Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней (6 класс)
|
|
 Скачать 43.92 Kb.
|
|
Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней (6 класс) Кузько Н.А. учитель биологии высшей квалификационной категории ГБОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум» Структурное подразделение №2 Цель занятия: раскрыть причину необходимости бережного отношения к воде и экономного её использования. Задачи: образовательные: -- познакомить обучающихся с ценностью пресной воды; -- выявить факторы загрязнения водоёмов; -- познакомить с мерами охраны водоёмов от загрязнения; коррекционно-развивающиеся: -- формировать умения и навыки самостоятельной работы; -- развивать творческие способности обучающихся; воспитательные: -- воспитывать бережное отношение к воде, экономному её использованию. Тип занятия: усвоение знаний на основе имеющихся. Вид занятия: комбинированный. Методы обучения: наглядные, словесные, практические. Ход занятия. I Организационный момент. Учитель: Я всегда, везде, во всём Утром, вечером и днём. То я в небе в облаках, То в весёлых ручейках. Я и в море, в океане. На столе у вас в стакане. В баню мыться вы пойдёте, То и там меня найдёте. Доложите мне, друзья Без чего прожить нельзя? Ответы обучающихся: Вода. Учитель: Правильно, без воды. Для чего нам нужна вода? Обучающиеся: Вода – источник жизни. Ни одно существо на Земле не обходится без воды. II Актуализация опорных знаний. Учитель: Чтобы нам было легче работать, давайте сначала вспомним, что мы знаем о воде.
Ответы обучающихся. Работа с иллюстрациями «Путешествие капли воды». 6. Какой воды на Земле меньше -- пресной или солёной? Ответы обучающихся. Учитель: Всё верно, запасы пресной воды ограничены, поэтому её надо сохранять, беречь. Но, к сожалению, часто люди относятся к пресной воде расточительно, расходуют попусту. Приведите примеры. Ответы обучающихся. (При мытье посуды, при приёме душа, не ремонтируют своевременно текущие краны, засоряют водоёмы.) Учитель: Давайте посмотрим, как губительно действует загрязнение воды на жителей водоёмов. Об этом наша сказка о нефтяной рыбке. (Инсценировка сказки обучающимися.) Утром зорька заиграет, Рыболов к морю шагает, Что поймает он сей раз? Вот об этом наш рассказ. Хорошо как на просторе, Вот и невод уже в море; Тащит сеть свою рыбак, А там: банки, склянки, тетрапак. Верить ли своим глазам? Рыбы нет, а только хлам. Второй раз невод бросает И с надеждою мечтает: Как поймаю рыбу я, Будет рада вся семья. Снова невод уже в море. Застонал рыбак от горя, Как увидел улов снова. Достал с невода калошу: «До чего день нехороший!» Всё ж надежды не теряет, Третий раз невод бросает. Лицо счастьем осветилось— Рыбка в неводе забилась. Не золотая рыбка, не простая, А чёрная от нефти, чуть живая. Рыбу в море он бросает, Бедняжка плачет, умоляет: «Нет воды уж светлой боле, Лучше жить мне у тебя в неволе. Мочи нет глотать мазут Не оставь меня погибнуть тут!» Демонстрация опыта. Смешивание воды с нефтью. Учитель: Почему же рыбка попросилась к рыбаку? Ответы обучающихся: (Нельзя загрязнять воду различными бытовыми отходами и т.д.). Учитель: Нельзя загрязнять и морскую воду. К сожалению, когда получают повреждения или тонут корабли, на океанской поверхности разливается огромное количество топлива – нефтяные пятна. Какая опасность возникает тогда? Обучающиеся: От этого гибнут морские животные, растения и птицы, которые кормятся в море. На многие годы приходят в негодность пляжи и берега. Физминутка. Вы наверное устали? А сейчас мы отдохнём. Встанем, глубоко вдохнём. Руки в стороны, вперёд. Мы на пляже, солнце жжёт. Побежим скорее в реку, Окунёмся, поплывём. Ах, какая благодать, Но пора и меру знать. Побежим скорее в класс, Там продолжим мы рассказ. Работа в группах. 1 группа: Как охраняется вода от загрязнения на промышленных предприятиях? (Для этого делают очистные сооружения.) 2 группа: Как сохранить воду от загрязнения в сельской местности? (Это недопускание попадания в воду растворов удобрений, отходов животноводческих ферм и других вредных веществ.) Каждый человек обязан бороться за чистоту природной воды, в том числе и мы обязаны не загрязнять и не растрачивать воду попусту, думать о будущем нашей планеты. Учитель: Ребята, давайте познакомимся с памяткой поведения у водоёма:
III Контроль знаний. Учитель: Давайте подведём итог. Над какой темой мы сегодня работали? Без чего невозможна жизнь на Земле? Что такое очистные сооружения? Расскажите, как можно дома, в школе экономить воду? Ответы обучающихся. IV Итог. Дать положительную оценку каждому школьнику, поблагодарить за работу. Вместе поём нашу песню: Пусть всегда будут реки, Пусть всегда будет рыба, Пусть всегда будет море, Пусть всегда будем мы! Если мы сохраним наши водоёмы, значит будет жизнь на Земле! |