В. А. Сухомлинский писал: у каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и весёлым звоном
|
|
 Скачать 31.58 Kb.
|
|
В период дошкольного возраста происходит закладка основ будущей личности, индивидуальности детей. В мире нет одинаковых снежинок, и нет двух людей с одинаковыми отпечатками пальцев. Дети, воспитанные в одной семье, обучающиеся одними и теми же ценностями, и нормами социального поведения, навыкам, одинаково любимыми родителями - все же такие разные. Каждый ребенок по-своему чувствует, думает и взаимодействует с другими. У каждого ребенка свой уникальный набор задач и талантов, и мы не можем изменить то, какими им быть. Мною было разработано занятие, направленное на то чтобы дать ребенку веру в то, что он уникален. Самое главное определиться в том, что это, прежде всего, необходимо самому ребенку, а также его родителям. В.А.Сухомлинский писал: «У каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и весёлым звоном" Психологическое занятие "Я звездочка" Цель: подчеркнуть уникальность каждого ребенка. Задачи:
Материалы: компьютер, проектор, музыка для релаксации, аудиозапись, звезды сделанные детьми, гирлянды, облака из ватмана. Время проведения: 25 мин. Количество участников: от 10 до 15. Форма работы: групповая. Методы работы: методы релаксации, игровые методы, приемы визуализации. Ход занятия.
Цель: создание мотивации и настроя на совместную деятельность. Дети встают в круг и произносят слова, выполняя движения. Я твой друг, (руки к груди) И ты мой друг, (протягивают руки друг к другу) Крепко за руки возьмёмся, (берутся за руки) И друг другу улыбнёмся. (улыбаются)
Цель: создать условия для осознания самоценности и уникальности. Дети смотрят презентацию, педагог- психолог рассказывает. По окончанию презентации детям задаются вопросы. Вопросы для детей: На что похожи звезды? Чем схожи люди и звёзды? Чем отличаются люди от звёзд? Чем отличаются люди друг от друга? Что общего у всех людей?
Цель: развитие умения взаимодействовать со сверстниками, содействие сплочению детской группы. Дети выполняют произвольные танцевальные движения под музыку. На счёт «три» дети объединяется в группы по три человека.
Цель: создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе. Дети произносят слова с разной громкостью: шепотом, громко, очень громко. Таким образом, все дети пришёптывают, затем проговаривают, затем кричат слова: «Я», «очень», «хороший».
Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения. Дети оживляют небольшой участок неба, прикрепив к нему звёзды, сделанные своими руками. Место расположения звезды дети выбирают по своему желанию. Рефлексия: дети могут рассказать о своей звездочке - высоко или низко она находится на небе, видно ли ее с Земли, как она чувствует себя там и т. д.
Цель: повышение самооценки. Дети говорят, что они умеют хорошо делать, передавая друг другу мяч. Например: «Я умею хорошо плавать!», «Я умею хорошо рисовать!», и т. п. Рефлексия: дети тихо-тихо произносят себе: "Я уникальный и неповторимый человек!"
Цель: снижение психоэмоционального и мышечного напряжения. Дети лёжа на ковре выполняют произвольные плавные движения под спокойную музыку, сопровождающуюся словами педагога- психолога. Мы друзей хороших на Луне нашли. Пригласили в космос их и летим. Мы парим, как ласточки, в вышине. Звёздами любуемся в тишине. Ветерок - проказник вскоре прилетел. Опустив на землю нас, нежно шелестел. Рефлексия: хлопните в ладоши, если вам понравилось наше занятие. Какие игры и упражнения вам понравились больше всего? Что больше всего запомнилось?
Дети произносят хором слова и выполняют движения: Давай с тобой обнимемся,(обнимают за плечи) И над землей поднимемся,(руки вверх) Тепло сердец соединим,(руки на груди) И станем солнышком одним!(берутся за руки) Источники:
|