Конспект внеурочного занятия по музыке с использованием цор по теме: «В гостях у Осени» для 2 класса
|
|
 Скачать 79.66 Kb.
|
|
Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 72 г. Ульяновска Преподавание предмета музыки с учетом требований ФГОС. Конспект внеурочного занятия по музыке с использованием ЦОР по теме: «В гостях у Осени» для 2 класса Учитель: Гегельская Светлана Валерьевна Категория: первая Цель занятия: развитие творческих способностей учащихся, вокальных и хореографических навыков посредством восприятия и исполнения музыкальных произведений об осени; воспитание культурно развивающейся личности; подготовка к Осеннему празднику. Задачи занятия: Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Методы обучения: словесные, наглядные, практический, проблемный, частично-поисковый, исследовательский. Формы организации обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы музыкального обучения: 1.эмоционально-художественное «погружение»; 2.комплексное воздействие разных видов искусств; 3.метод сравнения и сопоставления; 4.наблюдения за музыкой; 5.музыкально-ритмической импровизации; 6.вариантности впечатлений; 7.обобщения. Виды деятельности на уроке: 1.Вокально-хоровая работа 2.Слушание и исполнение музыки 4.Рассуждения о музыке 5.Музыкально-ритмические движения 6.Импровизация Формирование универсальных учебных действий: 1. Личностные УУД: познание различных явлений окружающей действительности, воспитание интереса к музыкальному искусству посредством восприятия и исполнения музыкальных произведений, формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы. 2. Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности. 3. Познавательные УУД: формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение представлений о средствах музыкальной выразительности. 4. Коммуникативные УУД: участие в ансамблевом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного запаса, владение умениями совместной деятельности. Тип урока: комбинированный. Межпредметные связи: музыка, литература, ИЗО, театр. Оборудование: видео-, аудио-оборудование, синтезатор; мультимедиапрезентация; музыкальный материал: Вивальди «Осень», песни «Осень к нам пришла», «Ежик-почтальон», «Осень наступила»; загадки о нотах; маски зверей (для инсценирования песни). ХОД ЗАНЯТИЯ. Слайд 1. I. Мотивирование к учебной деятельности. Музыкальное приветствие. II. Актуализация знаний. У: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а куда, догадайтесь сами. (загадка об осени) Д: осень. У: Правильно, мы побываем в гостях у Осени и прямо сейчас отправляемся в осенний лес. А что вы знаете об этом времени года? Какая бывает осень? Д: Осень бывает разная: яркая, праздничная, дождливая, печальная. У: Сегодня мы постараемся ответить на вопрос, как с помощью музыки показать красоту осеннего леса.(можно ли с помощью музыкальных красок украсить осенний лес). III. Артикуляционная гимнастика, вокальные упражнения. У: вот мы и в лесу…
(глубокие вдохи)
(короткие вдохи, выдохи)
(надуть щеки, резко сдуть)
(стучим зубами)
(быстрые движения языком во рту)
(распевание У-у-у, громко, тихо)
(ш-ш-ш)
(распевание Кап-кап-кап)
(распевание ау-ау). У: Ребята, а вы заметили, какой лес скучный, что же здесь случилось? Да и хозяйки что-то не видно. Под музыку входит Осень. О: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Только у меня беда – сильный ветер унес все листочки, лес стал голым и печальным. А ведь до зимы еще далеко. Поможете мне заново украсить лес? Д: да. У: Конечно, поможем не только украсить деревья красивым убором, но и поднять тебе настроение. Присаживайся, дорогая Осень. Ребята, а как мы сможем помочь осени? С помощью чего можно разрисовать осенний лес, чтобы он стал ярким, красивым и нарядным? Д: С помощью красок, музыки, песен. У: Оказывается, осенний лес можно разрисовать не только с помощью красок художника, но и с помощью музыкальных красок. В этом мы сегодня убедимся. Слайд 2. IV. Открытие нового знания. У: Осень – хотя и немного грустная, но не менее яркая пора. И многих поэтов, художников, музыкантов она вдохновляла на создание своих произведений. Сегодня мы познакомимся с произведением итальянского композитора Антонио Вивальди «Осень». Давайте послушаем, и подумаем, какое настроение, чувства выразил композитор в своем произведении. Слушание. Как звучала музыка? Какое настроение вы услышали? Почему? Ответы детей. V. Включение нового знания в систему знаний и повторение. О: Какие молодцы, как интересно вы рассуждаете о музыке. Ребята, я совсем забыла показать вам мешок, который я нашла в лесу, но совсем не знаю что с ним делать. Давайте посмотрим, что там. Д: Это музыкальные инструменты. О: А для чего они нужны? У: Ребята, а как мы можем применить их? Д: Можно изобразить звуки, которые мы слышим в лесу. (капли дождя – треугольник, металлофон; шуршание листьев - маракасы, бубны; пение птиц – дудочки, свистульки и т.д.) О: Покажите мне, как это можно сделать? (разбирают инструменты) У: давайте порадуем нашу Осень. попробуем добавить новые краски в музыку Вивальди. Игра на музыкальных инструментах. (Предварительно потренироваться, какой инструмент что будет изображать) (во время исполнения Осень украшает макеты деревьев разноцветными листьями). О: Молодцы, ребята, так стало весело и в лесу, что захотелось петь и танцевать. Давайте вместе потанцуем. Слайд 3. Проводится физминутка «Осень». Осень, осень наступила, Листья осыпаются (плавные движения руками сверху вниз). Солнце в небе потемнело, (руками показываем солнце) Дождик начинается. (движения кистями рук) Кап-кап на дорожку, (присесть, постучать пальчиками по полу) Кап-кап на ладошку, (пальчиками по ладошке) Дождик землю поливай, с нами поиграй (хлопаем в ладоши). О: А у меня тоже есть кое-что для вас. Это загадки. Отгадаете, и на деревьях появятся новые листочки. Слайд 4. Загадывает загадки.
У: Ребята, посмотрите, что у нас из отгадок получилось. Где мы встречали все эти слова? Д: В песне «Ёжик-почтальон». У: Давайте исполним эту песню для осени. Ой, а как же мы исполним песню, если все ноты куда-то разбежались? Нужно срочно их отыскать. Дети ищут названия нот в загадках, за правильный ответ получают ноту. Слайд 5-11. Загадки
Ездит только на такси, Обожает мокасины, Силачей и апельсины. (нота си)
Плещет в море и в реке, Есть она и в винегрете, И в ремне, и в теремке. (нота ре)
В каждой будочке живет. То лежит она в ладони, То на лодочке плывет. (нота до)
Ест миндаль и ходит в мини, Может мину заложить И в милиции служить. (нота ми)
И фату из целлофана, Нота-фараон опять В саркофаг ложится спать. (нота фа)
И в каляке, и в маляке, В землянике на полянке, А еще в стеклянной склянке. (нота ля)
И сольфеджио поет. (нота соль) У: Молодцы, ребята! Все нотки отыскали, только теперь их надо поставить по порядку в звукоряд. Слайд 12. Проводиться игра «Построй ноты в звукоряд» У: Ну, вот теперь все ноты на своих местах, можно и песню спеть. Слайд 13. Исполнение песни «Ёжик-почтальон» (инсценировка) О: Спасибо, ребята, как здорово у вас получилось. И в лесу стало нарядно и красиво, радостно и весело! VI. Рефлексия. У: Ребята, где мы сегодня побывали? (в осеннем лесу) А для чего мы туда ходили? (помогли украсить лес, чтобы он стал нарядным и красивым). Что нового мы узнали? (что можно раскрасить лес не только красками, но и с помощью музыкальных звуков, музыки) А может ли нам где-нибудь еще пригодиться наши знания и умение петь и играть на музыкальных инструментах? (Мы можем украсить ими наш осенний праздник). У: Ну что ж, пришла пора прощаться нам, но мы обязательно придем к тебе снова. Осень раздает подарки. |