Урок в 11 классе по рассказу в. П. Астафьева «людочка» Предварительно Д/з (по прочитанному)
|
|
 Скачать 56.95 Kb.
|
|
«ПРЕДЕЛ МИЛОСЕРДИЯ». УРОК В 11 КЛАССЕ ПО РАССКАЗУ В.П. АСТАФЬЕВА «ЛЮДОЧКА» Предварительно Д/з (по прочитанному) 1. Отношения с матерью. Что можно сказать о матери? (трудная жизнь и вдруг – муж, помощник, боязнь потерять свое счастье). Стр. 14. Предала («не стала облегчать ее ношу»). 2. Отчим. Не знала его, «побаивалась» в детстве. Неразговорчив, ничего е понимал в крестьянском труде, но учился и за все брался. • Когда Людочка перестала его бояться? (во время купания, увидела в нем ребенка стр. 16). • Как мать характеризует отчима? (стр. 17) 3. Гавриловна почему пустила к себе? («угадала в ней деревенскую родню»; «почуяла «слабинку» в характере постоялицы» (стр. 5) – какую?) • Какую жизнь прожила Гавриловна? (тяжелую, весь век на свой угол копила, не брезговала никакой работой). • Как она относится к Людочке? (сложно, но больше любит свое хозяйство). • Почему именно Людочке рассказывает Гавриловна свою жизнь? (чувствует праведницу). Предала (стр. 12) – не беда; попросила уехать в общежитие. 4. Артемка – мыло (стр. 7) «Повелел не лапать». Предал, не защитил, струсил (стр. 12)
Слова Астафьева о литературе (новой) - Начался 21 век. Мы уже можем подвести итог литературе века 20-го. «Современная литература, основанная на традициях великой русской литературы, начинается заново. Ей, как и народу, предоставлена свобода…» В.П. Астафьев. - Какие произведения В.П. Астафьева вам запомнились? («Конь с розовой гривою», «Фотография…», «Васюткино озеро») - О чем ни говорил нам писатель – в центре его рассказа – человек и природа, как нечто неразрывное, целое, неотделимое друг от друга. Сообщение о писателе О. Баранецкая - вспомни некоторые моменты биографии писателя. В. Ольшевская (коротко) - произведения Астафьева продолжают неоклассическую традицию русской литературы с ее проповеднической ролью, с традициями реализма, с обращением к этическим и нравственным проблемам жизни. - сегодня мы попытаемся понять художественный мир рассказа В.П. Астафьева «Людочка» и попробуем разобраться в причинах трагедии, случившейся с героиней рассказа. Д/з ■ Тип повествования (рассказ на основе услышанного). ■ Стиль рассказа: художественно-публицистический. (Докажите, что не просто художественный, а и публицистический: много авторских размышлений и автор явно выражает свое отношение к событиям, происходящим в рассказе). ■ Какие темы затронуты в рассказе? - предательства; - разрушение природы; - «маленького человека» (гоголевские традиции); - тема милосердия «в беде, в одиночестве все люди одинаковы. И нечего…» стр. 21 «Людочка» ■ Что такое рассказ? (этическое произведение малой формы; основу рассказа составляет одно событие, связанное с главным героем рассказа, с ним же связана одна сюжетная линия – возрастает роль детали с значимость каждого эпизода). - наш рассказ назван именем главной героини. Как вы думаете, почему (на основании определения, что такое рассказ). (Все герои и все события связаны с ней). Д/з Понравился или нет рассказ? Почему? Каково ваше отношение к героине? Обоснуйте свое мнение. - Ключом к пониманию глубинного смысла рассказа является его название – «Людочка». - Как относится к ней писатель? - Какой была Людочка? (Писатель с особой тщательностью показывает нам необычный, трогательный внутренний мир ничем не приметной, скромной в желаниях, стеснительной в общении в людьми девушки). - Какова основная черта ее характера? (скромность: в быту, в желаниях). - Была ли она глупенькой? (Читаем стр. 16 – «Она была робкой, да, но не дурочкой»). - Сейчас в тетради мы попытаемся изобразит художественно-композиционное пространство рассказа.   Предала На лесосеке    Деревня Вычуган ОтчимМать  ПредалаГавриловна  ЛЮДОЧКА    Трагедия Артемка-мыло   Умирающий парень  (вызывает жалость ковсем, взывает к милосердию) Предал СтрекачПоселок и «парк» ВПВРЗ Вывод: в этой атмосфере не может родиться ничего доброго, плодотворное (ветка с яблоками). Ни деревня Вычуган, ни ВПВРЗ ни приспособлены для жизни нормального человека – шпана. Д/З - Подберите из текста ключевые слова, характеризующие деревню Вычуган и поселок («пари») ВПВРЗ. - С Людочкой случается беда, трагедия с приездом в поселок Стрекача. - К кому же Людочка может обратиться за помощью? (тема предательства). Она едет домой. С момента предательства над Людочкой начинается «обратный отсчет». Все близкие люди словно бы проверяются, насколько они сострадательны, то есть милосердны. - Все близкие ее люди оказались черствы и ее беде, ее горю. - К кому же решает тогда обратиться Людочка? (к Богу). Почему это у нее не получается? (не умела молиться, Гавриловна на просьбу девушки пойти с ней в церковь налагает вдруг странный запрет: «недостойна»). Таким образом Гавриловна сама не знает Бога и зачем она сама ходит в церковь. С какой героиней роднит это чувство с Людочкой? («Гроза» Катерина). - Какое чувство испытывает Людочка после случившегося с ней? (чувство вины и стыда). - А кто бы мог понять Людочку и, может быть, помочь ей? - Какую историю вспоминает Людочка? (историю парня-лесоруба) стр. 18-21. - Кем чувствует себя Людочка, вспоминая эту историю с парнем? (предательницей) – стр. 21. Тема милосердия (жалость Людочки ко всем потерянным, неприкаянным в этом мире). - Почему Людочка решается на самоубийство? Сцена гибели Людочки. - Почему Людочка одевается во все старое, ношеное? (чувствует себя грязной, недостойной) (читаем молитву Людочки) (стр. 22. - «А душа? Да кому она нужна, та простенькая. В простенькой, в обыкновенной плоти ютившаяся душа?» (стр. 22) - А разве была душа Людочки «простенькой»? (глубокое страдание и понимание людей. Прощение их; милосердие по отношению к ним). Вывод: Утрата Людочки оказалась слишком неожиданной и несоизмеримой с ее «простеньким обликом. - Обращение к эпиграфу урока (Ев. От Иоанна). - Что мы чувствуем после смерти Людочки? (преступление подразумевает наказание) - Кто наказывает Стрекача? - Оправдан ли, по-вашему, такой поступок отчима Людочки? (наказание было необходимо и должно быть неотвратимо). - Сколько же смертей в рассказе (Людочка, стрекач, автор – эпиграф к рассказу). Вывод: Смерть Людочки неожиданно приводит к необратимым последствиям: все знавшие ее люди ощущают сильнейшую утрату, как будто из мира ушла какая-то ощутимая часть «рассеянного» в нем добра. И люди после смерти Людочки изменились: - мать: раскаяние (стр. 26); - Гавриловна: стр. 23-24; - отчим: «пригрел» мать (стр. 26).  Не знаю, плакать или молиться, Дождаться дня, уйти ли в ночь, Какою верой укрепится Каким неверием помочь? И пусть вины своей не знаем, Она в тебе, она во мне; И мы горим и не сгораем В неочищающем огне….. (…) Д/З (1 ответ на выбор)
|
||||||