Кировского района Санкт-Петербурга
|
|
 Скачать 56.12 Kb.
|
|
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга ________________________________________________________________________ «Свойства бумаги» Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий, мнемотехники и ИКТ в рамках введения ФГОС ДО Воспитатель: Отарбаева Наталия Ивановна Санкт – Петербург 2014 г. Цель: Внедрение системно-деятельностного подхода в процессе совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в условиях внедрения ФГОС. Программное содержание:
формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах объектов окружающего мира (материале- бумага: её свойствах, процессе изготовления и её применении).
Оборудование: образцы бумаги разного вида, материалы для дидактической игры «Что из чего сделано? », картинки для показа во время рассказа воспитателя, материалы для опытов. Содержание образовательной ситуации: Игровая обучающая ситуация (ИОС). Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришёл Знайка. И пришёл он не случайно, ведь речь на занятии пойдёт о предмете, которым он очень дорожит. Хотите узнать что это? (Да) Воспитатель: Хорошо. Сначала отгадайте загадку, которую вам загадает Знайка Не куст, а с листочками, Не рубаха, а сшита, Не человек, а рассказывает? (Книга) Воспитатель: А как вы думаете, из чего сделана книга? (Из бумаги) У вас на столах лежат образцы разной бумаги. Посмотрите на неё и скажите, какая бывает бумага? (Тонкая, плотная, картон, гладкая, белая, цветная,) Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь мы с вами с помощью опытов узнаем свойства бумаги. Познавательно- исследовательская деятельность .ОПЫТ № 1 Воспитатель берёт яркую картинку, кладет т её на стол. Сначала воспитатель берёт стекло и через него дети рассматривают картинку. Почему мы видим ее? Потому, что стекло прозрачное. А теперь вместо стекла мы берём лист бумаги. Видно через бумагу картинку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Вывод: Бумага не прозрачная. Познавательно- исследовательская деятельность .ОПЫТ № 2. . На столе стоят два стакана с водой. В один стакан я опущу кусочек клеенки а в другой – бумажный (салфетку). Что произошло с клеенкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она намокла. Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду. Вывод: Бумага намокает. Познавательно- исследовательская деятельность .ОПЫТ № 3. У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаются завязать эти ленточки кукле Маше. Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся. Вывод: Бумага легко рвётся. Воспитатель: Итак, мы с вами провели три опыта и узнали о некоторых свойствах бумаги. Какая бумага? (Рвётся (не прочная, промокает (пропускает воду, не прозрачная,) Физкультминутка А сейчас Знайка приглашает вас поиграть и подвигаться. Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на стульчик сесть опять. Воспитатель: Знайка говорит мне на ушко, что его любимая книжка про Буратино. Мы с вами тоже читали эту книжку. Давайте вспомним, из чего сделан Буратино? (Из полена, дерева) Воспитатель: Почему дерево и бумагу называют родственниками? Воспитатель: Потому, что бумагу делают из дерева. Как её делают, я расскажу позже Использование электронного образовательного ресурса. Просмотр с детьми презентации «Как появилась бумага». 1.В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. 2.Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие – на дощечках, залитых воском. На них буквы выдавливали острой палочкой. Некоторые писали на пальмовых листьях. Ещё писали на коже животных. Её очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент. А на Руси писали на берёзовой коре – бересте. 3.Впервые бумага была изобретена в древнем Китае две тысячи лет назад. Они делали бумагу так: в большой каменный сосуд клали кору деревьев, щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков. Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали, сушили. 4.В наше время бумагу делают приблизительно так же. Только всё это выполняет специальная машина для производства бумаги. Дидактическая игра с кругами Эйлера «Что из чего сделано? » В большом круге лежат разные предметы . Они сделаны из разных материалов. Рассмотрите их и разложите в меленькие обручи отдельно предметы сделанные их металла, из ткани . дерева и бумаги. Составление рассказов по мнемотаблице Мы сегодня говорили с Знайкой о бумаге. У него есть интересная картинка –мнемотаблица . давайте ее рассмотрим и постараемся понять, что же в ней рассказывается о бумаге. Давайте попробуем рассказать о бумаге по мнемотаблице . Знайка хвалит ребят, Что нового вы узнали о бумаге? Что понравилось делать? |