«Весна»
|
|
 Скачать 81.7 Kb.
|
Конспект итогового интегрированного занятия (НОД) по речевому развитию в подготовительной группе. Тема: «Весна» Автор: Дроздова Маргарита Владимировна Место работы: МБДОУ «Д/с № 40» Предмет: итоговый занятие по развитию речи Возраст детей: подготовительная группа Используемые технологии: слайдовая презентация PowerPoint иллюстраций о весне. Цель: развитие у дошкольников умения воспринимать образ весны через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный. Задачи: - продолжать формировать у детей умение правильно воспринимать образ весны, чувствовать настроение, отраженное художником, композитором, поэтом, писателем в своих произведениях и передавать его словом; - учить дошкольников передавать настроение с помощью интонации, способствовать развитию выразительности детской речи; - упражнять словообразованию прилагательных от существительных, развивать словарный запас. Развивающая среда: репродукция картины «Весна. Большая вода» И. Левитана, колокольчик, флажок, цветные фишки, медальки. Оборудование: запись музыкального произведения П.И.Чайковского «Март. Песнь жаворонка» из фортепианного цикла «Времена года», «Апрель. Подснежник» из фортепианного цикла «Времена года». Предварительная работа: чтение и заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок о весне, пение песен, рассматривание и рисование пейзажных картин о весне. Ход занятия: 1часть - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в картинную галерею, где мы познакомимся с новой картиной (дети проходят в группу, садятся на стулья по трем подгруппам). В группе оформлена выставка детских картин о весне. Воспитатель обращает внимание детей на рисунки, дети рассматривают их, затем рассаживаются за столы по подгруппам. - А для начала давайте послушаем музыкальное произведение П.Чайковского о времени года (показ презентации). Вопросы к детям: - Мы с вами прослушали музыку. Как вы думаете, о каком времени года? (о весне)(Какя музыка похарактеруи года?произведение П.Чайковского о времени года. скогольныхником в пейзаже и передавать его символом; - Какая музыка по характеру? (грустная, медленная, спокойная) - Чьи голоса слышны в этом произведении? (голоса птиц, звук капели) - А теперь послушайте, какое стихотворение написал поэт Трутнев Е. «Когда это бывает?» о весне: Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи, На сугробах ломкие льдинки – кружева, Первая проталинка, первая трава. - Какие приметы весны вы услышали в этом стихотворении? (ответы детей). Затем воспитатель открывает картину [5]. - Ребята, давайте с вами рассмотрим картину, которую написал художник Исаак Левитан «Весна. Большая вода».  (Рассматривание картины)Вопросы к детям: -Ребята, как вы думаете, что художнику хотелось рассказать нам про весну? (приметы весны, изменения в природе) - А что художнику казалось красивым и интересным? - Как вы думаете, почему Левитан назвал так свою картину? (он изобразил половодье) - Правильно. «Половодье» - полая вода – значит большая вода. Когда реки вскрываются, освобождаются ото льда и выходят из берегов. Широко, привольно, бескрайне разлилась вода так, что кажется будто она слилась с голубым небом. - А есть ли в картине солнце? Как вы думаете? - Есть. Оно не нарисовано, но по теням от деревьев в воде и на берегу, мы узнаем о нем. Солнце еще не яркое, но чувствуется его тепло. - А что изображено на переднем плане слева? (лодка) -Она стоит у согретого солнцем берега. Наверно в ней приехал художник, чтобы написать свою картину с натуры. - Какие чувства возникают у вас, когда вы смотрите на картину? - Чувство нежности, очарования от весеннего пробуждения природы, радости от чистоты и ясности картин, от ожидания тепла и буйного расцвета природы. 2 часть Физминутка: Зрительная гимнастика. Вот стоит весенний лес! В нем много сказок и чудес! (Выполняют круговые движения глазами). Слева - сосны, справа – ели. (Выполняют движения глазами влево – вправо). Дятел сверху, тук да тук. (Выполняют движения глазами вверх – вниз). Глазки ты закрой – открой И скорей бегом домой! Динамическая пауза. Раз – два – три – четыре – пять, В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба). По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”). Может быть, и под листочком Сладку ягоду найдем? На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках). И на каблучках пойдем, Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках). Отдохнули, вот и славно. Поговорим теперь о главном. 3 часть - Ребята, послушайте пожалуйста отрывок из рассказа писателя И.Соколова – Микитова «Лесные картинки» (во время чтения идет презентация, слайды картин о весне): «Радостна, шумна и пахуча весна! Звонко поют птиц. Звенят под деревьями веселые ручейки. Смолкой пахнут набухшие ветки. Теплый ветер пробегает в высоких вершинах. Скоро, скоро оденется лес листвою. Зацветет черемуха, защелкают соловьи. Прилетят и закукуют кукушки. Побегами молодой травы покроются лесные полянки. Хороша, радостна, весела весна в лесу!» Вопросы к детям: (работа с детьми по подгруппам) - Какими словами автор назвал весну? (радостна, шумна, пахуча, хороша) - Какие слова можно образовать от слова весна? (весенний, веснушки, веснянка) - О чем можно сказать весенняя? (вода, трава, река) - А о чем можно сказать весенний? (ручеек, сад, снежок) - А о чем можно сказать весеннее? (солнце, небо, облако) - А теперь назовите признаки весны. Какая она? (теплая, красивая, горячая, солнечная, голубая) - Какое солнце весной? (теплое, яркое, лучистое) - МОЛОДЦЫ! (за правильные ответы откладываю фишки). 4 часть - Ребята, хотите поиграть? Становитесь дружно в круг. Посмотрите, у меня есть звонкий колокольчик: Колокольчик расписной Он всегда, всегда со мной. Дин – дон, дин – дон Раздает загадки он! - Ребята, о весне вы знаете много стихов, загадок, пословиц, примет. Но говорить будет тот, кто услышит около себя звон колокольчика. Дети строятся в круг, рассказывают стихи, пословицы, поговорки» [1; 2; 3; 6]. - А теперь следующая игра: «Кто внимательный?» Кому из детей попадет флажок в руки, должен сказать любое предложение о весне так, чтобы мы увидели, что вы относитесь к тому, о чем говорите. - Солнце светит. - Весна пришла. - Травка зеленеет. - Идет дождь. - Шумит ледоход. (И т.д.) - МОЛОДЦЫ! Подведения итогов (подсчет фишек, награждение небольшими медальками из бумаги). Вопросы к детям: - О чем говорили на занятии? - Что понравилось? Рефлексия. - С каким настроением заканчивается для вас занятие? Приклейте значок на доске. Варианты значков: - «Солнышко» - на душе светло, радостно. - «Тучка» – на душе пасмурно и грустно. Список использованных источников:
|
