Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Пресветлое солнце» Подготовила воспитатель
|
|
 Скачать 76.12 Kb.
|
|
Департамент образования Северо-Западного округа города Москвы ГБОУ СОШ №1985 (дошкольное отделение) «Солнечный город» Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Пресветлое солнце» Подготовила воспитатель Григорова Е.В. Москва 2013 Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Пресветлое солнце» Задачи:
Материалы: Иллюстративно-дидактический материал «Государственные символы России», выставка предметов народного декоративно-прикладного искусства (глиняные игрушки, хохломская посуда, вышитые полотенца и пр.), цветные карандаши, фломастеры или восковые мелки, необходимые для раскрашивания контурного рисунка солнечной колесницы. Ход занятия 1. Вводная часть. Звучит фонограмма “Счастье русской Земли ”. Музыкотерапия, обеспечение психологического комфорта Воспитатель: - За морем теплее, а у нас светлее. На чужой стороне Родина милее вдвойне. Где кто родился, там и пригодился. - О чём эти пословицы? (О Родине, о России). (Дети объясняют смысл пословиц). 2. Формирование образных представлений по теме деятельности; мотивация; постановка задачи. - Повернитесь, пожалуйста, ко мне. (Слайд №1). Посмотрите на карту. Что вы видите? (Ответы детей). - Да, это наша Россия, страна, где мы живём. Наша страна огромна, есть здесь океаны и моря, реки и озёра, горы и леса (показ на карте этих географических объектов). Населяют Россию люди разных национальностей (Русские, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, мордва, удмурты, осетины, кабардинцы, якуты, буряты, ингуши, калмыки, ненцы, эвенки, ханты, саамы и многие другие). - Всех их объединяет язык общения – русский. - Сегодня мы отправимся в небольшое путешествие и узнаем о происхождении и символическом значении изображений на гербе России. - Ребята, чтобы побольше узнать о символах России я приглашаю вас совершить путешествие на несколько веков назад, в Древнюю Русь. (Дети вместе с воспитателем подходят к интерактивной доске, где изображено “колесо истории”).(Слайд 2) - Покрутите колесо и повторяйте за мной следующие слова: - “Слава нашей стороне! Слава нашей старине! Колесо историй мы повернём И рассказывать о нём начнём Чтобы люди знать могли О делах родной земли!”. Дети проходят и присаживаются на свои места. 3. Основная часть. - А вы обратили внимание, в каком я наряде? Что это за костюм? (Русский народный). Посмотрите, какой он красивый. - А теперь вы внимательно рассмотрите изображение. (Слайд №3) - Что вы видите на рисунке? (Герб нашей страны – России) - Кто изображен на гербе нашей страны? (Двуглавый орел, всадник.) У нашего российского герба есть своя история. Началась она очень давно, в незапамятные времена. В старину мир представлялся человеку одушевленным, наполненным живыми образами. Множество сравнений придумали, множество имен дали люди солнцу. (Слайд №4). Иногда виделось им солнце огнем, как в костре или в очаге, только горящим высоко в небе. Так пели о солнце в старинных народных песнях. - Как вы думаете, почему человек сравнивал солнце с огнем? (Солнце – горячее, дарит нам тепло и свет.) - Кого напоминает солнце в небе? (Птиц, летающих в небе.) (Слайд№5). - Народная поэтическая фантазия сравнивала солнце с птицами: с орлом, жар-птицею (Слайд №6) или птицей-павой, ведь солнце парит в небе, как златокрылая, светозарная птица. (Слайд №7). Лучи восходящего солнца напоминают петушиный гребень, а небо, окрашенное утренней зарей, - яркие красно-оранжевые перья петушиного хвоста. Отгадайте загадки: - Красная девушка по небу ходит. (Солнце.) (Слайд №8) - Встану я рано, бело да румяно, умоюсь росой, расчешу золотые косы. (Солнце.) (Слайд№9) - Почему в загадках солнце сравнивают с молодой и красивой девушкой? (Потому что солнце красивое.) - Давайте рассмотрим портрет молодой крестьянки (Слайд №10) в праздничной, нарядной одежде, полюбуемся тем, как блестит и переливается шелковая, атласная ткань сарафана, украшения из речного жемчуга, сверкает золотое шитье. Сама крестьянка, которая жила почти двести лет тому назад в селе неподалеку от города Твери, в праздничном наряде напоминает солнышко, утреннюю зарю, или сказочную царевну. -Солнце напоминало людям не только девушку, в сиянии лучей проходящую по небосклону, но и добрую, заботливую, ласковую матушку. (Слайд №11) «Матушка Красна Солнушка», - величало солнце русская народная песня. А рождественские колядки изображали небесные светила, как дружную семью: (Слайд №12) Светел месяц- То хозяин дому, Красно солнышко- То хозяюшка, Часты звездочки- Малы деточки. Физкультминутка ( Русская народная игра «Солнце и месяц»). Воспитатель выбирает ведущих – двоих детей, которые повыше ростом. Один из них будет солнце, а другой – месяцем. Воспитатель говорит: - Солнце греет, к нему все идут. Месяц – ясный, ночью светит, к нему все идут. Ведущие берутся за руки, поднимают их, изображая ворота. При этом можно говорить какой-нибудь стишок или напевать простую песенку: Шла курочка, Шла рябенькая, Шла она лугом, Вела детей кругом: Старшего, Меньшого, Среднего, Большого. Солнце и месяц пропускают вереницу, а последнего тихонько спрашивают: - К кому хочешь к солнцу или месяцу? Тот становится сбоку от солнца или месяца в соответствии со своим выбором. Воспитатель продолжает свой рассказ. - От солнца многое зависело в крестьянской жизни, поэтому предки русских людей – славяне стали представлять себе солнце могущественным царем. (Слайд №13) В сказках рассказывали, что обитает Солнце на востоке, далеко за морем, в тридевятом царстве, в тридесятом солнечном государстве. Растут там сады с золотыми и серебряными деревьями, (Слайд №14) шелковой травой-муравой, жемчужными цветами и ягодами. Вот что пели когда-то в старину о деревьях, травах и цветах, растущих в волшебном саду: (Слайд №15) У этой березы коренье булатное, У этой березы кора позолочена, У этой березы прутья серебряны, На этих же прутьях листья камчатные. (шелковые, блестящие) Даже трава в саду росла необыкновенная: Трава-мурава, трава шелкова. На каждой травинке по цветочку цветет, На каждом цветочке по жемчужинке висит - Посреди сада высится золотой дворец, ослепительно сверкающий. Во дворце Царь-Солнце восседает на золотом троне. (Слайд №16) Подле него стоят сестры Солнца – Заря Утренняя и Заря Вечерняя. Днем Царь-Солнце разъезжает на колеснице (повозке), запряженной двумя орлами с золотыми перьями. Золотые орлы летят по небу, а Царь-Солнце освещает землю. (Слайд №17) Солнцева сестрица Утренняя Заря выводит солнечную колесницу на небо, а Вечерняя Заря принимает ее. (Слайд №18) В три ряда его желты кудри завивалися, Во первой-то раз завивались красным золотом, Уж в другой-то раз завивались чистым серебром, А в третий раз завивались скатным жемчугом. - Как вы, ребята, думаете, что же это такое – золотые, серебряные, жемчужные кудри солнца? (Сверкающие солнечные лучи). (Слайд №19) - Внимательно рассмотрите кокошник на портрете тверской крестьянки, фотографии других кокошников, найдите и покажите изображение солнечной колесницы. (Слайд №20) - Солнечную колесницу вышивали на белом полотне яркими красными, синими нитями русские крестьянки. Когда-то давно украшали такими вышивками нарядные рубахи, края полотенца, скатерти-столешницы, подзора кровати. (Слайд №21) На фотографии вверху слева – два орла несут по белу свету колесницу, в центре возница правит парой птиц, а наверху – само Солнце. На фотографии справа – можно увидеть и сестер Солнца – Зарю Утреннюю и Зарю Вечернюю. Вышивка упрощает форму изображений, но она выразительна и отражает какую-либо, наиболее яркую, особенность образа. Например, поворот голов птиц, везущих солнечную колесницу по небу. Воспитатель предлагает детям следующее задание: (демонстрационный материал) - Внимательно рассмотрите вышивки, найдите и покажите изображение орлов, солнечной колесницы, Зари Утренней и Зари Вечерней. Воспитатель задает ребятам следующие вопросы: - Почему у орла две головы? (В старину люди думали, что солнце днем путешествует в колеснице, запряженной двумя птицами.) - На что похожи перья орла? (Они похожи на солнечные лучи.) - Что означает изображение орла на гербе России? (Солнце.) - Почему орел золотой? (Потому что золотой цвет – это цвет солнца.) Проводится речевая игра “Хозяйка» Хозяйка, хозяйка! (ладонь к ладони, наклоны из стороны в сторону) Что, что, что? (хлопки по ладошкам) Гости едут! (наклоны) Хорошо (хлопки) Здрасьте! (хлопки по раскрытым ладошкам товарища сверху) Здрасьте! (наоборот) Чмок, чмок, чмок! (щека к щеке) Здрасьте! (хлопки сверху) Здрасьте! (наоборот) Чмок, чмок, чмок! (щека к щеке) Обниму тебя, дружок! (обнимаемся) (Увеличение двигательной активности, снятие психоэмоционального и статического напряжения) В конце занятия воспитатель предлагает детям раскрасить солнечную колесницу, используя иллюстративные материалы, обращает внимание на то, какие цвета лучше использовать, чтобы передать солнечный свет. (Дети приступают к выполнению задания. В ходе работы воспитатель индивидуально помогает детям, напоминает им об особенностях цветовой гаммы.) Формирование культурно-гигиенических навыков. Музыкотерапия, обеспечение психологического комфорта. Список литературы 1. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» М., «Мозаика – Синтез», 2011 . 2. Ривина Е. К. Государственная символика России. – М. : ТЦ Сфера, 2007. – 64 с. (Серия «Дружные ребята») 3. Синова И. В. Герб, гимн, флаг России. – СПб: «Литера», 2006.-96 с. : (Серия «Моя Родина – Россия) 4. Степанов В. Моя родина – Россия. Издательство Фламинго, 2004. – 48 с. (Серия «Учебник для малышей») |