Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
|
|
 Скачать 73.15 Kb.
|
|
Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Ведущие занятия: Кудрявцева Галина Владимировна, учитель-логопед МБДОУ ДСКВ№122,высшая квалификационная категория. Терехина Екатерина Михайловна, музыкальный руководитель МБДОУ ДСКВ№122,высшая квалификационная категория. Участники: Дети подготовительной группы №12 компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Тема :»Прощание с осенью» Задачи: образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям: Образовательная область «Коммуникация» Продолжать работу по совершенствованию языковых возможностей детей. Образовательная область «Социализация» Воспитывать умение слушать и слышать педагога, детей, не перебивая друг друга, способствовать установлению творческих взаимоотношений между участниками занятия. Воспитывать чувство гендерной принадлежности детей в совместной творческой деятельности. Образовательная область «Музыка» Развивать музыкальные способности детей, учить эмоционально воспринимать музыку. Образовательная область «Познание (формирование целостной картины мира)» Расширять и уточнять представления детей о диких животных, их детёнышах, обогащать представления детей о временах года, лиственных и хвойных деревьях. Образовательная область «Физическая культура» Развивать двигательную активность детей ,воспитывать физические качества – координация, гибкость. Оборудование: музыкальные и шумовые инструменты ,картинки с дикими животными , осенние листья ,шарики Су-Джок, мыльные пузыри , модель для зрительной гимнастики ,книга «Осеняя игротека « с мнемотаблицами. Речевой и музыкальный материал : Песня "Осенняя" муз. В. Алексеева, сл. И. Лейме. Стихи. "Ленивый жук" сл. В.Фишкиной, валеологическая распевка сл. и муз. О. Арсеневской. Предварительная работа:Изучение лексических тем «Осень»,»Дикие животные»,»Лиственные и хвойные деревья»-1 период обучения, разучивание песни"Осенняя" муз. В. Алексеева, сл. И. Лейме, разучивание стихов по лексическим темам. Ход занятия: Организационный момент. 1. Дети забегают и встают сначала на "музыкальную дорожку". Муз. рук.: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться Доброе утро!( поём валеологическую распевку сл. и муз. О. Арсеневской) Доброе утро! Улыбнись скорее! И сегодня весь день будет веселее! мы погладим лобик, носик и щёчки, Будем все красивые как в саду цветочки! Разотрём ладошки сильнее, сильнее. А теперь похлопаем смелее, смелее. Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём! улыбнёмся снова Будьте все здоровы! 2. Логопед: В круг скорее соберёмся и друг другу улыбнёмся .Психогимнастика. Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения.( Дети делают вдох и выдох три раза). Вспомним наше правило: Говорим мы все красиво, Смело и неторопливо Ясно четко говорим Никуда мы не спешим. (дети садятся на стульчики) Основная часть. Логопед вносит книгу «Осенняя игротека « -Ребята, отгадайте мою загадку и вы узнаете ,о чем эта книга. Под ногами, под ногами Желтых листиков ковер. Что за чудная хозяйка Нам сплела такой узор?(осень) Логопед : осень нам дарит последние деньки и книгу «Осеняя игротека».Давайте ее посмотрим. На первой странице мнемотаблица -загадка.(Круглый, колючий, но не ежик? -шарик Су- Джок ).Дети берут по шарику Су-_джок и садятся на ковер. Самомассаж пальцев и ладошек шариками Су-джок. Логопед сопровождает массаж текстом, а дети добавляют названия детенышей диких животных в творительном падеже единственного числа с предлогом «С». Свернулся ежик клубком Покатился кувырком По ямкам и кочкам По тропинкам и листочкам Мимо елочек и кленов Мимо сосенок зеленых По желтым листочкам По глубокому овражку Крутому бережку Мимо белки – С БЕЛЬЧОНКОМ Мимо зайца –С ЗАЙЧОНКОМ Мимо волка –С ВОЛЧОНКОМ Мимо лисицы – С ЛИСЕНКОМ Мимо медведицы –С МЕДВЕЖОНКОМ Мимо лосихи –С ЛОСЕНКОМ. Катится колючий ёжик, Нет ни головы, ни ножек, Он по пальчикам бежит И пыхтит, пыхтит, пыхтит. Бегает туда – сюда, Мне щекотно: да, да, да.(Дети положили шарики на ковер и сели) Логопед: Много зверей видел ежик. А куда они спешили? Дидактическая игра « Кто где живет?» Практическое употребление существительных в предложном падеже с предлогом «В».Отрабатывается фраза :Белка с бельчонком живет в дупле. И т.д. Музыкальный руководитель предлагает разгадать загадку осени на второй страничке. Мнемотаблица-загадка – ЖУ –ЖУ-ЖУ ?З-З-З? Это муха и жук. Я расскажу вам как им живется осенью. А вы помогайте. Звуко-речевая игра « Ленивый жук» Музыкальный руководитель предлагает детям лечь на ковер и превратиться в жуков. Читает стихотворение "Ленивый жук" сл. В.Фишкиной. Я немного пожужжу –ЖЖЖЖЖЖЖ На ромашке полежу- жжжжжжжжжжж Муха в воздухе летает- ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ (дети показывают движение мухи пальчиком опираясь на зрительную модель на потолке) И меня не замечает - ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ (дети показывают движение мухи пальчиком опираясь на зрительную модель на потолке) Я на муху погляжу –ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ И лениво пожужжу- жжжжжжжжжжжжжжж Поглядел и есть пора- ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ На обед у нас кора – АМ_АМ_АМ_АМ Пожую,спою жужжалку –ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ ( поют звукоряд ) И улягусь до утра –АААААААААААА Потому,что спать пора- ТСССССССС-ТССССССС-ТСССССССС Дети –молодцы! (сидят на ковре) Логопед загадывает загадку:«Падают с ветки золотые монетки», что это?(листочки) Дидактическая игра «Какой лист ?»Образование относительных прилагательных. Логопед предлагает детям занять место на осенней тропинке (из листьев ),но прежде надо правильно ответить на вопрос. Лист с березы какой? –березовый. Лист с клена какой ? –кленовый. и т.д. Все дети переходят на осеннюю тропинку и рассматривают третью страницу в книге. Мнемотаблица-загадка –Круглый ,но не мяч. Мыльный ,но не мыло? -Мыльный пузырь. Посмотри-ка поскорей - Страна мыльных пузырей. Логопед предлагает детям дуть плавно и длительно –Какие пузыри получились? Какого они цвета? На что похожи? –Дети выдувают пузыри 4-5 раз.( ставят бутылочки в контейнер) Музыкальный руководитель : Давайте разгадаем игру на четвертой страничке нашей книги. Мнемотаблица-загадка –Осенние листочки с нотками ,что это?- песня. Музыкальный руководитель: Расскажите мне какая бывает осень? -веселая, грустная, дождливая, золотая…………Люди тоже могут быть разными .Какими могут быть мальчики?- сильные ,мужественные, отважные……..Какими могут быть девочки?- ласковые, нежные ,заботливые….Я предлагаю спеть «Осенюю» песню по-разному. Покажем ,как поют мальчики…..девочки. Сначала пение в паре. Музыкальный руководитель: Хотите посмотреть ,что приготовила осень на пятой страничке? Мнемотаблица-загадка-Осение листочки ,на которых нарисованы разные инструменты-Звуки осени Логопед: Осень предлагает нам вспомнить ее звуки. Коля и Ваня прочитают стихотворение про осень ,а вы подумайте какими инструментами можно его озвучить. Тихо бродит осень по дорожке Осень в золотой одежке Где листочком зашуршит Где дождинкой зазвенит Раздается громкий стук Тук-тук-тук!Тук-тук-тук! Дятел делает дупло Белкам будет там тепло! Ветерок вдруг налетел По деревьям зашумел Громче завывает Тучи собирает Дождик –динь!Дождик-дон! Капель звонкий перезвон! Все гремит! Все поет! Это осень к нам идет! Дети предлагают : Шаги осени-барабан Дождинки-колокольчик Шелест листьев – султанчики»шуршалки» Вой ветра – банки Дождь –треугольник. Дети еще раз читают стихотворение в сопровождении инструментов. Музыкальный руководитель предлагает разгадать последнюю загадку осени- смотрим шестую страничку . Мнемотаблица-загадка-Две ладошки с листочками-Что это ?-Это дружба!!! Музыкальный руководитель предлагает детям игру «Давайте дружить!»Дети вовлекают в игру гостей. Итог занятия Рефлексия Логопед и музыкальный руководитель предлагают детям поделиться своими впечатлениями о занятии. Что понравилось? Чему научились? |