|
|
Лист адаптации
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА АДАПТАЦИИ.
Состояние детей в период адаптации находится под особым контролем врача,
старшей медсестрой, педагога и отмечается в дневнике группы на месте.
ЛИСТ АДАПТАЦИИ: фамилия, имя ребёнка, возраст, дата, день адаптации, балльная оценка каждой эмоционально-поведенческой реакции (гнев, страх, отрицательные эмоции, положительные, социальные контакты, сон, аппетит), суммарная оценка за день по всем поведенческим реакциям, масса тела, психомоторное развитие, индивидуальные особенности поведения ребёнка, медицинские и педагогические рекомендации по облегчению адаптации. В листе адаптации, кроме того, регистрируются особенности поведения ребёнка дома в адаптационный период.
В листе адаптации в процессе наблюдения даются медицинские и педагогические рекомендации по её облегчению, при необходимости – заключение специалистов.
КОНТРОЛЬ И
РЕГИСТРАЦИЯ: Контроль и регистрацию результатов наблюдения за детьми в местах адаптации в яслях и детском саду осуществляет воспитатель.
У детей раннего возраста эмоционально-поведенческие реакции регистрируются ежедневно, у дошкольников – 1 раз в 3 дня. Адаптацию считают законченной при стабилизации комплексной оценки эмоционально-поведенческих реакций на высоком положительном уровне при отсутствии других отклонений в состоянии здоровья.
Для детей раннего возраста она равняется 40-47 бал. Общий контроль за течением адаптации в яслях осуществляет врач путем осмотра детей каждые 3-5 дней, в детском саду – 1 раз в 10 дней до завершения адаптационного периода. Необходимые о ребёнке сведения он получает от родителей, старше мед.сестры, сестры воспитательницы, воспитателя и при личном наблюдении.
ЛИСТ АДАПТАЦИИ: Динамика массы тела, психомоторное развитие / в раннем возрасте, степень выраженности неврологических реакций, продолжительность отклонений в состоянии здоровья. ПО совокупности всех данных врач даёт оценку течения адаптации, выделяют благоприятное, условно благоприятное и неблагоприятное течение.
-
Критерии оценки
|
Течение адаптации
|
благоприятное
|
условно благоприятное
|
неблагоприятное
|
Возраст детей
|
Р
|
Д
|
Ш
|
Р
|
Д
|
Ш
|
Р
|
Д
|
Ш
|
Потеря массы тела
|
нет или не >50 гр.
|
нет
|
нет или не > 50 гр.
|
120-150 гр.
|
нет или 100-150 гр.
|
нет или не более 300 гр.
|
200-300 и более гр.
|
200 и более гр.
|
нет или около 500 гр.
|
Отставание в нервно-психическом развитии
|
нет
|
нет
|
нет
|
нет или нет на 1 эпикризный срок
|
нет
|
нет
|
на 2 эпикризн. срока
|
нет или на 10% от исходного уровня
|
нет
|
Уменьшение комплексной оценки эмоционального статуса (сумма баллов)
|
до +10 или – 10 баллов
|
до +30 баллов или отсут.
|
до +40 баллов или отсутс.
|
до –20 баллов
|
до +10 баллов
|
до –10 баллов
|
до –30 баллов
|
до –20 баллов
|
до –20 баллов
|
Сроки нормализации эмоц.- поведенческих реакций
|
10-20 дней
|
8-10 дней
|
1-2 четв.
|
30 дней
|
25-30 дней
|
в 3-й четв.
|
45-80 дней
|
30-45 дней
|
конец учебного года или отсутс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели гемоглобина (г/л)
|
122+/-12
|
124 +/-16
|
128 +/- 14
|
116+/- 10
|
120 +/- 16
|
120 +/- 20
|
100+/- 14
|
100 +/-5
|
116 +/- 16
|
Острые заболевания
|
нет
|
нет
|
нет
|
однократные легкие
|
нет или однократные легкие
|
нет или однократные
|
одно- или многократные, тяжелые
|
нет – или многократные, тяжелые
|
нет или одно-двух-кратные
|
Невротические реакции, их продолжительность
|
нет
|
нет
|
нет или лёгкие
|
нет или легкие
|
нет или умерен. выраж.
|
умерен. выраж.
|
нет или умеренно выраж.
|
нет или значит. выраж.
|
значит. выраж.
|
Продолжительность адаптации
|
20-30 дней
|
10-20 дней
|
9-17 недель
|
30-75 дней
|
20-45 дней
|
20-29 недель
|
более 75 дней
|
более 1,5 месяцев
|
32-40 недель
|
Адаптирован-ность
|
полная (устойчивая)
|
полная или частичная (неустойчивая)
|
частичн. или отсутств.
|
полная (устой-чивая)
|
полная или частичная
|
частич-ная или отсутсв.
|
полная (устойчи-вая.)
|
полная или частичная
|
частичная или отсутсв.
|
Социальная дееспособность
|
Сохра-нена
|
сохранена
|
хорошая
|
време-нно нарушена
|
сохранена или времен-но наруше-на
|
хорошая или удовлет-ворит.
|
времен. или стойко нарушена
|
времен. или стойко нарушена
|
удолетв. норм. или плохая
|
ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ: Документально контроль за течением адаптации оформляется следующим образом.
При поступлении ребёнка в дошкольное учреждение делается запись о состоянии его здоровья с планом мероприятий по облегчению адаптации. В процессе наблюдения отмечаются особенности адаптационного периода и соответствующие коррегирующие мероприятия, если в них имеется необходимость. При завершении адаптации в форме небольшого резуме пишится заключение о её течении у данного ребёнка и прилагается лист адаптации.
Шкала для оценки эмоционального профиля
детей раннего возраста
Отрицательные эмоции
-
|
Балльная оценка
|
1. нет
|
+3
|
2. Хныканье за компанию
|
0
|
3. Хныканье с перерывами
|
-1
|
4. Продолжительное периодическое хныканье
|
-2
|
5. Плач за компанию
|
-3
|
6. Продолжительный плач
|
-4
|
7. Приступообразный плач
|
-5
|
8. Сильный продолжительный плач
|
-7
|
9. Депрессия
|
-8
|
10. Депрессия с приступами плача
|
-10
|
2Гнев
-
3Страх
-
1. Нет
|
+3
|
2. Появляется редко и в слабой форме
|
-2
|
3. Умеренный
|
-6
|
4. Частый, хорошо выраженный
|
-8
|
5. Очень частые приступы гнева
|
-10
|
4Познавательная деятельность
-
5Положительные эмоции
-
1. Нет
|
-5
|
2. Слабо и редко вокалирует
|
+1
|
3. Адекватно улыбается
|
+5
|
4. Веселый жизнерадостный ребенок, мало плачет
|
+8
|
5. Много смеется, улыбается взрослым
|
+10
|
6Социальные контакты
-
1. Легко вступает в контакт
|
+5
|
2. Просится на руки, приглашая играть
|
+3
|
3. Сдержанно вступает в контакт
|
+2
|
4. Держится спокойно, не проявляя интереса к контактам
|
+1
|
5. Просится на руки с целью сочуствия
|
0
|
6. Робок
|
-2
|
7. Недоверчив, хмур, стремится убежать
|
-4
|
8. Плача, вступает в контакт, требуя отвести себя к родителям
|
-6
|
7Двигательная активность
-
|
Балльная оценка
|
1. Много лежит или сидит
|
-4
|
2. Замедлен, вял в движениях
|
-2
|
3. Средняя подвижность
|
+5
|
4. Высокая подвижность
|
-1
|
5. Очень большая подвижность
|
-5
|
8Сон
-
1. Отсутствие сна, плач
|
-8
|
2. Засыпает и просыпается с плачем
|
-2
|
3. Неспокоен, засыпает с плачем
|
-5
|
4. Беспокоен
|
-3
|
5. Спокоен, засыпает с плачем
|
-1
|
6. Засыпает с задержкой, без плача
|
0
|
7. Сон спокоен, засыпает с хныканьем
|
+2
|
8. Сон спокоен
|
+6
|
9. Сон очень спокоен, глубокий
|
+8
|
9Аппетит
-
1. отсутствует
|
-4
|
2.Плохой
|
-1
|
3.Средний
|
+3
|
4. Хороший
|
+6
|
5.Повышенный
|
+2
|
6.Чрезмерный
|
-3
|
ЛИСТ АДАПТАЦИИ
Детские ясли-сад__________________________________Откуда поступил_____________________________________
Ф.И. ребёнка__________________________________Вораст____________________Дата поступления______________
№
|
Аппетит
|
Сон
|
Эмоциональное состояние
|
Деятельность
|
Навыки взаимоотношений
|
Речь
|
Рекомендации
|
п/п
|
+
|
+/-
|
-
|
Засыпание
|
Сон
|
с взрослыми
|
со сверстниками
|
|
|
|
|
Длительное
|
Характерное
|
Длительный
|
Характерный
|
Отрицательное
|
Неуравновешенное
|
Уравновешенное
|
Бездеятельное
|
Наблюдение
|
Предметная деятельность
|
Отсутствуют
|
Ответные
|
Инициативные
|
Отсутствуют
|
Ответные
|
Инициативные
|
Связана с воспом. о близких
|
Ответная
|
Инициативная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 134.03 Kb.