а). Пришивание крючков, кнопок и пуговиц. Одежда всегда должна быть опрятной, а для этого надо уметь пришивать пуговицу, кнопку, крючок, правильно подобрать их по величине, цвету и назначению. Пуговица всегда должна свободно проходить в петлю; цвет ниток берут такой же, как и ткань. Начинают и заканчивают пришивать с изнаночной стороны, чтобы не было видно узелков. Крючки и петли пришивают частыми стежками по кольцу. Маленькие кнопки пришивают через край. Способы пришивания пуговиц с ножкой и без ножки. Практическая работа. Подбор ниток, пуговиц, кнопок в зависимости от изделия; пришивание их на картон и ткань. Изготовление пособия «Образцы пришивания пуговиц». б). Виды швов. Прежде чем приступить к изготовлению изделий, необходимо познакомить детей с основными видами швов. По назначению швы делятся: скрепляющие и отделочные. Деление это условно, так как один и тот же шов может использоваться в различных видах работ, следовательно, иметь различное назначение. Виды швов: «вперёд иголка», «назад иголка», «через край», «петельный», «крестик» и «козлик», «тамбурный», их особенности и назначения. Контурное вышивание. Это интересный и увлекательный вид работы. Такое вышивание можно выполнить с детьми любого возраста. Подбор рисунка, степень его сложности зависит от подготовленности учащихся к данной работе. Контурное вышивание помогает учащимся отработать навыки и умение при выполнении различных видов швов. Данный вид вышивания применяется при изучении всех видов швов. В этом случае дети лучше видят и запоминают процесс шитья. Практическая работа. Подбор ткани и ниток. Переведение на основу рисунка. Выполнение работы (салфетки). Изготовление выкроек для игольницы и футляра для ножниц. Крой деталей на ткани. Изготовление игольницы и футляра для ножниц. Оформление поделки.
Учебно-тематический план 2 года обучения
Содержание 2 года обучения.
Практическая работа. Оформление тетради. Запись правил по технике безопасности.
Практическая работа. Оформление тетради. Выполнение разных видов швов.
Практическая работа. Зарисовка моделей в тетради. Выполнение выкроек-лекал. Заготовка прокладок из поролона и картона. Сшивание деталей. Соединение частей сувенира. Оформление сувенира. Просмотр и оценка работы. Приблизительный перечень сувениров: игольница «слива», футляр для ножниц, тапочки, кошелёк, сумочка, панно с кармашками, прихватки, грелка на чайник, плоская мягкая игрушка, полуобъёмная мягкая игрушка.
Практическая работа. Зарисовка игрушек. Выполнение выкроек-лекал. Чертёж. Раскрой меха или ткани. Смётывание и сшивание деталей. Вывёртывание и набивка деталей. Оформление игрушки. Просмотр и оценка работ. Приблизительный перечень игрушек: колобок, синьор Помидор, гусеница, мышка, цыплёнок, пингвин, кролик, щенок, кошка, заяц, клоун Гоша, тигр и тигрёнок, медведь, жираф и т.д.
Кружок «Изонить». Пояснительная записка. Каждый ребёнок любит и по-своему умеет рисовать. Стоит только родителям приобрести карандаши, кисти, краски, и на белом листе бумаги появляются сказочные персонажи, удивительные цветы, птицы, животные. Дети рисуют карандашами и красками, палочкой на снегу и пальцем на замёрзшем окне, мелом и углём, стёклышком, кусочками подкрашенного льда и многими другими инструментами. Оказывается, можно выполнить рисунок даже нитью и при этом научитьсявладеть иглой. Изонить - изображение нитью – так называется этот вид деятельности. Достоинство изонити в том, что выполняется она довольно быстро и аккуратно с первого раза. В этой технике можно изготовить поздравительные открытки, сувенирные обложки, закладки для книг, а также декоративные панно и даже оформить элементы одежды. Изонить расширяет представление об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора. Техника изонити требует от ребёнка ловких действий, в процессе систематического труда рука приобретает уверенность и точность. Ребёнок в начале рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру, приёмы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, самостоятельно моделирует основу, подбирает нитки для своего изделия. Работа в данной технике формирует такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, то есть способствует развитию личности ребёнка. Учебно-тематический план.
Содержание.
Практическая работа. Оформление тетради. 2. Понятие о композиции. Цветоведение. Сочетание цветов. Виды орнаментов. Построение орнамента в полосе, квадрате и круге. Практическая работа. Оформление тетради. Выполнение эскизов. 3.Техника изонити. История изонити как вида искусства. Техника выполнения изонити: заполнение угла и заполнение окружности. Два способа удлинения нити. Практическая работа. Оформление тетради. Чертёж угла. Чертёж окружности. Заполнение угла и окружности по схемам. 4.Выполнение изделий (закладок, брошек, панно). Техника выполнения изонити. Создание эскизов для изделий. Оформление готового изделия швами «вперёд иголка» и «петельный». Практическая работа. Подбор фона и ниток для изделия. Создание эскиза. Перевод рисунка на основу – фон. Разметка и прокалывание элементов рисунка – основы. Изготовление изделий: закладка, брошь, панно. Оформление изделий (шов «вперёд иголка» и «петельный»). Оформление задней части изделия, прикрепление шнура (для панно). 5.Экскурсии. 6.Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год по результатам выставок и конкурсов. Награждение отличившихся учащихся. Кружок «Декоративное вязание на спицах» Пояснительная записка. Вязание на спицах известно издавна. Пройдя через века, оно дошло до наших дней, получило большое развитие и стало в ряд любимейших занятий рукодельниц. Множество красивых, полезных, необходимых в повседневной жизни вещей можно изготовить, умея вязать. Клубок ниток и спицы таят в себе неограниченные возможности. Подбор ниток, выбор узора и фасона, создание самого изделия – занятие увлекательное; оно способствует не только привитию, совершенствованию определённых трудовых навыков и умений, но и развитию творческих способностей детей, их художественному вкусу, приучает к аккуратности, усидчивости в работе, прививает навыки общественного труда. Занятия в данном кружке могут способствовать ориентации школьников на профессии народных промыслов, развитию которых в настоящее время уделяется особое внимание. Курс обучения вязанию на спицах планируется на три учебных года с расчётом на самостоятельную работу детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2-3 часа. В кружке могут заниматься учащиеся 5-11 классов. При наборе надо учитывать возраст детей, их успеваемость и навыки. В группах может заниматься до 10 человек. Обучение на первом году рекомендуется строить так, чтобы учащиеся могли хорошо усвоить основные приёмы вязания и их условные обозначения, умели чётко схематически изображать готовые узоры, выполнять узоры и изделия по записи. Наряду с выполнением изделий по программе, учащиеся постепенно знакомятся с новыми приёмами вязания, новыми узорами. Задания по выполнению образцов и изделий должны постепенно усложняться. На втором году обучения следует особое внимание обратить на правильное снятие мерок, построение чертежей выкроек изделий, на расчёт петель и проработку отдельных деталей: карманов, воротников и так далее. На третьем году обучения следует обучать детей вывязыванию картин, узоров от 2 до 10-12 клубков. В течение трёх лет обучения учащиеся делают необходимые записи в тетради (о выполнении приёмов вязания, последовательности выполнения изделия), зарисовывают схемы узоров. Программой предусмотрено посещение выставок декоративно-прикладного искусства, предприятий народных промыслов. Учебно-тематический план 1 года обучения.
Содержание1 года обучения. 1.Вводное занятие. История вязания. Ручное вязание – один из видов декоративно-прикладного искусства. План работы и режим работы кружка. Инструменты и материалы для ручного вязания. Правила техники безопасности при работе с колющими инструментами. 2.Основы материаловедения. Материалы, используемые для выработки пряжи. Понятие о волокне, виды волокон (натуральные, химические), их происхождение. Нити для ручного вязания. 3. Основные приёмы вязания. Основные приёмы набора петель начального ряда, петли лицевые и изнаночные. Закрепление петель. Плотность вязания, подбор спиц для разной пряжи. Раппорт узоров, их запись. 4, 5, 6. Упражнения в вязании лицевых, изнаночных петель и накидов. Вывязывание лицевых и изнаночных петель (лицевая, платочная вязка). Скрещенные петли. Вывязывание накидов. Ажурное вязание. Практическая работа. Вывязывание образцов; оформление альбома. 7. Вязание узорного полотна. Ажурное вязание. Прибавление и убавление петель. Перемещение петель (жгуты). «Шишечка». Резинки, английская резинка. Буклированные узоры. Столбики. Плетёнка. Ромбы из жгутов. Ажур «листочки». Практическая работа. Вывязывание образцов различных узоров; оформление альбома. 8.Прямое вязание. Определение размера шарфа. Подбор узоров. Расчёт петель. Плотность вязки. Практическая работа. Вывязывание и отделка изделия (кисти, бахрома). Отпаривание. 9.Убавление и прибавление петель (шапочка). Чертёж выкройки. Расчёт петель. Вывязывание формы шапочки путём убавления и прибавления петель. Отделка шапочки. Практическая работа. Вывязывание и отделка изделия (помпон). 10.Снятие мерок и расчёт петель с учётом узора (тапочки). Практическая работа. Вывязывание и отделка изделия. 11.Вывязывание пятки (носки). Снятие мерок и расчёт петель с учётом узора. Практическая работа. Вывязывание и отделка изделия. 12.Вывязывание пальца (варежки). Снятие мерок и расчёт петель с учётом узора. Практическая работа. Вывязывание и отделка изделия. 13.Игрушки. Вязаные игрушки. Чертёж выкройки. Расчёт петель. Способы оформления игрушек. Практическая работа. Вывязывание и оформление игрушек. 14.Экскурсии. Посещение трикотажных предприятий и выставок декоративно-прикладного творчества. 15. Итоговое занятие. Подведение итогов работы кружка за год. Организация выставки работ учащихся. Учебно-тематический план 2 года обучения.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||