Конкурс методразработок «Федеральный государственный стандарт (фгос) новые ориентиры развития оу»
|
|
 Скачать 68.71 Kb.
|
|
Всероссийский конкурс методразработок «Федеральный государственный стандарт (ФГОС) – новые ориентиры развития ОУ» педагогического интернет – портала «Ступени» категория – дошкольное образование «Организация предметно-развивающей среды ДО в связи с введением ФГОС» Автор - Мазурик Мария Ивановна Старший воспитатель МБДОУ Криушинский детский сад «Светлячок» Нижегородская область, Вознесенский район, с. Криуша 2015 год Организация предметно-развивающей среды ДО в связи с введением ФГОС Вопрос организации предметно-развивающей среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ. Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» Предметно – развивающая среда позволяет обогатить опыт эмоционально – практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить активную познавательную деятельность всех детей группы. Среда стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, в ней дети реализуют свои способности. Для того чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе, в группе выделены зоны организации определенного вида деятельности. Они не имеют четкого разграничения, что позволяет соблюдать принцип полифункциональности, когда один и тот же игровой уголок по желанию ребенка можно легко и быстро преобразовать в другой. Требования ФГОС к развивающей предметно- развивающей среде: 1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала. 2. доступность среды, что предполагает: 2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс. 2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности. В одной и той же зоне согласно принципу интеграции можно заниматься различными видами деятельности. Так, природный уголок может стать местом уединения, книжным уголком или исследовательским центром. В соответствии с принципом индивидуального подхода в группе предусмотрены зоны для персональных выставок творческих работ детей. В соответствии с рассмотренными принципами в группе ДОУ была создана следующая предметно – развивающая среда: 1.Комнатные растения; 2. Природный материал; 3. Паспорт комнатных растений, календарь природы; 4. Инвентарь для ухода за комнатными растениями; 5. Вазы для цветов; 6. Дидактические игры по экологии; 7. Альбом «Времена года»; 8. Наборы картин: «В мире растений», «Живая природа».   Направление «Физическое развитие» представлено уголком двигательной активности Потребность в движении является важной задачей при организации предметно – развивающей среды. Яркий, веселый, физкультурный уголок лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он оснащен различным оборудованием: скакалки, кольцеброс, гимнастические палки, мячи, обручи, мешочки с песком, «дорожки здоровья», массажные коврики. Уголок пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь они могут заниматься и закреплять разные виды движений. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. Художественно – эстетическое направление представлено уголком музыкально – театрализованной деятельности. Детям очень нравится музыкально – театрализованный уголок, который доставляет им много радостных минут. В нем есть различные музыкальные дидактические игры, а также музыкальные инструменты, развивающие фонематический слух и чувство ритма у ребенка, имеются также различные виды театров: настольный, кукольный. Встреча с театрализованными персонажами помогает детям расслабиться, снять напряжение, создать радостную эмоциональную атмосферу.    Уголок конструктивной деятельности и ОБЖ Содержимое строительного уголка (конструкторы, кубики, крупный и мелкий строительный материал) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности ( в сюжетно – ролевых играх, играх – драматизациях, ручном труде). Уголок безопасности правил дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, дорожные знаки.    Познавательно – речевое развитие, представлено следующими уголками: Уголком экологического развития В уголке экологического развития дети учатся ухаживать за комнатными растениями, обозначать результаты своих наблюдений в календаре погоды, экспериментировать, проводя элементарные опыты. На полочке для детского исследования размещаются самые различные природные материалы: мел, песок, глина , камни . В уголке находятся комнатные растения по программе. Для ухода за растениями в уголке имеются лейки , тряпочки, тазики для воды и др.  Книжный уголок Существенную роль в формировании у детей интереса к художественной литературе играет уголок книги. Это особое место, где ребенок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно ее рассмотреть. При этом происходит интимное личностное общение ребенка с произведениями искусства – книгами, иллюстрациями. В нашем уголке размещены книги на различную тематику: о родине, о войне, природа, и т.д. Учитывая особый интерес к сказкам в уголке помещены 2-3 сказочных произведения. Кроме книг в уголке находятся разнообразные тематические альбомы для рассматривания.  Направление «Социально – личностное» Игровым уголком с предметами – маркерами (парикмахерская, аптека и др.) с наборами мелких игрушек и инструментов.    Уголок развития трудовой деятельности Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, простейших форм сотрудничества, формирование таких качеств как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга и т.д. Уголок оснащен предметами и орудиями для организации трудовой деятельности: фартуки лейки и т.д.  Раздевалка В раздевалке размещена информация для родителей:
Оформление выставки для совместных работ детей и родителей, для творческих работ детей по ручному труду, конструированию, изобразительной деятельности. Созданная эстетическая среда вызывает у детей и родителей чувства радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой совместной деятельности.       Уголок сенсорики 1. Матрешки; 2. Пирамидки; 3. Мозаика; 4. Стол грибочки; 5. Шнуровка; 6.Лото; 7.Предметные сюжетные картинки 8.Рамки - вкладыши с геометрическими формами  Скоро в школу  Полх - Майданская роспись  Уголок Государственные символы РФ  Уголок дидактических игр «Развивайка» 
|