Белый гусь, красные лапки
|
|
 Скачать 41.2 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №14 город Кропоткин Конспект образовательной деятельности по рисованию на тему: «Белый гусь, красные лапки». (II младшая группа). Автор занятия: Лялюшкина Анна Петровна воспитатель высшей категории Цель занятия: Создание образа гуся способом рисования методом «тычка». Задачи: Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, к изобразительной деятельности. Обучающая: Учить рисовать методом «тычка». Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании, продолжать учить сочетать воедино действия со словами стихотворения. Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру. Материал: голубой лист бумаги с нарисованной восковыми мелками травой, трафарет с изображением контура гуся. Белая гуашь, жёсткие кисти, влажные салфетки, бумажные салфетки, клеёнки, подставки для кистей. Чёрный, красный пластилин. Изображение гуся, воздушные шары, мольберт. Методические приемы: Словесный, практический, наглядный. План занятия: 1.Организационный момент. (Актуализация имеющих знаний). 2.Загадывание загадки. 3.Творческая поисковая работа детей. 4.Динамическая пауза. 5. Итог занятия: а) Выставка и анализ детских работ б) Прощание Ход занятия: Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в вашем детском саду. Ребята, скажите, пожалуйста, каких вы знаете домашних птиц? (Ответы детей). -А это, что за птица? Он твердит одно - га-га-га, Кто обидел? Где? Когда? Никого я не боюсь, Ну конечно это - … (Гусь). Воспитатель: Правильно – это птица гусь. (Показывает изображение гуся). Гуси ходят стаей к воде, а накупавшись, любят пощипать травку на лужайке. Но попытайтесь подойти к стае гусей и услышите: «га-га-га, га-га-га». Как Вы думаете, что они говорят? (Ответы детей). Воспитатель: А может, они зовут друзей? Давайте нарисуем им друзей – других гусей. Воспитатель: Посмотрите на ваших столах лежат трафареты с изображением контура гусей. Давайте рассмотрим наших гусей. Что есть у нашего гуся? (Голова, крылья, туловище, клюв, лапки, дети пальчиком обводят контуры гуся). Вот только я забыла, чем покрыто тело гуся - шерстью или пёрышками? ( Пёрышками). Воспитатель: Спасибо, что напомнили. Чтобы показать пушистые пёрышки, мы будем рисовать специальной жёсткой кисточкой – потрогайте её пальчиками. (Дети выполняют). Кисточку возьмём вот так: (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки, рука опираемся на локоть и кисточку). А сейчас по контуру гуся простучим кисточкой. Посмотрите, как делаю я. ( Воспитатель показывает детям, приговаривая). Это трудно? Нет – пустяк! А потом, а потом Кисточка бежит кругом. Закрутилась, как волчок. За тычком идет тычок! Ребята, теперь Вы простучите по контуру гуся. Упражнение – разминка с кисточкой. Получилось? Воспитатель: Какого цвета краска у вас на столе? (Белого). Наши гуси будут белого цвета. Посмотрите, как я набираю краску на кисточку. Пробую рисовать на салфетке, а затем рисую по контуру гуся. - Наберите краску на кисточку, пробуём рисовать на салфетке, а теперь начинаем рисовать пёрышки у гусей тычками по линии контура гуся, а потом внутри. (Самостоятельная работа детей. Во время рисования индивидуальный подход к детям). - Умницы, закончили работу. Поставьте кисти в стаканчики. Пока высыхает краска, поиграем в игру. Пальчиковая гимнастика Где ладошки? Ладошки спрятаны у детей за спиной. - Тут! Дети показывают ладошки. На ладошке пруд? Дети пальчиком обводят ладошку. Палец большой – гусь молодой Дети по очереди загибают пальчики. Указательный – поймал. Средний – гуся ощипал. Этот пальчик – печь топил. Этот пальчик – суп варил. - Посмотрите, высохли пёрышки у нашего гуся. - Только я ни как не пойму, всё мы нарисовали нашим гусям? (Ответы детей). - Нет, а почему? (Ответы детей). - Правильно, мы не нарисовали гусю лапки и клюв. - Какого цвета лапки у гуся? (Красные). -Давайте нарисуем лапки и клюв мелками - Посмотрите, как я закрашиваю клюв и лапки гуся красным мелком. - А сейчас вы, раскрасьте клюв и лапки у своих гусей. Приступайте к работе. - Ребята всё мы нарисовали нашему гусю? - Правильно! Надо нарисовать глаза. Кто знает, чем можно нарисовать глаза гусю? (черным мелком), а какой глаз у гуся круглый или длинный? - Правильно, круглый. Нарисуйте глаз гусю. (Самостоятельная работа детей). Сейчас посмотрим, что у нас получилось. ( Воспитатель достаёт из папок – трафаретов работы детей). -Посмотрим, какие замечательные у вас получились друзья для моего гуся. Давайте повесим их на доску и все вместе ими полюбуемся! ( Дети выставляют свои работы на мольберт). - Какие у нас получились гуси – красные лапки, грустные или весёлые? (Ответы детей). - Чем мы рисовали гусей? (Жёсткой кистью, белой гуашью). - Как? (Тычком). - Чем закрашивали клюв и лапки? (Мелками). - Понравилось Вам занятие? И мне очень понравилось с Вами работать. Вы очень старались, умницы. |